Este documento describe diferentes métodos pedagógicos como el heurístico, el método del descubrimiento y el método de Ausubel. El método heurístico involucra a los estudiantes descubriendo conceptos por sí mismos mediante preguntas del maestro. El método del descubrimiento utiliza actividades lúdicas como juegos para lograr aprendizajes. Finalmente, el método de Ausubel propone que el maestro guíe a los estudiantes a descubrir conocimientos por sí mismos en lugar de impartirlos

1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El método indica el camino para llegar a un fin. Este nos permite obrar de manera
ordenada y calculada, para lograr el propósito deseado. También puede decirse
que consiste en proceder de manera inteligente para conseguir el aumento del
saber y la formación completa de este.
Por lo tanto se opone a la suerte o el azar. El método es la estrategia que se utiliza
para el campo investigativo, señala la vía y la asimilación de la verdad, está
constituido por elementos o técnicas, estrategias, procedimientos, que hacen
posible la conducción del pensamiento. El método por su severidad concede
validez y por qué no conexión al fin provisto.
Existen varios métodos y soluciones en lo que el hombre se formule lograr dentro
de sus actividades. Por ejemplo: el agricultor para arar de forma más apropiada su
tierra, el ama de casa para realizar a diario sus labores domésticas, el docente
para formar integralmente sus alumnos etc. Los tipos de métodos son aquellos
utilizados por los mentores para obtener el aprendizaje significativo; ejemplo el
heurístico lleva a los alumnos a descubrir por si mismos los conceptos que se
pretende enseñar, el maestro se vale de interrogaciones en detrás del hallazgo de
la verdad. Por esta razón se le considera como la acción mental y didáctica,
donde la única preparación del tema no se reduce a un estado preestablecido,
sino al estudio, a la curiosidad inagotable por el permanente proceso de creación.
El método heurístico puede desarrollarse grupal o individualmente.
Para llevarse a cabo el método heurístico debe:
-Comprender el problema: es difícil comprender un tema del que no se tiene
conocimiento o del cual no estamos interesado, plantearnos algunas preguntas
como ¿Qué se puede hacer? ¿Está el problema claramente enunciado? Etc.
– Crear un plan: se cuenta con un plan cuando se sabe que razonar o calcular,
con el fin de librarse de los enigmas de una problemática dada. Los profesores
deben ayudar a los alumnos para que estos lleguen a ideas brillantes.
–Ejecutar el plan: concebir la idea de la solución y llevar a cabo, hábitos de
pensamientos, concentración y paciencia. Lo que realmente importa es que el
alumno sepa con certeza que paso exactamente dar.

2. -visión retrospectiva: consiste en evaluar el plan. En la medida que el alumno
busque la solución, reexamine el resultado y el método que lo conduce a ella.
Ratifique los conocimientos y desarrolle actitudes para solucionar problemas con
el fin de facilitar la comprensión de esta fase.
El objetivo de esto es crear una cuestión en el que el número máximo de
estudiantes participe de forma ordenada, de forma informal y ágil. ´por ejemplo un
debate en este es indispensable un moderador, el cual debe preparar el material e
informar con anticipación a los participantes. Además debe preparar preguntas
para estimular el debate. Al comenzar el moderador en marca el tema y formula
preguntas e invita al grupo a participar.
Según Calixto Suarez: ‘‘las técnicas destacan métodos como la inducción, la
deducción y otras semejantes etc. ’’ Los alumnos aprenden destrezas como
pensar, crear, a participar en los procesos sociales, culturales, políticos, científicos
y tecnológicos. Sin dejar de lado a la transferencia de experiencia a las situaciones
vividas a diario.
El método creado por David Ausubel radica en que el profesor induzca al alumno
cultive el aprendizaje descubriendo conocimientos. En otras palabras el maestro
no debe impartir el conocimiento fabricado, sino que debe permitir que el alumno
lo descubra poco a poco, por medio de la investigación, ensayo y error, reflexión,
discernimiento etc. Los cuales se originaron en trabajos de Sócrates, Spencer,
Montessori, Jhon Dewey, Jean Piaget y otros.
El método del descubrimiento: es aquel que intenta lograr aprendizajes
característicos o adicionales por medio de actividades lúdicas. Existe un sin
número de acciones que se pueden incluir, ejemplo: niños de 3 a 6 años son
juegos sensoriales o motrices, de 7 a 12 pueden ser imaginarios y para la
adolescencia competitivas o científicas como adivinanzas, la ronda o ajedrez etc.
Estos juegos a pesar de enseñar al niño permiten que se divierta.
En conclusión el método es el conjunto de recursos didácticos utilizados para
promover con eficiencia el aprendizaje de los estudiantes. El método sirve para el
descubrimiento de nuevos conocimientos garantizando el cumplimiento de
objetivos o competencias y la consistencia y la consistencia de los resultados.
El aprendizaje no puede separarse de la enseñanza porque son necesarios como
las dos caras de la moneda. Son dos procesos implicados de una misma realidad.