Este documento describe un proyecto de 10 clases sobre la creación de identidades digitales y redes sociales para estudiantes de 5to año. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con el uso seguro y privado de las redes sociales. Los estudiantes aprenderán sobre identidad digital, configuración de privacidad en Facebook y medidas de seguridad. Deberán completar un trabajo en PowerPoint mostrando las configuraciones de privacidad en su perfil y conclusiones sobre el tema, para ser evaluados en un grupo privado de Facebook.

1. TRABAJO FINAL: ECONOMIA Y REDES SOCIALES
ESTABLECIMIENTO: E.E.S.N° 47”MANUEL BELGRANO”
LOCALIDAD GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN –CHACOESPACIO CURRICULAR: ECONOMÍA
TIEMPO:
10 (DIEZ) CLASES
TEMA: CREANDO IDENTIDADES DIGITALES Y REDES
SOCIALES
RESPONSABLE: PROF. NOELIA PUCHETA
DESTINATARIOS: CURSO: 5TO. AÑO
RED SOCIAL: FACEBOOK

2.  Objetivos:
 Articular, el dictado de clases de una materia no
tan sencilla como economía con el uso de las
redes sociales.
 Lograr en los alumnos, el interés por el buen uso
de las redes sociales.
 Desarrollar diferentes actividades con las
computadoras portátiles utilizando aplicaciones.
 Favorecer la seguridad y privacidad de los
integrantes de la red y una adecuada construcción
de sus identidades digitales

3.  La identidad digital es lo que somos para otros
en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que
somos a los demás. No está definida a priori y se
va conformando con nuestra
participación, directa o inferida, en las diferentes
comunidades y servicios de Internet. Las
omisiones, al igual que las acciones, constituyen
también parte de nuestra identidad por lo que
dejamos de hacer. Los datos, por supuesto, nos
identifican. También las imágenes, su contexto y
el lugar donde estén accesibles proporcionan
nuestro perfil online. Por ello, nuestros alumnos
deben conocer las herramientas necesarias para
la seguridad de sus datos en las redes
sociales, tan común en su vida diaria.

4. Pretendo realizar un proyecto donde el objetivo
es que los alumnos, tengan conocimiento de lo
que és la identidad digital, y la configuración
necesaria de sus datos en la red social
específica facebook y su privacidad para
resguardar la misma. Los alumnos van a tener
conocimiento de ello, porque se desarrollarán
clases donde se tratará el tema, ya sea por
videos o por contenidos en soporte papel.

5.  Evaluarlo por medio de un trabajo power
point, donde reflejen las actividades desarrolladas
para la configuración de sus datos y las medidas
de seguridad utilizadas en sus respectivos perfiles
de facebook. (Por ejemplo, deben cambiar la
configuración de la privacidad de sus datos y de
quiénes pueden ver sus biografías).
. Los mismo deben agregar print de pantalla de lo
realizado.
Además, deberá contener un resumen de lo que
entendieron sobre el tema en específico y una
conclusión personal sobre el tema.
El trabajo deberá ser publicado en el grupo cerrado
de facebook ECONOMIA.

6.  “Como las redes sociales se organizan en torno a
las páginas web de los usuarios, los riesgos más
frecuentes en este caso, tienen que ver con la
construcción y el contenido de los sitios
personales.
Compartir información personal y
encontrarse con desconocidos en la
vida real, son los mayores riesgos del
uso de las Redes Sociales.”
http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/archivos/_5380/Adolescentes%20y%20
redes%20sociales.pdf

7. 
“¿Por qué usar Facebook en educación?
Si la idea es lograr una participación más activa, fluida y efectiva de
nuestros estudiantes, no nos debería parecer extraño pensar en
Facebook; son ellos quienes más conocen y mejor manejan esta red
social, lo cual la hace muy significativa para ellos. Revisaremos a
continuación algunas ventajas del uso de esta red como
herramienta educativa:
 Espacio horizontal de interacción. El ambiente que se comparte en
Facebook y la forma de interacción en todas direcciones, ofrece a
los estudiantes la oportunidad de participar más libre y fluidamente.
 Familiaridad de uso. Muchos estudiantes ya son usuarios de
Facebook, por lo cual podrán trabajar con comodidad. En el caso de
estudiantes novatos, contaremos con la motivación que sentirán
por conocer una herramienta que otros compañeros ya manejan….”

