1. La Pedagogía del Ocio y el valor de los tiempos compartidos en familia YésicaTeijeiroBóo; Paula Alonso Pardo; Laura Varela Crespo Grupo de investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental Universidad de Santiago de Compostela yesica.teijeiro@usc.es; palonso@udc.es; laura.varela@usc.es

2. Proyecto: “Escuelas, familias y ocio en la conciliación de los tiempos cotidianos de la infancia: problemáticas específicas y alternativas pedagógico-sociales en la Galicia urbana”. (Código 08SEC019214PR; IP: Prof. Belén Caballo Villar). Palabras clave: conciliación, ocio familiar, tiempos sociales, tiempos de ocio.

3. “Tras las vacaciones estivales, comienza un nuevo curso y nos encontramos de nuevo con los horarios ajustados, el trabajo, los deberes de los niños, los exámenes, las actividades…. nos pasamos el día corriendo, intentando conciliar trabajo y familia e intentando ser unos padres ejemplares para nuestros hijos. ¡qué difícil tarea!” (Asociación de Madres y Padres do Orzán. A Coruña)

4. Ocio y conciliación: ¿una relación paradójica? En los últimos años las familias han llegado a ser grandes contorsionistas. Ausencia de medidas de conciliación entre la vida laboral y familiar, especialmente para las mujeres. “El tiempo es un indicador significativo de la cantidad de ocio que practicamos, aunque aporte escasas referencias de su calidad” (Cuenca, 2009:15).

5. Conciliación Propuestas y demandas en el proceso de conciliación Fuente: Adaptación de Martín, 2009.

7. Se enmarca en la educación comunitaria del ocio

8. Principios: autotelismo, integración, libertad, participación y aprendizaje continuo.

9. Elementos motivadores de la ausencia de ocio familiar: Dificultades de conciliación Escasez de iniciativas comunitarias La familia desempeña un papel clave en la educación del ocio de los niños y niñas, dado que son los adultos quienes van a posibilitar la vivencia de determinadas experiencias de ocio

11. El tiempo de ocio no es una prioridadpara las escuelas.

12. Ausencia de profesionales de la educación del ocio en los centros escolares. ESCUELA Las escuelas han de potenciar el desarrollo de experiencias de ocio que contribuyan a mejorar la calidad de vida de la infancia

14. Garantizar que la ciudadanía disfrute del tiempo de ocio en condiciones de igualdad.ADMINISTRACIÓN FUNDACIONES MUSEOS ASOCIACIONES OTROS

16. Club de lectura en familia.

17. Espacios de ocio en familia. Bienestar

18. Forges, El País, 15-05-2010