material preparado para formar docentes de educacion incial

1. ¡Bienvenidos!

2. Centro de educación inicial bolivariano
“ Mauricio Pérez Lazo”
Apartadero- Anzoátegui
Colectivos de Formación e Investigación
EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y
ESCRITURA
Abril, 2014
Msc. Olinda García

3. ¿Qué se necesita?

4. ¿Cuándo una niña o niño están
maduros para leer?
 Para Bruner “cualquier tema puede
ser enseñado…si el educador estudia
y logra organizar su enseñanza de
manera de llevar el contenido al niño
con una metodología adaptada a las
características del mismo”

5. HABILIDADES
 ESTAN DETERMINADAS POR LAS CONDICIONES
SOCIALES
 DESDE QUE NACE EL NIÑO O NIÑA ENCUENTRA
EN EL ENTORNO LENGUAJE
 LA INTERVENCION ESCOLAR DEBE BRINDAR
MOTIVACION LAS EXPERIENCIAS
(INTERVENCIONES SISTEMATICAS E
INTENCIONADAS)

6. ¿LEER Y ESCRIBIR?
 LEER: SIGNIFICA INTERPRETAR
SIMBOLOS PERCIBIDOS
VISUALMENTE
 ESCRIBIR: ES LA UTILIZACION DE
LOS SIMBOLOS LINGUISTICOS

7. FACTORES
 FISIOLOGICOS: CRECIMIENTO =
TALLA, PESO Y EDAD, HUESOS DE
LA MANO Y MUÑECA
 FUERZA DE APREHENSION
 NEUROLOGICOS: LATERALIDAD
 AMBIENTALES: CONDICIONES
ECONOMICAS
OPORTUNIDAD DE JUEGO Y
EXPERIENCIAS SOCIALES
CALIDAD DE VIDA FAMILIAR

8. DESTREZAS BASICAS PARA LEER
Y/O ESCRIBIR
 DESARROLLO SENSOPERCEPTIVO
 CONSTANCIA PERCEPTIVA (SABOREAR,
EXPLORAR)
 HABILIDADES AUDITIVAS ( SONIDOS
COMUNES,SONIDOS PARECIDOS,
DISCRIMINACION DE SONIDOS)
 COORDINACION VISOMOTORA Y AUDIOMOTORA
 (ENSALTAR EN UN ARO, MOVIMIENTO DE
PINZA,TRAZADO DE MANOS, DIBUJO, UNION DE
FIGURAS, REPRODUCCION DE FIGURAS
GEOMETRICAS)
 COORDINACION MOTORA (SALTAR, CORRER,
RODAR)
 ESQUEMA CORPORAL
 POSICIONES, POSTURA, FIGURA HUMANA
 LATERALIDAD
 LADO DOMINANTE

9. DESTREZAS BASICAS PARA LEER
Y/O ESCRIBIR
 DESARROLLO NOCIONES TEMPORO
ESPACIALES
 ESPACIO (ARRIBA, ABAJO, DENTRO FUERA,
CERCA LEJOS,) TIEMPO (ANTES, DESPUES,
MAÑANA, AYER,HOY)
 ATENCION
 CONCENTRACION
 PARA DESARROLLO DE CONCEPTOS
 CLASIFICACION POR UNO O MAS ATRIBUTOS,
CONOCIMIENTO DE NUMEROS, DIAS DE LA
SEMANA,OTROS

10. ¿Qué habilidades se deben
potenciar?
 DISCRIMINACION VISUAL O AUDITIVA
 LATERALIDAD
 COORDINACION MOTRIZ GRUESA Y FINA
(OCULO MANUAL)
 POSTURA CORPORAL
 EL ADIESTRAMIENTO MAS VALIOSO
COMIENZA CON EL PERFECCIONAMIENTO
DEL LENGUAJE ORAL

11. ¿Qué habilidades se deben
potenciar?
 DESARROLLO INTELECTUAL
 DESARROLLO DE LA PERCEPCION
 ATENCION
 MEMORIA
 DESARROLLO EMOCIONAL
 AUTOESTIMA
 AUTONOMIA
 DESARROLLO DEL LENGUAJE

12. ¿QUE HAY QUE OBSERVAR
?
 DESARROLLO INTELECTUAL
 PERCEPCION : CAPACIDAD DE CAPTAR Y
CONCOCER LOS ELEMENTOS DE NUESTRO ENTORNO
A TRAVES DE LOS SENTIDOS
 HABILIDADES AUDITIVAS: DISCRIMINACION DE
SONIDOS (PARA PODER DISCRIMINAR SONIDOS DE
LETRAS), CARACTERISTICAS DE UN SONIDO
 HABILIDADES VISUALES: SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
(PARA PODER DISCRIMINAR DIFERENCIAS MINIMAS
ENTRE LAS LETRAS)
 ATENCION: CAPACIDAD QUE TIENE ALGUIEN PARA
ENTENDER LAS COSAS
 GRADO DE ATENCION MAYOR DE 20 MIN.

