Este documento discute la diferencia entre comunicación y manipulación en los medios. Define conceptos como censura, autocensura y manipulación, y cómo se pueden usar técnicas como mentir u omitir información para manipular. También explora la objetividad frente a la subjetividad en los medios y cómo las tendencias políticas y las fuentes de financiamiento pueden influir en la cobertura de noticias.

1. A PUNTES PA RA LA FORMA CIÓN
Comunicación
Vs.
manipulación
CONTENIDOS
>> ¿Qué es la censura?
>> ¿Qué es la manipulación?
>> ¿Qué son la objetividad y la
subjetividad?
OLGA BERRIOS
AUTORA
>> ¿Cuáles son las tendencias de
Fundación Chandra
los medios?

2. Apuntes para la formación.
COMUNICACIÓN Vs. MANIPULACIÓN pág.2
¿Qué es la censura?
¿Qué es la autocensura?
>> La censura es el uso del poder para
controlar la libertad de expresión.
Ocurre cuando una persona o un grupo de per-
¿Quién la utiliza? La puede utilizar cualquier es- sonas censuran, condicionan o modifican lo que
I
tado, grupo influyente o una persona con poder. realmente piensan o expresarían por miedo a con-
I ¿Para qué? Para controlar una situación de secuencias negativas. Si la censura es impuesta
poder. por otra persona, la autocensura la realiza la misma
I ¿Cómo es? Puede ser explícita -dictada por una persona víctima de ella.
ley- o menos explítica como la producida entre la En los medios ocurre cuando sus profesionales
gente debido a los tabúes sociales. Por ejemplo, en censuran, condicionan o modifican su propio tra-
muchos países no se puede hablar abiertamente bajo por miedo perder fuentes informativas, amis-
sobre el sexo no porque lo prohíba la ley, sino por tades, privilegios, posibilidades de ascenso o,
la presión que ejerce la familia o la vecindad. incluso, el propio puesto de trabajo.
A lgunos ejemplos de censura
Durante la censura franquista en España, el escritor
Vázquez Montalbán tuvo que cambiar quot;sobacoquot; por
quot;axilaquot; en uno de sus libros. Cuando las palabras “pe-
chos” aparecían en los libros, los censores del régimen
obligaban a sustituirlas por “senos”. La palabra “obreros”
tenía que sustituirse por “trabajadores” y no podían es-
cribirse palabras como adúltero, homosexual o suicida.
Nikolai Yezhov era parte del Gobierno ruso en la
época de Stallin y acabó siendo expulsado e in-
cluso asesinado. Tambiés es famoso porque fue
borrado de una fotografía en la que aparece con
este dictador. Actualmente podemos comparar la
imagen real con la imagen retocada después de
que Yezhov cayera en desgracia para su superior.
Google en China está filtrado y muchas otras pági-
nas como YouTube o Flickr están bloqueadas. Si
buscas un término como “Tibet” o “Dalai Lama” en el
famoso buscador, los resultados son muy diferentes
si lo haces desde China o desde España.
Según Reporteros Sin Fronteras, 86 periodistas
murieron, 1511 fueron agredidos o amenazados y
887 detenidos en todo el mundo durante 2007.
Durante 2005, se promovió la “Carta de los dere-
chos fundamentales del blogger”. En ella se incluía
una lista de empresas denunciadas por “despedir,
amenazar, tomar medidas disciplinarias, multar o
no contratar” a bloggers.

