Este documento discute cómo los diseñadores de juegos emplean estrategias que motivan a los jugadores a aprender al aumentar gradualmente la dificultad. Argumenta que los juegos permiten la interacción y experiencias significativas a través del fortalecimiento de los estudiantes, la resolución de problemas creativos y el entendimiento mediante la práctica de habilidades. Concluye que aplicar estos principios de los juegos podría motivar más a las personas a aprender en el aula.

1. Los diseñadores de juegos emplean estrategias que motivan a los jugadores a
aprender a resolver el juego aumentando el grado de dificultad
- Interacción,
- Obtención de
experiencias
significativas
Características de
los juegos
Fortalecimiento de
los estudiantes
Co-diseño
Personalización
Identidad
Manipulación
Resolución de
problemas
•Creatividad humana
•Gratamente frustrante
•Especialización
•Inf. Justo a tiempo
Entendimiento
•La gente aprende
habilidades
•Significado imagen-
acción
Principios

2. Conclusiones
Es impresionante como los juegos pueden motivar a las personas a
aprender. Aún cuando existen grados de dificultad que por lo general se van
incrementando a lo largo del juego la gente se motiva a aprender nuevas estrategias y enfrentar y
superar los retos que este les presenta.
Es posible retomar de los juegos aspectos valiosos de estos. y aplicarlos en nuestras
formas de enseñanza en las aulas, Para ello, es necesario analizarlos y detectar que es lo que
contienen que hace que la gente quiera aprender.
Uno de los aspectos principales que motiva a la gente en los juegos es que estos
permiten que el jugador interactúe y obtenga en ellos experiencias significativas.
Esto se realiza a través de:
A ) El fortalecimiento de los estudiantes, cuyos principios son:
Co-diseño
Personalización
Identidad
Manipulación
•B) Resolución de problemas, con los principios de:
•Creatividad humana
•Gratamente frustrante
•Especialización
•Inf. Justo a tiempo
C) Entendimiento, con principios de :
•La gente aprende habilidades
•Significado imagen-acción
Si se aplicaran s estos aspectos en las aulas ,probablemente la gente estaría más deseosa
de aprender.
,

3. Referencias bibliográficas
Gee, J.P. (2004). Learning by design: Games as learning machines. Interactive Educational
Multimedia, 8(2004), 15-23.