Universidad de Castilla- La Mancha. Magisterio de Primaria Año 2015

1. El tutor en Educación
Primaria
Carmen Jiménez de la Ossa Almansa;
Mª Rocío López-Rosado Crespillo; Nerea
Sánchez Ramos
Educación y Sociedad
Magisterio de Primaria 2ºA
27/04/2015

2. Educación y Sociedad. Pedagogía.
El tutor en Educación Primaria.
Magisterio de Primaria. 2ºA.
1. Qué es un tutor
Índice
2. Perfil del tutor
3. Funciones del tutor.
4. Cómo se elige a tutor.
5. El plan de acción tutorial.
6. Tutoría
7. Vídeo.
8. Conclusión.
9. Bibliografía.

3. Educación y Sociedad. Pedagogía.
El tutor en Educación Primaria.
Magisterio de Primaria. 2ºA.
1. ¿Qué es un tutor?
Un tutor es la persona que ofrece asesoría y orientación académica a los estudiantes.
La Tutoría, tiene el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias
del Personal Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso al Servicio Profesional
Docente.
Durante un periodo de dos años, este personal tendrá acompañamiento de un Tutor
designado por la Autoridad Educativa. La selección de tutores implica un cuidadoso
proceso para hacer posible que éstos compartan su experiencia de enseñanza a los
Docentes los cuales realizarán labores de seguimiento para promover la mejora de la
práctica docente del personal de reciente incorporación.
Para un adecuado desempeño de la función tutora, y en apego a la normatividad vigente,
la selección y designación de tutores se realizará antes y durante el ciclo escolar. Esta
labor de Tutoría será considerada como una actividad adicional a las labores Docentes.
2. Perfil del tutor.
El tutor ideal debe ser:
1. Comunicativo.
2. Comprensivo.
3. Estable.
4. Tolerante.
5. Positivo.
6. Realista.
7. Justo.
8. Sociable.
9. Abierto.
10. Libre.
11. Trabajador.
• Características principales del perfil del tutor:
a) Conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.

4. Educación y Sociedad. Pedagogía.
El tutor en Educación Primaria.
Magisterio de Primaria. 2ºA.
b) Organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica
pertinente.
c) Se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los
alumnos en su aprendizaje.
d) Asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el
bienestar de los alumnos.
e) Participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con
la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su
escolaridad.
f) Escucha a los otros miembros de la comunidad escolar y está dispuesto a
orientaren problemas específicos sobre estrategias de enseñanza.
g) Cuenta con habilidades comunicativas orales y escritas, genera climas de
confianzacon quienes se relaciona y lidera ambientes favorables para el
trabajocolectivo.
h) Organiza su experiencia docente y es eficaz para transmitirla en función del
contextopersonal y colectivo de los otros miembros del centro escolar.
i) Promueve la práctica reflexiva y analítica, genera escenarios y posibles
solucionesante diversas situaciones en el contexto escolar.
j) Actúa con base en principios de responsabilidad, cooperación, colaboración,
solidaridady corresponsabilidad.
3. Funciones
1. Debe impartir al menos, tres áreas a su grupo
2. Programación y enseñanza de áreas, materias y módulos.
3. Evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
4. La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje.
5. Atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz,social y moral del
alumnado.
6. Información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos.
7. Coordinación de actividades docentes.
8. Participación en la actividad general del centro.

5. Educación y Sociedad. Pedagogía.
El tutor en Educación Primaria.
Magisterio de Primaria. 2ºA.
9. La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de
enseñanza correspondiente.
10. Atender y cuidar a los alumnos en los períodos de recreo y en otras actividades
no lectivas.
11. Solucionar problemas e inquietudes de los alumnos.
12. Facilitar la integración de los alumnos.
13. Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos.
14. Observar el trabajo cotidiano del Tutorado, en particular planificar la
observación dealgunas de sus clases, y, con base en su experiencia como
docente, brindarle retroalimentaciónen una relación de diálogo y respeto
profesional, con las recomendacionesque considere pertinentes para mejorar su
desempeño al interior del aula.
15. Estimular el conocimiento de las formas de pensamiento, comportamiento
yestilos de aprendizaje de los alumnos, con la finalidad de que el Tutorado
desarrolle las estrategias didácticas pertinentes en el contexto sociocultural al
quepertenecen sus alumnos.
16. Proponer a los Docentes o Técnicos Docentes de nuevo ingreso estrategias
quefavorezcan la permanencia, la promoción de grado y la eficiencia terminal de
losalumnos.
17. Orientar al Tutorado sobre la importancia de contar con evidencias del
trabajodesarrollado con sus alumnos a lo largo del ciclo escolar.
18. Facilitar al Tutorado el conocimiento de herramientas y técnicas de
evaluaciónpara verificar el avance y el logro del aprendizaje de los alumnos.
19. Recomendar distintas formas de comunicación del Docente y Técnico
Docentede nuevo ingreso con las familias de los alumnos, con base en el
conocimiento yexperiencia sobre la comunidad.
20. Invitar al Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso a valorar de
maneraconstante sus avances, identificar sus áreas de oportunidad y proponer
accionespara atenderlas.
21. Ordenar y registrar los avances y logros de la Tutoría que lleva a cabo.

