Suche senden
Hochladen
Integratie Gehandicapte Leerlingen In Onderwijs
•
Als PPT, PDF herunterladen
•
1 gefällt mir
•
285 views
N
nelever
Folgen
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 13
Jetzt herunterladen
Empfohlen
Driessen, G. (2016). Het onderwijsachterstandenbeleid loopt achter. De Cascade, 34 (juli), 8-10.
Geert Driessen (2016) Het onderwijsachterstandenbeleid loopt achter
Geert Driessen (2016) Het onderwijsachterstandenbeleid loopt achter
Driessen Research
Deel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreet
sofie
Bijlage tekst 1
Opvoedingsonder steuning bijlage 1
Opvoedingsonder steuning bijlage 1
annekesomers
De grootste uitdaging van het Nationaal Programma Onderwijs (NPO) is (1) dat het extra geld terechtkomt bij de kinderen die het het hardste nodig hebben, en (2) dat het vervolgens doelmatig en effectief wordt besteed.
Geert Driessen (2021) Doelmatig en effectief
Geert Driessen (2021) Doelmatig en effectief
Driessen Research
Deel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreet
sofie
De Inspectie van het Onderwijs houdt al decennialang toezicht op de scholen en op het onderwijsstelsel. Daarover rapporteert ze, geeft adviezen en waarschuwingen. Aan de hand van het thema ‘gelijke kansen’ wordt hier de vraag gesteld wat dat allemaal heeft opgeleverd. Driessen, G. (2021). Is de Inspectie een tandeloze tijger? Blog Didactief Online, 12 januari 2021. Retrieved from https://didactiefonline.nl/blog/blonz/is-de-inspectie-een-tandeloze-tijger
Geert Driessen (2021) Is de Inspectie een tandeloze tijger?
Geert Driessen (2021) Is de Inspectie een tandeloze tijger?
Driessen Research
Al sinds de jaren ‘70 krijgen scholen extra geld voor achterstandsleerlingen. Maar dat gebeurt op basis van indicatoren die prestatieverschillen nauwelijks verklaren. Het ontbreekt bovendien aan bewijs dat de achterstandsmiljarden iets opleveren.
Geert Driessen (2017) Voor effectiviteit achterstandsleerlingenbeleid ontbree...
Geert Driessen (2017) Voor effectiviteit achterstandsleerlingenbeleid ontbree...
Driessen Research
Driessen, G., Leest, B., Mulder, L., Paas, T., & Verrijt, T. (2014). Zittenblijven in het basisonderwijs. Leerlingen, scholen, argumenten, alternatieven. Presentatie expertmeeting Zittenblijven, Utrecht 16 januari 2014.
Geert Driessen ea (2014) Zittenblijven in het basisonderwijs: leerlingen, sch...
Geert Driessen ea (2014) Zittenblijven in het basisonderwijs: leerlingen, sch...
Driessen Research
Empfohlen
Driessen, G. (2016). Het onderwijsachterstandenbeleid loopt achter. De Cascade, 34 (juli), 8-10.
Geert Driessen (2016) Het onderwijsachterstandenbeleid loopt achter
Geert Driessen (2016) Het onderwijsachterstandenbeleid loopt achter
Driessen Research
Deel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreet
sofie
Bijlage tekst 1
Opvoedingsonder steuning bijlage 1
Opvoedingsonder steuning bijlage 1
annekesomers
De grootste uitdaging van het Nationaal Programma Onderwijs (NPO) is (1) dat het extra geld terechtkomt bij de kinderen die het het hardste nodig hebben, en (2) dat het vervolgens doelmatig en effectief wordt besteed.
Geert Driessen (2021) Doelmatig en effectief
Geert Driessen (2021) Doelmatig en effectief
Driessen Research
Deel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreet
Deel 1 4 het m decreet
sofie
De Inspectie van het Onderwijs houdt al decennialang toezicht op de scholen en op het onderwijsstelsel. Daarover rapporteert ze, geeft adviezen en waarschuwingen. Aan de hand van het thema ‘gelijke kansen’ wordt hier de vraag gesteld wat dat allemaal heeft opgeleverd. Driessen, G. (2021). Is de Inspectie een tandeloze tijger? Blog Didactief Online, 12 januari 2021. Retrieved from https://didactiefonline.nl/blog/blonz/is-de-inspectie-een-tandeloze-tijger
Geert Driessen (2021) Is de Inspectie een tandeloze tijger?
Geert Driessen (2021) Is de Inspectie een tandeloze tijger?