13. ¿QUE HAY QUE OBSERVAR ?
 MEMORIA
 RECORDAR (MEMORIA AUDITIVA)
CARACTERISTICAS DE UN
SONIDO,PALABRARS QUE RIMEN,
REPETIR FRASES, SONIDOS

14. ¿COMO AYUDAR CON ESTOS
PROCESOS?
 COORDINACION MOTRIZ Y OCULO
MANUAL
SALTAR, CORRER, MANTENER
POSTURAS,AGARRAR EL
LAPIZ,RECORTAR,
RASGAR,ENSARTAR, RELLENAR
FIGURAS, SI HACE CURVAS, LINEAS
RECTAS, SI LOS ENLACES SON
QUEBRADOS, SI PUEDE COPIAR
FIGURAS GEOMETRICAS

15. ¿COMO AYUDAR CON ESTOS
PROCESOS?
 NOCION ESQUEMA CORPORAL
 MOVIMIENTOS, DESPLAZMIENTOS,
IDENTIFICAR PARTES DEL CUERPO,
LADO IZQUIERDO DERECHO EN SI
MISMO Y EN LOS DEMAS
 RELACIONES TEMPORALES: ANTES,
DESPUES; SECUENCIAS, MAÑANA,
TARDE, NOCHE,SIMULTANEIDAD,
ACCIONES CAUSA-EFECTO (POR EJ:
CAE- SUENA)

16. ¿COMO AYUDAR CON ESTOS
PROCESOS?
 RELACIONES EPACIALES: A
TRAVES DE EXPERIENCIAS CON
LOS QUE LOS RODEA
LATERALIDAD
 ES NECESARIO QUE LA NIÑA Y EL NIÑO
TENGAN DIFERENTES EXPERIENCIAS
 ES UN PROCESO MENTAL

17. ACTIVIDADES PARA POTENCIAR
DOMINIOS PARA LA LECTURA Y
ESCRITURA
 LENGUAJE :
 ENRIQUECIMIENTO DE VOCABULARIO A
TRAVES DE LECTURA DE CUENTOS,
POESIAS,PERMITIR CONVERSAR, EXPRESAR
GUSTOS Y PREFERENCIAS, OBSERVAR USO
DE FRASES, PRONUNCIACION, ARTICULACION
DE PALABRAS,ORACIONES
 ANALISIS FONICO:
 DISTINGUE SONIDOS, RECONOCE EL
NUMERO DE SONIDOS DE UNA PALABRA,
DIFERENCIA PALABRAS AL OIRLAS,
SELECCIONA PALABRAS QUE RIMAN

18. ACTIVIDADES PARA POTENCIAR
DOMINIOS PARA LA LECTURA Y
ESCRITURA
 PERCEPCION Y MEMORIA
 RECONOCE FORMAS, TAMAÑOS, COLORES
 RECUERDA CUENTOS, NOMBRE DE
PROTAGONISTAS,IDEA PRINCIPAL, CONCLUSION O
DESENLACE
 COMIENZA LA PAGINA POR LA IZQUIERDA
 USA ILUTRACIONES COMO GUIA
 USA LA MEMORIA Y LAS ILUSTRACIONES PARA
REPETIR UN CUENTO
 DISCRIMINACION FIGURA FONDO
 LETRAS GIGANTES (REPASAR CON EL DEDO)
 IDENTIFICACION DE SONIDOS (COMO SUENA CUANDO
RONCA)

19. ACTIVIDADES PARA POTENCIAR
DOMINIOS PARA LA LECTURA Y
ESCRITURA
 SEGUIR INSTRUCCIONES ORALES
 DESCRIBIR OBJETOS
 EJERCICIOS AUDITIVOS (CON PALMADAS,
VOCES, SONIDOS DEL ENTORNO, OTROS)
 EJERCICIOS CON LENGUAJE ORAL (USO DE
PLURAL Y SINGULAR, FRASES INCOMPLETAS,
ILUSTRACIONES QUE COMIENCEN POR EL
MISMO SONIDO
 APAREAR OBJETOS POR SONIDOS
 CLASIFICACION
 PALABRAS CROTAS Y LARGAS

20. ACTIVIDADES PARA POTENCIAR
DOMINIOS PARA LA LECTURA Y
ESCRITURA
 MEMORIA AUDITIVA (REPETIR SECUENCIAS DE
NUMEROS, CON PALMADAS,ETC)
 COORDINACION VISO MOTRIZ
 PERCEPCION DE FORMAS (USO DE PLANTILLAS)
 DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
 PEDIR QUE RECORTEN PALABRAS QUE
COMIENCEN POR UNA LETRA DADA
 LOTERIAS Y BINGOS DE FIGURAS GEOMETRICAS,
LETRAS, OBJETOS
 FORMAR COLECCIONES
 RECORTAR OBJETOS DADO UN SONIDO
 EJERCICOS DE EXPRESION CORPORAL; SALTAR
LA CUERDA, MIMICA

21. ACTIVIDADES PARA POTENCIAR
DOMINIOS PARA LA LECTURA Y
ESCRITURA
 DICTADO DE FIGURAS (POR CANTIDAD,
COLOR, OTRO)
 RECONOCIMIENTO DE COLORES
 LINEAS HORIZONTALES (HALLA LA PAREJA)
 LABERINTOS
 PICTOGRAMAS
 PRODUCIR COLORES (TONALIDADES)
 RECONOCER TEXTURAS
 RECONOCER INSTRUMENTOS MUSICALES
 COMPOSICION DE FIGURAS RECORTADAS

22. TEN EN CUENTA!!!
 “La lectura hace al hombre
completo; la conversación lo
hace ágil, el escribir lo hace
preciso".
Francis Bacon, escritor y filósofo.

23. POR SU ATENCION!!!
!!GRACIAS!!