1. “Como impacta la integración /inclusión social y educativa a la Familia” Mtro. Carlos Orizaba Rios

2. ¿Tienes sed?

3. KatarinaTomasevsky de Naciones Unidas señala tres etapas del derecho a la educación: Lo1° consiste en conceder el derecho a la educación a todos aquellos que, por diferentes causas, están excluidos La 2 ° etapa enfrenta el problema de la segregación educativa promoviendo la integración en las escuelas La 3a. etapa exige la adaptación de la enseñanza a la diversidad de necesidades educativas del alumnado.

4. ” “es” “sabe” “siente”

6. La educación inclusiva es un medio fundamental para “aprender a ser” y “aprender a vivir juntos” La estrategia para evitar la discriminación es incluir a todos, y la mejor manera es emprendiendo acciones conjuntas con toda la comunidad educativa, es decir, familia, alumnos, maestros, equipos de apoyo, personal directivo , administrativo y de intendencia.

7. En el mundo a veces hay palabras, gestos, ruidos y gritos que no son escuchados por los adultos... A veces, cuando trato de pensar en lo que quiero decir, mmh… las palabras se… mmh… se mezclan en mi cabeza… cuando la maestra me pregunta algo en clase no puedo pensar en la respuesta lo suficientemente rápido, por lo que, mejor digo… mmh… que no sé…. Jared, nueve años Cuando oigo que la gente dice que el cielo está aborregado o que un color es muy hermoso, me pregunto cómo se verá un cielo con borregos o qué hace un color para ser hermoso Karina, seis años

9. Para que los niños con discapacidad podamos desarrollar al máximo nuestras potencialidades es muy importante que nuestras familias y maestros unan esfuerzos y aprendan a trabajar colaborativamente.

10. Los maestrosy la familia tienen que conocer los apoyos y ayudas que necesitan los niños con discapacidad y brindárselos para que puedan seguir aprendiendo.

11. Es importante que el padre y la madre conozcan cuáles son sus fortalezas y necesidades respecto a la atención a sus hijos, y los maestros deben saber cuáles son los procesos que vive la familia y, con base en ello, crear de maneraconjuntaestrategias que faciliten la vinculación con el trabajo escolar.

12. ¿Conoces los sentimientos de los maestros al enfrentarse al desafío de educar a alumnos con discapacidad?

14. Los niños aprenden mejor en las escuelas donde existen buenas relaciones entre padres y profesionales

15. ¿Solicitas al maestro los resultados de tu hijo de las actividades que realiza? ¿Aportas ideas al maestro que puedan ser útiles en el desarrollo de las actividades de tu Hijo? ¿Preguntas a los maestros cómo trabajan con tu hijo?

16. ¿Tienes disposición para aprender más acerca de los apoyos que le puedes brindar a tu hijo, para favorecer su aprendizaje? ¿Escuchas al maestro y le das la oportunidad de que exprese sus inquietudes respecto a tu hijo? ¿Tomas en cuenta las inquietudes e intereses de tu hijo y las comentas con el maestro ?

17. Un cambio de actitud en ambas partes Nos lleva a La meta compartida Y a la satisfacción que repercutirá en autoestima

18. ¡Se necesita conocer al niño y a su contexto para poder determinar cuáles son sus necesidades!

19. ” “es” “sabe” “siente”

21. Musica

22. Manualidades

23. Lenguaje

24. OtrasAnalizar los cuadernos, libros y Diferentes trabajos que elabora el alumno Cómo se relaciona con sus compañeros La actitud que tienen con él

25. Información que proporcionanlas familias Evaluación Psicopedagógica

26. ¡Con los apoyos adecuados es posible favorecer aprendizajes! Plan de acción: Propuesta Curricular Adaptada

28. Hace algunos años, en las olimpiadas para personas con discapacidad de Seattle, también llamadas "Olimpiadas especiales", nueve participantes, todos con deficiencia mental, se alinearon para la salida de la carrera de los cien metros lisos.

29. A la señal, todos partieron, no exactamente disparados, pero con deseos de dar lo mejor de si, terminar la carrera y ganar el premio.

30. Todos, excepto un muchacho, que tropezó en el piso,cayó y rodando comenzó a llorar... Los otros ocho escucharon el llanto, disminuyeron el paso y miraron hacia atrás. Vieron al muchacho en elsuelo, se detuvieron y regresaron... ¡Todos!

31. Una de las muchachas, con síndrome de Down, se arrodilló, le dio un beso y le dijo: "Listo, ahora vas a ganar".... Y todos juntos, los nueve competidores entrelazaron los brazos y caminaronjuntos hasta la línea de llegada.

32. ¿Por qué?... Porqué en el fondo, todos sabemos que lo que importa en esta vida, más que ganar, es ayudar a los demás , aunque ello signifique disminuir el paso y cambiar el rumbo.

33. Porque el verdadero sentido de esta vida es que … TODOS JUNTOS GANEMOS,

34. No cada uno de nosotros en forma individual. Ojalá que también seamos capaces de disminuir el paso o cambiar el rumbo, para ayudar a alguien que en cierto momento de su vidatropezo y que necesita de ayuda para continuar.

35. Creo que nos hace falta disminuir el paso y cambiar de rumbo y sobre todo que esto no sea un proyecto individual, sino colectivo, entre todos seguro que podemos...

36. ¡GRACIAS!

37. Orizabacarlosrios @yahoo.com.mx