3. Apuntes para la formación.
COMUNICACIÓN Vs. MANIPULACIÓN pág.3
¿Qué es la manipulación?
>> Manipular o sesgar la información es la público acaba equiparando lo habitual con lo normal.
tendencia (real o supuesta) a presentar de- DIFERIR LAS CONSECUENCIAS. Presentar un
I
terminadas noticias de forma poco equili- hecho como duro pero necesario. Por ejemplo para
brada. imponer la paz en un país es necesaria una guerra.
I DIRIGIRSE AL PÚBLICO COMO A PERSONAS
>> Esa manipulación puede favorecer -por DE CORTA EDAD. Es probable que si nos dirigimos
ejemplo- a determinados grupos étnicos, em- a una persona adulta con un mensaje pensado para
presas, clases sociales o ideologías. alguien de 8 años, ésta tenga una reacción similar
a alguien de esta edad.
I ATACAR A LAS EMOCIONES ANTES QUE A LA
Algunas formas de manipular:
I MENTIR. La mentira puede corresponder a toda REFLEXIÓN. No utilizar argumentos racionales,
una noticia o sólo a algunos datos de una información. sino provocar miedos, temores o deseos en el
I OMITIR LA VERDAD. Ocultar parte o toda la in- público.
formación. I MANTENER AL PÚBLICO EN LA IGNORANCIA.
I DISTRAER. Centrar la atención en unos asuntos, Por ejemplo: no explicando de qué manera funcio-
restando importancia a otros. nan y se financian los medios, qué influencias
I PROVOCAR PROBLEMAS PARA OFRECER tienen las y los políticos o utilizando un lenguaje de-
SOLUCIONES. Por ejemplo: promover la violencia masiado técnico para redactar las leyes.
para luego dictar leyes de seguridad que recorten I PROMOVER LA MEDIOCRIDAD. Aceptar como
los derechos. bien vistas la falta de cultura y las actitudes pasivas
I TRANSFORMAR LO ANORMAL EN HABITUAL. como el apolitismo.
Si unas condiciones injustas de trabajo o una I PROVOCAR CULPABILIDAD. Hacer que el
situación de violencia entre pueblos como el público se sienta culpable de la situación para evi-
palestino y el israelí se sostienen durantes años, el tar que se rebele.
¿Qué son la objetividad
y la subjetividad?
>> La información objetiva está basada en Una información subjetiva contiene el punto de
la ausencia de prejuicios e intereses per- vista de la persona que la expone y está influida por
sonales. Los hechos y los conceptos son sus intereses y deseos.
tratados como objetos. Se debate mucho si realmente existe la objetividad
y si puede un sujeto desprenderse de su forma de
ver el mundo para transmitir un mensaje.

4. Apuntes para la formación.
COMUNICACIÓN Vs. MANIPULACIÓN pág.4
¿Cuáles son las
tendencias de los medios?
>> Oficialmente, la mayoría de los medios de Una forma de averiguar la tendencia de un medio
comunicación no suelen reconocer que están es poder conocer sus fuentes de financiación, pero
influidos por sus ideologías o sus fuentes de esto no dicta a rajatabla cuáles son las posturas
financiación. Sin embargo es muy habitual que expresan sus profesionales, ya que es muy ha-
relacionar a los medios con diferentes pos- bitual que las y los periodistas trabajen en medios
turas, empresas, partidos e intereses. de comunicación que expresan opiniones contrarias
a las suyas y que en ocasiones puedan sortear el
Conociendo las fuentes de financiación de un control.
medio, puedes averiguar su tendencia política. Sin Otra forma de averiguar estas posturas es analizar
embargo, no todos los profesionales tienen por qué cada mensaje y la forma en que ha sido elaborado
expresar estas ideas. Es muy habitual que las y los y publicado. Para esto podemos utilizar técnicas
periodistas trabajen en medios de comunicación como las que indica el “Manual para la lectura
con opiniones contrarias a las suyas, sorteando el crítica de la prensa” elaborado por el Grupo de
control en algunas ocasiones. Aprendizaje Colectivo.
Referencias y enlaces
Las palabras 'homosexual' o 'adúltero' no existían para la censura franquista.
20 Minutos. http://www.20minutos.es/noticia/43438/0/censura/franquista/literatura/.
Ejemplo de fotografía censurada en la era de Stallin. http://es.wikipedia.org/wiki/Nikolai_Yezhov
Ejemplo de la censura china y la autocensura en Google.
http://en.wikipedia.org/wiki/Image:Google-censorship.png
“Carta de los derechos fundamentales del blogger”.
http://mangasverdes.es/2005/01/10/campana-a-favor-de-los-derechos-del-blogger/
Estrategias de manipulación. http://www.syti.net/ES/Manipulations.html
“Manual para la lectura crítica de la prensa” elaborado por el Grupo de Aprendizaje Colectivo.
http://kinoki.org/pensamiento/contrainformacion/manual/desinformacion.ht