1. ORGANIZADORES VISUALES
Mapas Conceptuales
Docente: Oswaldo Pastor Huamán
Conclusiones Bibliografía

2.  Organizadores
Visuales
 Actividades
Motivadoras
 Aprendizaje
Cooperativo
 Método de Casos
 ABP
Desarrollar nuestras clases sólo
con exposiciones… qué
efectos puede traer??
Necesitamos nuevas herramientas

3.  “Son representaciones gráficas
de relaciones significativas entre
conceptos que adquieren forma
de proposiciones ”
 Representa el conjunto de
significados conceptuales
incluidos en una estructura de
proposiciones.
Los mapas conceptuales

4.  se designan mediante un
término o términos pero
nunca con una oración.
Términos
Conceptuales
Conectores
Proposiciones
 palabras que enlazan y
establecen relaciones
explícitas entre los
conceptos
 se constituyen a partir de las
relaciones de los 2 elementos
anteriores.
Componentes

5. Características
• Jerarquías: los conceptos más inclusivos se
colocan en lugares superiores
• Conceptos relevantes: elegir los términos de
conceptos centrales
• Impacto visual: orden y claridad en la
presentación de conceptos y sus relaciones
• Desarrollo vertical: de arriba hacia abajo
(inclusión)
• Desarrollo horizontal: relaciones cruzadas

6. Usos
• Indagar conocimientos previos.
• Evaluar el proceso de aprendizaje
• Planificar los contenidos
• Utilizarlos como mapa de carretera
orientando la enseñanza y facilitando el
aprendizaje
• Utilizarlos como andamio para la
comprensión de textos

7. 1. Escoger un conjunto de conceptos sobre un
tema propuesto
2. Jerarquizar los conceptos seleccionados
considerando su generalidad (mayor y menor
jerarquía.)
3. Unir mediante líneas dichos conceptos
4. Escribir sobre las líneas palabras) que señalen
el sentido de la relación
5. Adicionar, suprimir o cambiar conceptos y
socializar el mapa
Orientaciones para elaborar un mapa
conceptual

8. VIDEO MAPAS CONCEPTUALES

9. Conclusiones
 Los organizadores visuales son nuevas herramientas para
el aula.
Los mapas conceptuales nos ayudan a organizar nuestras
ideas y a poder ser ordenados en la estructura de nuestras
presentaciones.
Existen componentes que debemos tomar en cuenta para
nuestros mapas conceptuales.
Debemos definir bien los conceptos antes de graficarlos en
los mapas conceptuales, deben ser precisos.
El impacto visual es importante, por ello debemos guardar
armonía y orden para la presentación de nuestros mapas
conceptuales.
Debemos tomar los mapas conceptuales como instrumentos
de evaluación en el aula.

10. Bibliografía
Ontorio, A.; Gómez, J.P.R. & Molina, A. (1999) Potenciar la
capacidad de aprender y pensar. pp 95-106 Madrid: Narcea
Ontorio, A.; González, J.P.R. y Luque, A.de (2003) Aprender con
mapas mentales. Una estrategia para pensar y estudiar. Madrid:
Narcea
Ontorio, A y otros (1992) Mapas conceptuales. Una técnica para
aprender Madrid: Narcea
Escaño, J. ( ) Los mapas conceptuales. Un recurso para ser feliz.
Aula de Innovación Educativa,
Jiménez Ortega, J.L. (1996) En Primaria, aprender a aprender.
Aprender a elaborar mapas conceptuales. Madrid: Visor, Colección
Educación para la Diversidad
HIMC Cmap Tools es un programa libre que permite construir
mapas conceptuales con suma facilidad . Se puede descargar de la
siguiente dirección: http://cmap.ihmc.us/download/