8.  “Formación de grupos. El docente a partir de una
misma cuenta puede crear diferentes grupos de
estudiantes (por grado, por tema, por nivel, etc.) y
configurar el acceso.
 Experiencia real. La escuela debe enseñar a los
estudiantes a desenvolverse en el mundo real y hoy
las instituciones y empresas del sector público y
privado están usando redes sociales; por tanto, su
uso en la escuela puede significar un aporte
adicional a la práctica que más adelante deberán
desarrollar.

9.  “Mayor colaboración. El diseño de Facebook está
orientado al intercambio de contenidos, por lo que es
una herramienta muy favorable para promover la
colaboración entre los estudiantes.
 Las clases no terminan en el aula. Usar una
plataforma en red permite que las clases trasciendan
el espacio físico del aula y puedan seguir
comentando, descargando y publicando a cualquier
hora y desde cualquier lugar.
 Educar en la responsabilidad y el respeto. Trabajar
con redes sociales en la escuela es una excelente
oportunidad para desarrollar temas como la
seguridad en internet, el respeto y la tolerancia…”
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevosalfabetismos/facebook-aprendizaje-en-red-de-1.php

10.  Se desarrollaré el tema:
 Protección de datos y equipos
 Un nuevo concepto de privacidad y algunas
ideas para protegerse de virus y otras amenazas
de la Web., para ello: Se proyectará el video
http://www.convosenlaweb.gob.ar/, donde
establece algunas pautas a nuestros alumnos
sobre seguridad en las redes sociales. Pues las
consultas y la entrega del trabajo final se
realizará por medio del Grupo Cerrado de
Facebook https://www.facebook.com/noelia.pucheta.58?ref=tn_tnmn#!/groups/71550
9861797118/?fref=ts
 Soy la administradora de dicho Grupo Cerrado.

11.  Se desarrollará una clase con los
contenidos de
http://pantallasamigas.net/., “seis
recomendaciones para proteger a nuestros
jóvenes en las redes sociales”
http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejosarticulos/seis-recomendaciones-para-la-proteccion-de-la-privacidad-delos-adolescentes-en-las-redes-sociales.shtm

12.  “¿Cómo proteger la privacidad en las redes sociales? Seis
claves para ayudar a los adolescentes.
1.- Conocer y configurar de manera detallada las opciones
de privacidad.
 2.- Identificar las funciones y los efectos de cada acción.
 Es demasiado frecuente equivocarse y ubicar en lugar
erróneo alguna información. Ya hace tiempo Facebook
realizó cambios en este sentido avisando de forma gráfica
sobre en qué lugares, de qué forma, se propagaría un
determinado comentario. Además, aunque la acción
ocasione el efecto buscado, con frecuencia se desconoce
qué otras implicaciones o consecuencias tiene. Se trata de
un terreno donde la iniciativa corre por cuenta de la red
social. Lo mismo sucede en el proceso de alta, donde
conviene señalar que las condiciones planteadas son de
especial importancia y afectan a cómo y dónde pueden
usarse nuestros datos, por lo que es preciso una detallada
lectura….”

13.  “3.- Proteger los datos personales.
 Se trata de datos esenciales y su
especial relevancia debe ser puesta de
manifiesto para dotarles de una
especial protección. En esta labor nos
amparan las leyes aunque, a pesar del
gran camino andado, no siempre son
eficientes o aplicables. …”

14.  “4.- Proteger personalmente los datos.
 Este es un aspecto clave. Los datos
(imágenes, informaciones…) aunque en muy
diferentes formas, suelen tener origen en uno
mismo. Ése es el primer filtro. Parece evidente
pero decimos demasiadas cosas de nosotros
mismos sin reflexionar sobre su oportunidad en
diferentes momentos o contextos…”

15.  “5.-Mantener una actitud proactiva en la defensa de los
datos propios.
 En las redes sociales son demasiado abundantes los datos
que unas personas aportan sobre las demás y es, por




desgracia y en especial en la adolescencia, muy común
que lo hagan de manera
inconsciente, negligente, compulsiva o incluso temeraria.
Frente a esto se ha de mantener una actitud proactiva en
defensa de la privacidad y ello supone tres acciones:
- informar a los demás sobre nuestro criterio al respecto.
- supervisar lo que se publica de nosotros.
- ejercer, si es preciso, nuestro derecho a eliminarlos.
El etiquetado en las fotografías es un ejemplo muy
ilustrativo…”

16. 

