1. El WISC-IV consta de 10 tests principals i 5 optatius. Els tests principals són aquells que sempre
hem d'aplicar per poder obtenir les puntuacions, mentre que els optatius són aquella que amplien la
gama d'aptituds cognitives avaluades, suministrant informació clínica adicional.
Aquest test mesura la capacitat intel·lectual a partir de quatre índexs:
• Comprensió verbal
• Raonament perceptiu
• Memòria de treball
• Velocitat de processament
Índex de comprensió verbal
Està format per 5 tests, dels quals 3 són principals i 2 optatius.
Els tests principals són:
• Test de semblances: consisteix en que el nen digui en què se semblen dues paraules referides
a objectes o conceptes comuns. El que principalment pretén mesurar és el raonament verbal
i la formació de conceptes, tot i que també es relaciona amb la comprensió auditiva, la
memòria, la capacitat de diferenciar entre característiques essencials i secundàries i
l'expressió verbal.
• Test de vocabulari: consta de dues proves. En una el subjecte té que nomenar diversos
dibuixos recullits en el quadern d'estímuls, mentre que en la segona té que donar la definició
de les paraules que el examinador llegeix en veu alta.
Amb aquest test el que s'avalua és el coneixement que el subjecte té de les paraules i el seu nivell de
formació de conceptes, però també altres aspectes com el seu bagatge de coneixemnts, la seva
capacitat d'aprenentatge, la memòria a llag termini i el nivell de desenvolupament del seu
llenguatge.
• Test de comprensió: està format per preguntes dirigides a avaluar fins a quin punt el subjecte
entén els principis generals i les situacions socials. Per tant, pretén mesurar el raonament
verbal, comprensió verbal, expressió verbal, la capacitat d'avaluar i utilitzar l'experiència i
l'aptitut per utilitzar les informacions pràctiques. També intervé el coneixement de les
normes de conducta convencionals, la maduresa i el sentit comú.

2. Els tests optatius són:
• Test d'informació: en aquest test el nen ha de respondre a qüestions que es refereixen a
temes de cultura general molt diversos, amb la finalitat d'avaluar la capacitat del subjecte per
adquirir, conservar i recuperar coneixements referits a fets generals.
• Test d'endivinalles: el subjecte ha d'identificar un seguit de conceptes comuns a partir de
certes claus o pistes que se li van proporcionant.
Índex de raonament perceptiu
Compost per 3 test principals i 1 optatiu.
Els tests principals són:
• Test de cubs: és una prova clàssica que consisteix en deixar veure al subjecte un model
construït o una imatge del quadern d'estímuls i que el reproduiexi en un temps limitat a
partir de cubs de colors vermell i blanc. És una prova que té per objecte mesurar l'aptitut
d'analitzar i sintetitzar estímuls visuals abstractes a més d'implicar capacitats com la
formació de conceptes no verbals, organització i percepció visuals, processamnet simultani,
coordinació visomotora, aprenentatge i separació de la figura i el fons en estímuls visuals.
• Test de conceptes: en aquest prova el subjecte veu dos o tres files de dibuixos i ha de
seleccionar un dibuix de cada fila per formar un grup que tingui una caracyterística comú.
Avalua l'aptoitut de raonament abstracte i la formació de categories.
• Test de les matrius: en aquest test l'individu ha de completar una matriu incompleta
selleccionant una entre cinc opcions de resposta.
Des de fa temps s'ha demostrat que les activitats amb matrius són molt adequades per avaluar la
intel·ligència fluïda i que permeten una estimulació fiable de la intel·ligència general.
El test optatiu que forma part d'aquest índex és el següent:
• Test de figures incompletes: en aquest cas el nen ha de senyalar o nombrar en un temps
limitat la part important que falta en cada un dels dibuixos que se'ls hi mostren.
Pretén avaluar l'organització i percepció visuals, concentració i reconeixement visual dels elements
essencials d'n objecte.
Índex de memòria de treball

3. Aquest índex està constituït per dos test principals i un test optatiu.
Els tests principals són:
• Test de dígits: està format per dues parts. La primera part rep el nom de dígits en ordre
directe on el nen ha de repetir una llista de xifres en el mateix ordre en que les diu
l'examinador, mentre que en la segona prova anomenda dígits en ordre invers, el subjecte
haurà de repetir la llista en l'ordre invers al que segueix l'examinador.
És una prova que es basa en mesurar la memòria auditiva a curt termini, la capacitat de seguir una
seqüència, l'atenció i la concentració.
Els dígits d'ordre directe requereixen capacitat d'aprenentatge i memòria rutinària, atenció,
codificació i processament auditiu. Per altra banda, els dígits d'ordre invers es relaciona amb la
memòria de treball, la transformació de la informació, l'habilitat mental i la imaginació
visoespacial.
• Test de lletres i números: aquesta prova consisteix en llegir a l'individu una llista de xifres i
lletres, i aquest ha de ser capaç de recordar-les dient els nombres en ordre ascendent i les
lletres per ordre alfabètic.
És una prova que implica aptituts com formació de seqüències, utilització de la informació
mentalment, atenció, memòria auditiva a curt termini, imaginació visoespacial i velocitat de
processament.
El test optatiu:
• Test d'aritmètica: en aquest test el subjecte ha de resoldre mentalemnt en un temps limitat un
seguit de problemes aritmètics que se'ls hi planteja de forma oral.
Aquesta prova implica una utilització mental de la informació, concentració, atenció, memòria
auditiva a curt i a llarg termini, capacitat de raonament numèric i alerta mental. També pot donar
lloc a l'ús del raonament fluït, a la habilitat per establir seqüències i al raonament lògic.
Índex de velocitat de processament
Format per dos tests principals i un optatiu.
Test principals:
• Test de claus: al subjecte a la vista de l'emparallament entre certs símbols o formes i certs
nombres que se li presenten, ha de dibuixar en cada cas la figura adequada en el lloc
corresponent, descubrint la clau que lliga els números amb les figures, i fent-ho amb un
temps determinat.
És una prova que implica no només la velocitat de processament sinó també la necessitat d'utilitzar
altres aptituts com la memòria a curt termini, capacitat d'aprenentatge, percepció visual, coordinació

4. visomanual, aptitut de selecció visual, flexibilitat cognitiva, atenció i motivació. Pot requerir també
processamnet visdual i seqüencial.
• Test de recerca de símbols: l'individu en aquest cas ha d'observar un grup de símbols de
recerca i ha de dir en un temps limitat si el símbol o símbols que se li presenten
coincideiexen amb els del grup de recerca.
És una tasca que requereix no només la velocitat de processament sinó també la necessitat d'utilitzar
altres aptituts com la memòria a curt termini, coordinació visomotora, flexibilitat cognitiva, atenció
i concentració. També guarda relació amb la comprensió auditiva, l'organització perceptiva i les
capacitats d'aprenentatge i de planificació.
El test optatiu:
• Test d'animals: el individu ha d'observar dos grups de dibuixos, un amb els dibuixos
ordenats i una latre amb els dibuixos representats aleatòtiament, i marcar en un temps
determinat els dibuixos que se li indiquen.
Avalua la velocitat de processament i atenció visual.