Driessen Research
Al sinds de jaren ‘70 krijgen scholen extra geld voor achterstandsleerlingen. Maar dat gebeurt op basis van indicatoren die prestatieverschillen nauwelijks verklaren. Het ontbreekt bovendien aan bewijs dat de achterstandsmiljarden iets opleveren.
Geert Driessen (2017) Voor effectiviteit achterstandsleerlingenbeleid ontbree...
Geert Driessen (2017) Voor effectiviteit achterstandsleerlingenbeleid ontbree...
Driessen Research
Driessen, G., Leest, B., Mulder, L., Paas, T., & Verrijt, T. (2014). Zittenblijven in het basisonderwijs. Leerlingen, scholen, argumenten, alternatieven. Presentatie expertmeeting Zittenblijven, Utrecht 16 januari 2014.
Geert Driessen ea (2014) Zittenblijven in het basisonderwijs: leerlingen, sch...
Geert Driessen ea (2014) Zittenblijven in het basisonderwijs: leerlingen, sch...
Driessen Research
PROCESOi makes a ranking basing on the three key factors that stablish the innovation capacity of a company: three key factors: employees’ brain preferences, innovative work behaviors and innovation practices within each firm
World Innovation Ranking English by PROCESOi
World Innovation Ranking English by PROCESOi
Jordi Bretos Valles
Het Artikel Samengevat 2003
Het Artikel Samengevat 2003
anneke crombez
Le slide del mio intervento sulle fluttuazioni sinusoidali di Google al Convegno GT 2008 di Riccione.
Fluttuazioni sinusoidali Google - Convegno GT2008
Fluttuazioni sinusoidali Google - Convegno GT2008
Michele De Capitani
Default Services Solution
Default Services Solution
msherrill
stigma
stigma
ennas
April 08
April 08
davidwebb00
Marilyn Monroe slides to a Frank Sinatra song.
Un Marilyn Monroe
Un Marilyn Monroe
Mayflow
Ledoux, G., Roeleveld, J., Veen, A., Karssen, M., Daalen, M. van, Blok, H., Kuiper, E., Dikkers, L., Mulder, L., Fettelaar, D., & Driessen, G. (2015). Het onderwijsachterstandenbeleid onderzocht. Werkt het zoals bedoeld? Nijmegen: ITS.
Guuske Ledoux, Geert Driessen et al. (2015) Het onderwijsachterstandenbeleid ...
Guuske Ledoux, Geert Driessen et al. (2015) Het onderwijsachterstandenbeleid ...
Driessen Research
Driessen, G. (2015). Voorschoolse educatie: Voor wie en hoe? ITS Nieuwbrief, 10 maart 2015. Retrieved from http://www.ru.nl/its/vm-afgerond-0/doelgroepenbeleid/voorschoolse/
Geert Driessen (2015) ITSNieuwsbrief Voorschoolse educatie voor wie en hoe.pdf
Geert Driessen (2015) ITSNieuwsbrief Voorschoolse educatie voor wie en hoe.pdf
Driessen Research
m-decreet
M decreet 22
M decreet 22
sofie
The frail empirical foundation of the educational disadvantage policy Educational opportunities are influenced by factors lying in the home situation of the children. In order to compensate for unfavorable circumstances, the Dutch government launched the educational disadvantage policy in the 1970s. The core of this policy is the so-called weighted student funding system. This policy instrument departs from the premise that students can be discerned according to level of disadvantage, and that schools with disadvantaged students should receive extra financial resources accordingly to combat educational delays. When this system was developed in the early 1980s, three indicators of disadvantage were applied, viz. parental educational level, occupational level, and country of birth. Analyses performed at the time showed a predictive validity estimate of 0.50, or 25 percent of explained variance in the students’ educational attainment. In the course of years the demographic circumstances have changed and the funding system has been adapted. Nowadays there only is one indicator of disadvantage left, that is, parental educational level. Analyses performed on data from the 2014 measurement wave of the national large-scale COOL5-18 cohort study show a validity estimate of 0.20, or no more than 4 percent of explained variance. It is argued that the empirical foundation of the educational disadvantage policy has become questionably frail and that instead of employing demographical family characteristics, focusing on the actual performance of children based on test achievement or teacher observations probably offers a more valid alternative.
Geert Driessen (2015) M&M De wankelijke empirische basis van het onderwijsach...
Geert Driessen (2015) M&M De wankelijke empirische basis van het onderwijsach...
Driessen Research
Kunnen ouders de school aansprakelijk stellen voor een gepest kind? Heeft een leerling die geschorst is in afwachting van verwijdering recht op onderwijs? Mag een leraar politieke standpunten verkondi- gen in de klas? De mr heeft een zekere juridische knowhow nodig om een bijdrage te kunnen leveren aan de kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Welke rechten en plichten hebben ouders, leerlingen en personeel? Welke knelpunten en oplossingen zijn er?
