Presentació feta a la Jornada de presentació del pla Integrat de Llengües estrangeres i dels Projectes Comenius a Catalunya (setembre 2012).

1. Projectes de centre
per dinamitzar l’aprenentatge:
PAP / PILE
Impuls al Plurilingüisme efectiu
de l’alumnat
Neus Lorenzo Galés
nlorenzo@xtec.cat @NesNeus

2. Contingut
• Què fem?
• Com ho fem?
• Perquè ho fem?
• Ho fem be?
• Ho podem millorar?

3. Heu estat seleccionats...
Felicitacions!
Què fem?
• Com és el vostre projecte?
• Quins objectius teniu?
• Com els avaluareu?
• Què fareu per aconseguir-ho?
Imatge: http://ow.ly/dLSZh

4. Quanta burocràcia…!

5. ...de la teoria a la pràctica…
tot un repte!
- Planificació inicial
- Coordinació i experimentació docent
- Aplicació metodològica
- Desenvolupament competencial
- Seguiment i valoració dels resultats
- Difusió i visibilitat i transferència

6. El projecte cohesiona i dinamitza...
PROJECTE:
COHESIÓ
COMPETENCIAL

7. Projectes Comenius i PILE:
una estratègia de centre per a dinamitzar
l’aprenentatge competencial

8. L’horitzó de futur
Cohesió
Una escola i una societat plural,
diversa i plurilingüe,
amb una escolarització plena i arrelada,
capaç d’oferir expectatives d’èxit educatiu
per a cada alumn@,
en un món global,
P ro
on la diversitat es valori
je cc
com una riquesa del patrimoni col·lectiu.
ió

9. Quan algú té un horitzó,
cal fer-se la pregunta correcta...
… i ara QUÈ?…
… i ara COM?

10. Un repte compartit i complex!
Com?
-Per pelar i menjar una mandarina es triga 30 segons.
-Quan trigarem en menjar-nos 300 mandarines?
RESPOSTA:
...30 segons.
(Si ens hi posem tots a la vegada!)

11. Projectes d’integració curricular
Promouen la construcció conjunta de coneixements,
procediments i productes a partir de fonts diverses.
Explorar
i descobrir (llegir…)
Compartir i
col·laborar (parlar…)
Reflexionar,
i contrastar
(debatre…)
Posar en comú i
comunicar (escriure…)

12. Integració d’aprenentatges competencials
+ Construcció
cognitiva i
+Connexió raonament
cultural i social processual
+Coneixement + Domini
temàtic curricular lingüístic i
comunicatiu
+Contextualització
significativa individual
+Desenvolupament
procedimental
Adaptat de Phil Ball & Keith Kelly (2009)
Ref: http://ow.ly/dLK8g & http://goo.gl/Ul3A2

13. R
PA R LA
ERSAR
Co CONV
In mp
te . LE G ILTAR R
Co L
rc À ESCO
ra m ul ud
ns p. tu io
fo Em ra SCRIURE
rm p l i E visu
ad àt Pl al i
or ica ur D
a , S ilin igi
it t
ra olid güe al
ns à
ce ria
nd ,
en
t
ha evolucionat al llarg del temps:
La competència comunicativa
es van ampliant!
les habilitats rellevants

14. L’ensenyament escolar ha millorat
en tècniques i estratègies...

15. Ara cal que l’alumnat sigui el protagonista!
http://www.collaborationideas.com/wp-content/uploads/2010/12/school.png

17. Créixer en coneixements, experiència
criteri personal, pensament crític...
PER PARELLES Què ens mostra la imatge...?
Els cavalls de l’antiga Grècia tenien ales?
• Com eren els cavalls
en època clàssica?
• Com ho saps i com
podries demostrar-ho?
• Quines fons fiables
del passat tenim a l’abast?
- Com descrivim els animals?
- Com justifiquem les opinions?
- Com podem conèixer el passat?
Helios God, Imatge Ref: http://www.theoi.com/image/img_helios.jpg

18. Una bona activitat AICLE
té un gran valor afegit
Per què? AICLE
Integració competencial:
• Plurilingüisme
• Coneixements
• Estratègies cognitives
• Autonomia d’estudi
• Actitud emprenedora
Llengua Contingut
• Implicació ciutadana
Integració d’activitats
amb valor afegit...
Ref: http://www.iaie.org/download/turin_paper_casal.pdf

19. Projectes que fan emergir
la consciència vers les desigualtats socials
Imatge Ref: http://ow.ly/a8PMa
L’any 2000, cada vaca de Imatge Ref: http://ow.ly/a8PPo va
la Unió Europea
rebre 760 euros de subsidi…
...però cada persona a l’Àfrica subsahariana va
rebre poc més de 6 euros en ajudes de la UE.
Ref: http://goo.gl/I25yO

