1. Projecte Lingüistic Plurilíngüe i multicultural Reflexions per a la difusió, l’aplicació i l’increment d'accions integrades per a i l’escola inclusiva i la cohesió social Neus Lorenzo i Galés 4 Juliol, 2007 (Jornades de Llengües Estrangeres, Lleida)

3. Complicitats internacionals

8. L’escola està canviant… cap a on anem? Justificació: reptes en contínua transformació

10. Què passarà en el futur? …2014 !!! incertesa dubte, inquietud Diàleg, debat, intercanvi d’opinions Suspicàcia, prevenció, enuig, por, agressivitat Construcció col·lectiva del coneixement Justificació: reptes en contínua transformació La millor manera de predir el futur, es inventar-lo. Alan Kay, pioner de la informàtica

11. Planificar l’accés a les llengües des de l’escola “ Planificar no significa saber quina decisió prendrè demà, sinó quina decisió he de prendre avui per aconseguir allò que vull per a demà” (Peter Drucker) Objectius: missió estructural, visió contextual, acció descentralitzada

12. Visió de futur Una escola i una societat plural, diversa i plurilingüe, amb una escolarització plena i arrelada, capaç d’ampliar les oportunitats i les expectatives d’educació integral per a tothom, en un món global que entengui la diversitat com una riquesa del patrimoni col·lectiu. Objectius: missió estructural, visió contextual, acció descentralitzada Cohesió Projecció

15. Resultats PISA 2005 (Incorporació d’avaluació de Matemàtiques) Context Socioeconòmic dels centres: segons ingresos familiars Resultats de Matemàtiques (PISA) Més afavorit Menys favorit Proposta: Millora de resultats educatius en els centres Objectius: missió estructural, visió contextual, acció descentralitzada Germany OECD average Finland Sweden Australia Spain

18. Discriminació social de resultats - dif. ingresos - dif. resultats - dif. ingresos + dif. resultats + dif. ingresos - dif. resultats + dif. ingresos + dif. Resultats equitat compensació elitisme desigualtat Zona d’equilibri alt Zona d’equilibri baix

19. Model de transformació sistèmica Alteració-Canvi-Reforma REALITAT Si no saps on vas mai arribaràs on vols anar Accions contextuals, descentralitzades, flexibles, coherents Planificació: efectivitat, eficiència i millora permanent Innovació planificada Transformació

21. Planificació coherent 2008: Any Internacional del Diàleg Intercultural Planificació: efectivitat, eficiència i millora permanent Font: Adaptat del Servei de Cohesió Social, SGLiC, departament d’educació Entorn social i cultural (local, internacional…) Activitats de centre Gestió a l’aula

23. Planificació integrada Escola inclusiva Escola oberta Ensenyament-aprenentatge Pla de llengües Concurs d’oratoria, El gust per la paraula Proj. Puntedu, El gust per la lectura Proograma d’Aprenentatge Permanent (Comenius, Grundtvig…) Pojecte e-tweening, Pla Innovació de llengües estrangeres, Punt .edu Font: Objectius específics de la SGLiC, Departament d’educació

24. Planificació per objectius: la doble mirada Els indis americans no veien els velams dels vaixells espanyols fins que estaven a la platja… Els mancava experiència prèvia, referent cognitiu i construcció mental d’aquesta realitat. Pla per tasques -Pla Experimental de Llengües estrangeres -Concurs d’Oratòria -Comenius… Pla per objectius : -Incorporar les llengües d’origen i familiars -Assolir el domini d’almenys una tercera llengua curricular (superar el monolingüisme) -Vertebrar la societat en la llengua d’escolarització

25. Desenvolupament: implicació, professionalitat i treball en equip ESTRATÈGIES Multilingüisme Font: Servei de cohesió social, SGLiC Aula Competències en llengua vehicular i llengües curriculars Centre Integració de les llengües d’origen/familiars Entorn Promoció i valoració del patrimoni lingüístic col·lectiu Promoure accions positives de comunicació i interacció presencial i no presencial Suport per a activitats orals, de teatre, de lectura… El gust per la paraula, el gust per la lectura... Difusió de m a t e r i a l s, a c t i v i t a t s, o r i e n t a c i o n s, Projectes de les TIC a les TAC Intervenció en TV, ràdio, webs, blogs... Escola virtual per a famílies Garantir la difusió d’activitats de formació en llengües pel professorat Català, Castellà Anglès, Francès, Italià, Alemany CLIL, Altres llengües Projectes de recerca i experimentació EuroComRom Projectes internacionals Mobilitat Comènius, EduRegio Mobilitat formativa, accions Mass Media P r o g r a m e s d e s e n s i b i l i t z a c i ó multilíngüe Garantir el domini i ús de la llengua d’escolarització per a l’ampliacíó d’expectatives personals, acadèmiques i laborals Català, llengua vehicular Català: convivència i mediació als centres i a la comunitat Programes d’integració de recursos per a la comunicació (TIC…) P r o j e c t e d e b i b l i o t e q u e s PuntEdu Programes de suport i seguiment per alumnat, les famílies i els entorns específics Educar per a la interculturalitat i el plurilingüisme de la societat Prioritat de les llengües curriculars Programes d’innovació i d’incorporació de llengües d’origen/familiar Català per a la vertebració lingüística d’arrelament Pla d’Acció Tutorial: Consciència de la riquesa lingüística col·lectiva Ampliar les oportunitats de l’alumnat vers el multilíngüisme en llengües curriculars Pla de millora de l’anglès per l’alumnat i el professorat Pla de Francès, d’Italià, d’Alemany Pla d’Innovació de Llengües Estrangeres Concurs oratòria, Oràtor d’estiu Associacions Bilaterals PAP,,, P r o g r a m a Europeu d’Aprenentatge per a tota la vida (PAP 2007-2010) Treballs i projectes en una segona llengua estrangera (AICLE) Agermanament internacional de localitats

26. El Pla de llengües, un projecte de flexibilització No tothom ho pot fer tot… ni tots poden fer el mateix… La diversitat és un patrimoni col·lectiu

27. Descentralització del Pla de Llengües Aplicació territorial flexible, diversificada, estratègica, coherent

28. La concreció en el Projecte Lingüístic

29. Ara cal decidir-nos…. En els projectes, com a la vida, el risc és la recompensa

30. Pla de Llengües del Departament d'Educació Reflexions per a la difusió, l’aplicació i l’increment d'actuacions de futur. Neus Lorenzo i Galés XII Jornades de Llengües Estrangeres de Lleida, 18 d’Abril, 2007