6. Educación y Sociedad. Pedagogía.
El tutor en Educación Primaria.
Magisterio de Primaria. 2ºA.
4. Cómo se elige al tutor.
Hay un tutor por cada grupo de alumnos, que será designado por el director a propuesta
del jefe de estudios, entre los profesores que imparten docencia en ese grupo.
5. El plan de acción tutorial. Definición y características principales.
El plan de acción tutorial es el marco en el que se especifica los criterios y
procedimientos para la organización y funcionamiento de las tutorías. Se puede definir
también como conjunto de acciones de orientación personal, académica y profesional,
diseñada por los profesores con la colaboración de los alumnos y de la comunidad
educativa, basándose en sus necesidades.
En él se deberán incluir las líneas de actuación que los tutores desarrollarán con el
alumnado de cada grupo y con las familias, así como con el equipo educativo
correspondiente.
Tenderá a favorecer la integración y participación de los alumnos y a realizar el
seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje.
Deberá concretar medidas que permitan mantener una comunicación fluida con la
familia.
Asegurará la coherencia educativa en el desarrollo de las programaciones de los
distintos profesores del grupo, determinando procedimientos de coordinación del equipo
educativo.
6. Beneficios del plan de acción tutorial
• Respecto a los alumnos:
-Se conocerá y comprenderá mejor a los alumnos.
-Se atenderá a los alumnos individualmente.
-Se solucionarán problemas personales que inciden en la marcha escolar.
• Respecto a los profesores y el centro:
-Se estimulará el trabajo en equipo.
-Supondrá la coordinación de los profesores tutores en las funciones asignadas a
cada uno.

7. Educación y Sociedad. Pedagogía.
El tutor en Educación Primaria.
Magisterio de Primaria. 2ºA.
• Respecto a los padres:
-Se conocerá mejor a las familias y su incidencia en la marcha escolar de los
alumnos.
-Los padres estarán mejor informados y orientados acerca de sus hijos.
7. Tutoría.
Tiene como finalidad contribuir a la peatonalización e individualización de los procesos
de enseñanza y aprendizaje y las tareas de mediación entre alumnado, profesorado y
familia.
La labor de la tutoría es dar respuesta a los deseos, proyectos, preocupaciones y temores
de los alumnos, en la que los tutores desempeñan un papel muy importante, dedicándose
de manera especial a brindar orientación a los niños de la sección a la que están a cargo
y facilitar que los niños puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí.
Las funciones de la tutoría son:
Desarrollar con el alumnado programas relativos a la mediación y mejora de la
convivencia, a los hábitos y técnicas de estudio, a la toma de decisiones y al
pensamiento creativo y emprendedor.
Facilitar el intercambio y la coherencia del proceso educativo con las familias y
establecer una vía de participación activa de la comunidad educativa en la vida del
centro.
Coordinar al profesorado que interviene en un mismo grupo de alumnos para garantizar
la coherencia del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Colaborar con el resto de niveles de la orientación para favorecer un desarrollo gradual
y coordinado a través del asesoramiento y el intercambio.
ALUMNOS
 Al inicio de la Tutoría se realizará una reunión entre el Tutor y el alumno, con el
finde dialogar acerca de las expectativas de cada uno, y refrendar el compromiso
mutuoque genere un ambiente apropiado para desarrollar la Tutoría.