“6.- Evaluar las actitudes y condiciones de privacidad de los contactos.
Los contactos, a quienes las redes sociales llaman “amigos”, son un factor
clave en relación a la propia privacidad. Sin embargo, es sabido que los
adolescentes pueden sumar con facilidad varios cientos de amigos que
tendrán criterios al respecto desconocidos y dispares. Al margen de su
actitud, más o menos considerada, es importante conocer las condiciones
en las que usan las redes sociales. Estas condiciones hacen referencia a sus
conocimientos y competencias y, en relación con éstas, a sus
configuraciones de privacidad. Así, un contacto que pudiera ser
considerado y respetuoso puede afectar de manera involuntaria nuestra
privacidad con una configuración y/o acción inadecuada.
 En la base de todo esto está la cultura de la privacidad : valorarla y
aprender a cuidarla. En este sentido están haciendo una destacable labor
las Agencias de Protección de Datos que, más allá de la protección de
datos personales realizan campañas de concienciación al respecto. Un
recurso online para la sensibilización temprana son “Las aventuras de Reda
y Neto” Preservar la privacidad merece realmente la pena porque Internet
es un difusor de información muy potente y con mucha, pero que mucha
memoria…”

17.  Estrategias de implementación en el aula:
. Se proyectará el video…
http://www.convosenlaweb.gob.ar/,
Se desarrollará “seis recomendaciones para proteger a nuestros
jóvenes en las redes sociales” http://pantallasamigas.net/.,
Actividad fuera del aula:
Los alumnos deberán participar en el grupo cerrado de
facebook (https://www.facebook.com/#!/groups/715509861797118/?fref=ts,)
, desarrollando el tema dado “identidad digital y redes
sociales”.
Deberán realizar un trabajo sobre dicho tema comentar
cuáles fueron las medidas tomadas para la protección de
sus datos, en sus perfiles de facebook, demostrándolo con
un print de pantalla, y lo deben ilustrar con imágenes o
videos que estén relacionados. Acompañado de una
conclusión personal sobre el tema.

18. La corrección será por el mismo medio. Es decir vía
el grupo cerrado de facebook.
Para la evaluación de la aprehensión de los
contenidos se tendrá en cuenta:
• La comprensión del concepto de identidad digital
y la importancia que tienen nuestros datos
publicados en redes sociales.
• La construcción de una identidad digital y su
correcta protección, utilizando las medidas
necesarias.
• La aplicación de esas medidas de seguridad en sus
perfiles de facebook.
• La entrega de un trabajo en el que consten las
actividades asignadas.

19. Claramente merece una reflexión la inclusión de las
plataformas de redes sociales como entorno de
aprendizaje en el aula, pues al vivir en una
Localidad tan alejada por ahí de las máximas
expresiones de tecnología, debemos utilizar todas
las herramientas que tengamos a nuestro alcance
para que nuestros alumnos no sean “los excluidos
de la información”. “Estar en el lado menos
afortunado de la brecha significa que hay menos
oportunidades para tomar parte en nuestra nueva
economía sustentada en la información, en la cual
muchos más empleos estarán relacionados con las
computadoras.

20. También significa que hay menos oportunidades para
participar de la educación, la capacitación, las
compras, el entretenimiento y las oportunidades de
comunicación que están disponibles en línea. en
general, aquellos que son pobres y viven en áreas
rurales están cerca de 20 veces más en riesgo de
quedar rezagados que los más prósperos residentes de
las áreas urbanas.” citando a trejo, r. (2001), “vivir en
la sociedad de la información.” revista iberoamericana
de ciencia y tecnología, n° 1.

21. Así, la inclusión de las redes sociales es muy
importante, pues ¿qué alumno no ingresa a su
cuenta de facebook periódicamente? son muy
pocos esos, por ello, se puede utilizar para
continuar con alguna actividad de la clase por
este medio, creo que los alumnos tendrán más
interés para participar sobre determinados
temas, y también para buscar la información
solicitada. Así, no debemos desaprovechar de
las herramientas que contamos hoy, sino
trabajar con ellas y lograr también que
nuestros alumnos no sean “los excluidos”.

22.  Debemos ser FORMADORES Y PARTÍCIPES
de que nuestros alumnos construyen su
IDENTIDAD DIGITAL.