20. ... que reforcen els aprenentatges profunds
en temps superficials...
La diversió com a objectiu
La joventut com a valor
L’espectacle com context
Ref: “Indignez-vous!” Stéphane Hessel, 2010
http://fr.wikipedia.org/wiki/Indignez-vous_!
http://www.millebabords.org/IMG/pdf/INDIGNEZ_VOUS.pdf

21. Al 2003 es van jugar
9.000.000.000 h. de
joc “El Solitari” a
l’ordinador...
• Per construir l’Empire State es van necessitar
7.000.000 h, amb 3400 homes en 410 dies
(0,07% de les hores invertides en jugar al
Solitari )…
<http://ca.wikipedia.org/wiki/Empire_State_Building>
• Per construir el canal de Panamà es van
necessitar 20.000.000 h d’esforç humà
(0,2 % del temps de Solitari...)
<http://en.wikipedia.org/wiki/Panama_Canal>

22. Impliquem-nos en projectes autèntics!
…
http://ow.ly/dP9uv

23. La millora col·lectiva a curt, mig i llarg termini
Fixem objectius :
Ref: Objectius del mil·leni 2015 http://www.pobrezacero.org/objetivos/index.php

24. Un punt de partida:
Centre Promotor Aprenentatge Servei a Catalunya
Ref: www.aprenentatgeservei.org

25. 2013, L’any europeu dels ciutadans
ENVIEU EL VOSTRE PROJECTE A:
http://ow.ly/dMfyG
Objectius:
•Encoratjar els ciutadans a l’acció social per la integració Europea
•Facilitar el desenvolupament de la identitat europea
•Promoure l’enteniment mutu entre els ciutadans europeus
Estratègies i recursos innovadors:
•Intercanvis i mobilitat amb altres països
•Base de dades amb reflexions i debats sobre els valors comuns a la UE.
•Xarxes i treball en comunitats virtuals.
•Promoció d’ ONGs i entitats de recerca, en les polítiques actives
Ref: 2013, Tha European Year of Citizens
http://ec.europa.eu/citizenship/index_en.htm
http://ec.europa.eu/citizenship/european-year-of-citizens-2013/index_en.htm

26. Afavorim la implicació real
de l’alumnat...
Ho fem be...??
Ref: http://ow.ly/dMyl8
http://onceineurope.blogspot.com.es/search/label/Catalonia

27. Construcció lingüística cognitiva plurilingüe:
Fonètica constructivisme operatiu
Lèxic
Gramàtica
Tipologies textuals
La competència lingüística s’aprèn sovint
amb memorització de llistes coherents:
preposicions, pronoms, articles...
...és necessari per a ser competencial??
Cal cercar la rellevància, allò que és significatiu!

28. Construcció lingüística cognitiva plurilingüe:
Fonètica constructivisme operatiu
Lèxic
Gramàtica
Saber les preposicions de memòria...
Tipologies textuals
...és realment competencial?

29. Construcció lingüística cognitiva plurilingüe:
Fonètica constructivisme operatiu
Lèxic
Gramàtica
Tipologies textuals
No conèixer el nom dels reis gods
ens fa més incultes o inadaptats?

30. Construcció lingüística cognitiva plurilingüe:
Fonètica constructivisme operatiu
Lèxic
Gramàtica
Tipologies textuals
Cal cercar la rellevància, allò que és significatiu!

31. Graduació a la segona etapa
d’Educació Secundaria en l’edat corresponent
(2001-2010)
PISA 2009: Gráfic i taula 1.5
(extracte de la TaulaA2.3):

32. 2012

33. Canvi a dinàmiques educatives 3.0
Ho podem millorar...??
Models expositius
i desmotivadors?
...o espais de participació
i responsabilitat real ? http://goo.gl/zCto2

34. Tenir molts recursos
no sempre és la solució...
… si no es fan servir adequadament

35. Polítiques lingüístiques d’aprenentatge integrat
de llengües i continguts (AICLE 2012)
Cal prioritzar:
[+] Aprenentatge actiu
[+] Ús significatiu i contextual de la llengua.
[+] Adquisició integrada de continguts
[+] Comunicació efectiva, interacció
[+] Estratègies d’aprenentatge de llengua
[+] Pensament crític, ments inquisitives
[+ Participació cultural i activisme social...
European Famework for CLIL teacher education: http://ow.ly/dLWTQ
Cadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE: http://tiny.cc/4sk1dw

36. Accés gratuït a 30 bases de dades
en diferents llengües

37. Del constructivisme al connectivisme
 Transversalitat
 Transferència
 Sostenibilitat
 Col·laboració
Competència, una qüestió de grau… a llarg termini !

38. A l’escola plurilingüe,
el futur és a les nostres mans
No ensenyem idiomes,
ajudem a creixer,
a raonar el món,
a comunicar idees,
i a conviure….
Moltes gràcies L’escola ofereix molt!
per fer-ho possible!

39. Projectes de centre
per dinamitzar l’aprenentatge:
PAP / PILE
Impuls al Plurilingüisme efectiu
de l’alumnat
Neus Lorenzo Galés
nlorenzo@xtec.cat @NesNeus