Subjek : Falsafah & Etika guru

2.  Sekolah menengah inggeris dan cina telah
diubah menjadi sekolah menengah jenis
kebangsaan.
 Bahasa pengantar bagi sekolah-sekolah
tersebut adalah bahasa Inggeris.
 Bahasa ibunda diajar sebagai satu mata
pelajaran.
 Bahasa kebangsaan adalah mata pelajaran
wajib di sekolah-sekolah berkenaan.

3. Peringkat pertama terlaksananya Laporan
Razak.
Peringkat kedua terbentuknya Laporan Rahman
Talib yang merupakan semakan Laporan Razak.

4. Laporan Razak (1956) Laporan Rahman Talib (1960)
Sukatan pelajaran yang sama bagi semua
sekolah
Umur persekolahan sehingga usia 16
tahun
Kenaikan darjah secara automatik hingga
tingkatan 3
Penubuhan pusat latihan guru Penubuhan sekolah menengah lanjutan
bagi murid-murid yang gagal Peperiksaan
masuk sekolah menengah/mendapat
tempat di sekolah menengah akademik
Menerbitkan buku teks yang seragam
bagi semua sekolah kebangsaan
Peperiksaan awam hanya menggunakan
bahasa rasmi (Melayu dan Inggeris)
sahaja
Bahasa kebangsaan dijadikan mata
pelajaran wajib di semua sekolah
Bantuan kewangan diberi kepada
sekolah-sekolah aliran Melayu dan
Inggeris sahaja
Semua sekolah kebangsaan dan sekolah
jenis kebangsaan perlu menyediakan
tempat untuk belajar kepada semua
Pendidikan secara percuma bagi sekolah
kebangsaan (menengah/rendah)
Sekolah menengah teknik dan vokasional
didirikan bagi melatih murid-murid
dalam bidang teknik

5.  Pada tahun 1965, sistem pendidikan menengah rendah
yang menyeluruh dikenali sebagai sistem aneka jurusan telah
diperkenalkan.
 Pada tahun 1964, pendidikan teknik dan vokasional telah
mengalami perkembangan yang pesat dengan penubuhan
Bahagia Teknik dan Vokasional.
 Pada 1970, berlaku proses secara berperingkat untuk
mengubah semua sekolah jenis kebangsaan aliran Inggeris
menjadi sekolah kebangsaan.
 Lima mata pelajaran daripada darjah satu hingga tiga diajar
dengan menggunakan bahasa Melayu.

6.  Sekolah Lanjutan untuk murid yang
gagal peperiksaan persekolahan biasa
didirikan.
 Penekanan diberi terhadap
penggunaan Bahasa Kebangsaan pada
semua tahap persekolahan.
 Sistem Pendidikan Aneka Jurusan
diperkenalkan pada tahun 1965.
 Kenaikan secara automatik dari sekolah
rendah ke sekolah menengah.

7.  Usaha memupuk integrasi kaum.
 Memperbaiki ketidakseimbangan
pendidikan antara kawasan luar bandar
dan bandar.
 Meningkatkan lagi kemudahan latihan
pendidikan.
 Menghasilkan guru-guru terlatih yang
mencukupi.
 Sekolah menengah teknik dan vokasional
didirikan untuk menyediakan peluang
kepada murid-murid yang berpotensi dan
berbakat dalam bidang vokasional.

8.  Menyemai perpaduan nasional selepas
tragedi 13 Mei.
 Reformasi Pendidikan diperkenalkan bagi
tujuan menyemai perpaduan antara kaum.
 Keperluan terhadap pekerja mahir di bawah
Dasar Ekonomi Baru (DEB)
 Membanteras kemiskinan.
 Mengurangkan ketidakseimbangan ekonomi
di kalangan pelbagai kaum.
 Menyediakan lebih banyak peluang pekerjaan
bagi kaum bumiputera.
 Menghormati dan mengamalkan Rukun
Negara.

9. 1. Mengintegrasi nilai-nilai murni semasa proses
pengajaran dan pembelajaran.
2. Penguasaan dan pengaplikasi kemahiran-
kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis.
3. Menyusun semula kemahiran-kemahiran belajar
bermula daripada yang asas kepada yang lebih
kompleks mengikut tajuk pelajaran.
4. Menyemak semula sukatan setiap mata pelajaran.
5. Mengintegrasi penyelesaian masalah matematik
dan perniagaan ke dalam pelbagai topik.
6. Memisahkan mata pelajaran Alam dan Manusia
menjadi dua mata pelajaran berasingan iaitu Sains
dan Kajian Tempatan.

10. 1. Berdasarkan Laporan Jawatankuasa
Kabinet (1979), Kementerian Pelajaran
Malaysia telah menetapkan pelaksanaan
program Kurikulum Baru Sekolah Rendah
(KBSR) pada 1983 dan Kurikulum Baru
Sekolah Menengah (KBSM) pada 1989.
2. Selepas tahun 1988, KBSR telah disemak.
3. Pada tahun-tahun 1990-an, Pendidikan
Prasekolah telah dilaksanakan.
Kebanyakan kanak-kanak yang berusia 4
hingga 6 tahun memasuki tadika sebelum
mereka memasuki sekolah rendah.

11.  Pada era sebelum merdeka, setiap kumpulan etnik
mempunyai tujuan, model, kurikulum, buku teks, dan
guru serta sistem pendidikan tersendiri.
 Kebanyakan sekolah Melayu terletak di kawasan luar
bandar, sekolah Cina di bandar dan sekolah Tamil di
ladang getah.
 Pihak Inggeris memberi bantuan kewangan kepada
sekolah-sekolah Cina dan Inggeris sahaja.
 Selepas mencapai kemerdekaan, beberapa jawatankuasa
telah dibentuk untuk membina dan menyelaras
pendidikan formal di Malaya.

12.  Penyata Razak menjadi tonggak dan dasar
pendidikan kebangsaan.
 Laporan Rahman Talib menyemak dan
mengemaskini Penyata Razak.
 Berdasarkan Penyata Rahman Talib, semua
sekolah umum diubah menjadi Sekolah
Kebangsaan dan Sekolah Jenis Kebangsaan.
 Sekolah umum menjadi Sekolah Kebangsaan
dengan bahasa Melayu menjadi bahasa
pengantar.

13.  Jawatankuasa Kabinet telah ditubuhkan untuk
menyemak semula sistem pendidikan negara agar
bersesuaian dengan matlamat negara untuk
membentuk masyarakat yang bersatu
padu, berdisiplin dan berketrampilan tinggi.
 Kurikulum Baru Sekolah Rendah dan Menengah telah
diperkenalkan
 Akta Pendidikan 1961 telah diganti dengan Akta
Pendidikan 1996.
 Untuk menghadapi era globalisasi, Pendidikan
Terbuka, Pendidikan Jarak Jauh, TMK dan Sekolah
Bestari diperkenalkan.