8. Educación y Sociedad. Pedagogía.
El tutor en Educación Primaria.
Magisterio de Primaria. 2ºA.
PADRES
 Los centros docentes y los profesores son los responsables de establecer tutorías
individualizadas con los padres de sus alumnos con el objetivo de informarles de
la situación educativa de sus hijos.
 Deben estar en continuo contacto con los profesores, para mejorar la calidad de
estudio y la convivencia de sus hijos con sus compañeros.
7. Vídeo.
Este vídeo trata sobre la entrevista realizada a la directora Sagrario García
García, del CEIP. Europa (Toledo), que a su vez es tutora de 5º curso de
educación primaria.
Debimos a un problema con el vídeo, redactaremos la información dada por
Sagrario, durante la primera parte de la entrevista.
Un Tutor tiene la responsabilidad de ayudar a los alumnos en todo momento, ya
sea en el ámbito académico o personal.
Ser tutor te enriquece enormemente, ya que al tratar con niños aprendes muchas
cosas de cada uno de ellos al ser cada uno de ellos diferente.
En una ocasión tuvo un niño magrebí, que se llama Mohammed, y tenía mal
formaciones en el cuerpo, faltándole algunos dedos de la mano y se enfrentaba
frecuentemente a continuas operaciones para reconstruirlos. Su infancia era muy
compleja y la presencia de su tutora fue fundamental para su desarrollo. En una
ocasión su tutora para que este sintiera alguna responsabilidad, le mandó que se
quedara junto a la fotocopiadora y que vigilara que nadie tocara las fotocopias.
En una ocasión un profesor fue a hacer fotocopias y Mohammed se lo impidió
porque su profesora le había dicho que las vigilara que nadie las tocara, por lo
que no sabía diferenciar entre vigilarlas hasta que la maestra llegara y que otra
persona pudiera utilizar la fotocopiadora para el mismo fin.
Esta tutora afirma que no es necesario dedicar explícitamente una hora de tutoría
semanal, ya que se cubrían perfectamente con las horas de clase.

9. Educación y Sociedad. Pedagogía.
El tutor en Educación Primaria.
Magisterio de Primaria. 2ºA.
La influencia del tutor en los alumnos es decisiva, ya que son un referente en
todo momento, al creer que “les pueden salvar la vida” ante cualquier problema.
A continuación vamos a poner la parte de entrevista en vídeo que quedó
guardada.
8. Conclusión.
Para concluir podemos afirmar que este trabajo nos ha enseñado la importancia
del tutor durante la etapa escolar, ya que este es un referente y una figura
imprescindible en todo momento para el alumnado.
Los tutores cumplen la función de padres durante la jornada escolar, ya que ante
cualquier problema ya sea escolar o personal el alumnado acude a ellos.
Por otro lado las funciones de un tutor son muy diversas, no se quedan solo en el
alumno, si no que tiene que este debe de estar dotado de unas características que
le permitan hacer correctamente su función, así como tener una buena relación
tanto con padres, alumnos, profesores y el centro en sí, para un buen desarrollo
del mismo.
9. Bibliografía.
Díaz, H. (12 de Octubre de 2009). Desafios de la educación en el Siglo XXI.
Recuperado el 14 de Abril de 2015, de El tutor y su importancia en la formación
integral del estudiante:
http://educared.fundacion.telefonica.com.pe/desafioseducacion/2009/10/12/el_tutor_y_s
u_importancia_en_l/
Héctor D. Méndez, J. Rafael Tesoro & Federico G. Tiranti. (2006). El rol del tutor
como puente entre la familia y la escuela. Recuperado el 15 de Abril de 2015, de
http://www.terras.edu.ar/jornadas/104/biblio/104El-rol-del-docente-tutor.pdf
Lucía, A. (31 de Diciembre de 2014). You Tube. Recuperado el 15 de Abril de 2015, de
¿Qué asignatura le ha gustado más impartir?:
https://www.youtube.com/watch?v=fLKojlH6Eh4
México, U. N. (s.f.). Portal del Tutor. Recuperado el 12 de Abril de 2015, de Manual
del tutor: http://www.tutor.unam.mx/ap_manual04.html

10. Educación y Sociedad. Pedagogía.
El tutor en Educación Primaria.
Magisterio de Primaria. 2ºA.
México, U. N. (s.f.). Portal del Tutor. Recuperado el 12 de Abril de 2015, de Taller
para tutores: http://www.tutor.unam.mx/ap_taller.html