Rechten en plichten: kennis vereist. Wat mogen en moeten ouders, leerlingen e...
Rechten en plichten: kennis vereist. Wat mogen en moeten ouders, leerlingen e...
Frederik Smit
Bijles was ooit iets voor rijke ouders die extra aandacht regelden voor hun kinderen, omdat ze toch echt het vwo móesten halen. Tegenwoordig maakt ongeveer één op de drie middelbare scholieren en een op de vier basisschoolleerlingen in groep 8 gebruik van aanvullend onderwijs. Om de corona-achterstanden te bestrijden en het lerarentekort op te vangen, kunnen veel scholen niet meer om com- merciële instellingen heen. Ruim 30 miljoen coronasubsidie is al terechtgekomen bij commercieel onderwijs. De coronapandemie ver- sterkt de reeds ingezette trend om bijles- en huiswerkinstituten in de arm nemen om ook in de school structureel extra taken te verrichten.
De bijlesindustrie. Kunnen we nog zonder?
De bijlesindustrie. Kunnen we nog zonder?
Frederik Smit
Smit, F., & Driessen, G. (2003). Allochtone ouders zijn ontevreden over inspraak in basisonderwijs. Voorkomen criminaliteit belangrijk opvoedingsdoel ouders. School & Medezeggenschap, 19(12), 8, 14. ISSN 0921-2914
Frederik Smit & Geert Driessen (2003) S&M Allochtone ouders zijn ontevreden o...
Frederik Smit & Geert Driessen (2003) S&M Allochtone ouders zijn ontevreden o...
Driessen Research
Driessen, G. (2015). De werking van het onderwijsachterstandenbeleid. 4W Weten wat werkt en waarom, 4(1), 30-37.
Geert Driessen (2015) De werking van het onderwijsachterstandenbeleid
Geert Driessen (2015) De werking van het onderwijsachterstandenbeleid
Driessen Research
Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) betreft educatieve stimuleringsprogramma’s voor peuters en kleuters die vanwege factoren gelegen in de thuissituatie onderwijsachterstanden dreigen op te lopen. VVE kent al een lange geschiedenis en er wordt jaarlijks ruim 250 miljoen euro aan besteed. Het is dan ook merkwaardig dat de empirische basis ervoor onduidelijk is, zeker in het licht van een trend naar meer evidence-based overheidsbeleid. In dit artikel wordt op zoek gegaan naar de oorsprong van VVE en beoordeelt op kritische wijze de kwaliteit van het bewijs dat wordt opgevoerd voor de positieve werking ervan. Bovendien worden drie recente Nederlandse publicaties op het gebied van VVE samengevat en gewogen. Het bewijs voor positieve effecten blijkt vooralsnog te ontbreken.
Geert Driessen (2016) OOP Evidence-based VVE.pdf
Geert Driessen (2016) OOP Evidence-based VVE.pdf
Driessen Research
Artikel Ouderbetrokkenheid
Artikel Ouderbetrokkenheid
Cynthia Geerts
Frederik Smit, Geert Driessen et al. (2007) Ouders scholen en diversiteit
Frederik Smit, Geert Driessen et al. (2007) Ouders scholen en diversiteit
Driessen Research
Geert Driessen et al. (2014). Zittenblijven in het Nederlandse basisonderwijs...
Geert Driessen et al. (2014). Zittenblijven in het Nederlandse basisonderwijs...
Driessen Research
Ouderbetrokkenheid in het mbo
Ouderbetrokkenheid in het mbo
Josée Bours
Doet onderwijssegregatie ertoe?
Michael Merry, Geert Driessen & Imane Oulali (2012) Pedagogiek Doet onderwijs...
Michael Merry, Geert Driessen & Imane Oulali (2012) Pedagogiek Doet onderwijs...
Driessen Research
Opvoedingsondersteuning
Opvoedingsondersteuning
Maika_
Weitere ähnliche Inhalte
Andere mochten auch
PROCESOi makes a ranking basing on the three key factors that stablish the innovation capacity of a company: three key factors: employees’ brain preferences, innovative work behaviors and innovation practices within each firm
World Innovation Ranking English by PROCESOi
World Innovation Ranking English by PROCESOi
Jordi Bretos Valles
Het Artikel Samengevat 2003
Het Artikel Samengevat 2003
anneke crombez
Le slide del mio intervento sulle fluttuazioni sinusoidali di Google al Convegno GT 2008 di Riccione.
