Material de treball i consulta del grup Portfoli Europeu de les Llengües 2012, a Catalunya. (PEL)

1. Informació de Context:
del MECR AL PEL
El Marc Europeu Comú
de Referència per a les llengües:
Aprendre, Ensenyar, Avaluar
Sessió 1:
Contacte:
Neus Lorenzo
@NewsNeus

2. Activitat inicial pels “false beginners”
A partir d’un vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=nOYB-vQbBFA&feature=related
• Què és el Portafoli?
• Què conté?
• Perquè serveix?

3. Definicions útils
TerCat: PEL: Document d'àmbit europeu que inclou informació sobre les
competències lingüístiques i les experiències culturals significatives d'una persona.
Nota: El portafolis europeu de llengües està format per un passaport de llengües,
una biografia lingüística i un dossier.
• El portafolis digital de l’alumne/a consisteix en una selecció d'evidències
recollides de manera reflexiva al llarg d'un període de temps determinat i
presentades en un suport digital. És un sistema que es pot integrar al sistema
d’avaluació en el procés d'ensenyament i aprenentatge amb un objectiu
concret.
• El portafolis és quelcom més que una col·lecció digital de reflexions i
artefactes (documents, vídeos, resums, treballs, blocs, imatges, etc).
L’alumne/a el pot utilitzar per demostrar el seu aprenentatge, habilitats i
competències. Per al professorat és un mitjà per al seguiment d’un procés
d’aprenentatge, que pot ser un projecte, un crèdit, un curs, un cicle...
Ref: http://www.xtec.cat/web/recursos/tecinformacio/portafolis

4. El pas de la vivència a la competència
TermCat
Portafoli: Recull documental
elaborat per un estudiant que
mostra la feina que ha
realitzat durant el curs en
una matèria determinada.
Ref: http://www.xtec.es/~cbarba1/temes/portfoli.html
El portafoli, la visualització del que es fa a l’escola… i a la vida.

5. Ús de les llengües en diferents entorns(2008)
Famíliala llar
Membres de Amics
Amistats
0,00 500,00 1.000,00 1.500,00 2.000,00 2.500,00 0,00 500,00 1.000,00 1.500,00 2.000,00 2.500,00
Companys de feina Companys d'estudi
Treball Escola
0 200 400 600 800 1000 1200 0 50 100 150 200 250 300 350
Veïns
Veïns
0,00 500,00 1.000,00 1.500,00 2.000,00 2.500,00 Font: http://www.idescat.cat/

6. Materials de consulta
http://www.xtec.cat/web/recursos/tecinformacio/portafolis

7. Ref: https://sites.google.com/site/microtallerstac/e-portfolio

8. Conviure és
aprendre a comunicar
Where is the Life we have lost in living?
Where is the wisdom we have lost in knowledge?
Where is the knowledge we have lost in information?
T.S. Eliot's The Rock (1934)
http://phobos.xtec.cat/pluriling/PEL/ejercicios/principiantes/3b_jmatch_Neus_Lorenzo.htm

9. El PEL, una estratègia educativa...
Més informació: http://phobos.xtec.cat/pluriling/PEL/ejercicios/expertos/6a_y_6b_jcloze_Neus_Lorenzo.htm

10. Eines de seguiment i l’avaluació:
PEL i ePEL
Portafoli
• Passaport
• Biografia
• Dossier
Ref: ePortfoli: http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/portfolio/epel.html

11. Eines de seguiment i l’avaluació
Ref: http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/portfolio.html
Proposta de: Inspectora Marga Hernández
El Portafoli docent: http://blocs.xtec.cat/manuelarubio/files/2008/01/tecnica-del-portafoli.doc

12. Marc comú europeu de referència per a les llengües:
Aprendre, Ensenyar,Avaluar
Portfolio Europeu
Manual per a Nivells de referència
de les Llengües Projecte Dialang relacionar exàmens per a les llengües
amb el MCER nacionals i regionals
Europass
Exàmens i certificacions Programes d’ensenyament
Autoevaluació personal coherent
Desenvolupament individual de competèncias en una llengua concreta, d’una llengua concreta
en un nivell concret i en un nivell concret i
i certificacions transparents
en una situació concreta en una situació concreta

13. El treball per competències,
el repte de la diversitat
Bàsiques
Interdisciplinars
Multidiciplinar
Pluridisciplinars
Transversals
Integrades

14. Aprenentatge dialògic cognitiu
per a la la construcció col·lectiva del coneixement
Complexitat
Cognició Teoria
Criteri propi
Evidències
Reflexió Arguments
Contrast
La competència lingüística i comunicativa
Intuïcions està lligada a l’aprenentatge DIALÒGIC
Vivència Opinions i REFLEXIU, a la pràctica diversificada
Experiències i la reflexió sobre la pràctica
Adaptat de Kolb & Fry 1975

15. PEL: Autoconsciència i reflexió
sobre estratègies d’aprenentatge

16. L’alumnat competent: Construïm sabers i relacions
PEL: Ús de bastides en les tasques
de recepció, procés i producció

17. Pràctica Reflexiva,
de l’avaluació a l’autoavaluació
Adaptat per: Olga Esteve, Lucrecia Keim, Zinca Cerandell

18. Els ensenyaments coherent
i la realitat contingent
It’s raining
-Where…?
-Why…? windy
It’s
…
-When...?
-… …
… It’s raining, It’s windy...
-Where…? Why…?
I need an umbrella,
When...? raincoat,
I have a
-Incan’t walk fast...
I US,to attract tourists

19. Per què es cultiven les síndries quadrades?
-Penseu una resposta ràpida… contrasteu-la...
1. Opinar
contrastar -Formes, fruites, colors…
i conciliar
-Escriure, parlar, llegir, escolar…
2. Explorar
el procés i -Negociar, construir en col·laboració...
l’estratègia
3. Extreure
conseqüències
i principis
Exemple d’activitat: metodologies inquisitives
Ref: http://newsneus.wordpress.com/2011/03/23/%C2%BFcomo-se-que-se/

20. CLIL: Com?
Consciència estratègica
Did ancient Greeks have Laptops?
• How do you know?
• How can we prove it?
• What sources of
information can we trust?
How can we learn about
the past?
Image ef: http://ow.ly/a8PeE

21. Les bastides: la visualització
del discurs
Mapes mentals per
fer explícites:
• Tipologies de text
• Organització d’idees
• Preparació
d’intervencions
• Contrast, comparació i
classificació de
conceptes
Ref: http://abrahams.wikispaces.com/file/view/thi_map.gif/158780729/thi_map.gif

22. Informació de Context:
del MECR AL PEL
El Marc Europeu Comú
de Referència per a les llengües:
Aprendre, Ensenyar, Avaluar
Contacte:
Neus Lorenzo
@NewsNeus