Fluttuazioni sinusoidali Google - Convegno GT2008
Fluttuazioni sinusoidali Google - Convegno GT2008
Michele De Capitani
Default Services Solution
Default Services Solution
msherrill
stigma
stigma
ennas
April 08
April 08
davidwebb00
Marilyn Monroe slides to a Frank Sinatra song.
Un Marilyn Monroe
Un Marilyn Monroe
Mayflow
Andere mochten auch
(7)
World Innovation Ranking English by PROCESOi
World Innovation Ranking English by PROCESOi
Het Artikel Samengevat 2003
Het Artikel Samengevat 2003
Fluttuazioni sinusoidali Google - Convegno GT2008
Fluttuazioni sinusoidali Google - Convegno GT2008
Default Services Solution
Default Services Solution
stigma
stigma
April 08
April 08
Un Marilyn Monroe
Un Marilyn Monroe
Ähnlich wie Integratie Gehandicapte Leerlingen In Onderwijs
Ledoux, G., Roeleveld, J., Veen, A., Karssen, M., Daalen, M. van, Blok, H., Kuiper, E., Dikkers, L., Mulder, L., Fettelaar, D., & Driessen, G. (2015). Het onderwijsachterstandenbeleid onderzocht. Werkt het zoals bedoeld? Nijmegen: ITS.
Guuske Ledoux, Geert Driessen et al. (2015) Het onderwijsachterstandenbeleid ...
Guuske Ledoux, Geert Driessen et al. (2015) Het onderwijsachterstandenbeleid ...
Driessen Research
Driessen, G. (2015). Voorschoolse educatie: Voor wie en hoe? ITS Nieuwbrief, 10 maart 2015. Retrieved from http://www.ru.nl/its/vm-afgerond-0/doelgroepenbeleid/voorschoolse/
Geert Driessen (2015) ITSNieuwsbrief Voorschoolse educatie voor wie en hoe.pdf
Geert Driessen (2015) ITSNieuwsbrief Voorschoolse educatie voor wie en hoe.pdf
Driessen Research
m-decreet
M decreet 22
M decreet 22
sofie
The frail empirical foundation of the educational disadvantage policy Educational opportunities are influenced by factors lying in the home situation of the children. In order to compensate for unfavorable circumstances, the Dutch government launched the educational disadvantage policy in the 1970s. The core of this policy is the so-called weighted student funding system. This policy instrument departs from the premise that students can be discerned according to level of disadvantage, and that schools with disadvantaged students should receive extra financial resources accordingly to combat educational delays. When this system was developed in the early 1980s, three indicators of disadvantage were applied, viz. parental educational level, occupational level, and country of birth. Analyses performed at the time showed a predictive validity estimate of 0.50, or 25 percent of explained variance in the students’ educational attainment. In the course of years the demographic circumstances have changed and the funding system has been adapted. Nowadays there only is one indicator of disadvantage left, that is, parental educational level. Analyses performed on data from the 2014 measurement wave of the national large-scale COOL5-18 cohort study show a validity estimate of 0.20, or no more than 4 percent of explained variance. It is argued that the empirical foundation of the educational disadvantage policy has become questionably frail and that instead of employing demographical family characteristics, focusing on the actual performance of children based on test achievement or teacher observations probably offers a more valid alternative.
Geert Driessen (2015) M&M De wankelijke empirische basis van het onderwijsach...
Geert Driessen (2015) M&M De wankelijke empirische basis van het onderwijsach...
Driessen Research
Kunnen ouders de school aansprakelijk stellen voor een gepest kind? Heeft een leerling die geschorst is in afwachting van verwijdering recht op onderwijs? Mag een leraar politieke standpunten verkondi- gen in de klas? De mr heeft een zekere juridische knowhow nodig om een bijdrage te kunnen leveren aan de kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Welke rechten en plichten hebben ouders, leerlingen en personeel? Welke knelpunten en oplossingen zijn er?
Rechten en plichten: kennis vereist. Wat mogen en moeten ouders, leerlingen e...
Rechten en plichten: kennis vereist. Wat mogen en moeten ouders, leerlingen e...
Frederik Smit
Bijles was ooit iets voor rijke ouders die extra aandacht regelden voor hun kinderen, omdat ze toch echt het vwo móesten halen. Tegenwoordig maakt ongeveer één op de drie middelbare scholieren en een op de vier basisschoolleerlingen in groep 8 gebruik van aanvullend onderwijs. Om de corona-achterstanden te bestrijden en het lerarentekort op te vangen, kunnen veel scholen niet meer om com- merciële instellingen heen. Ruim 30 miljoen coronasubsidie is al terechtgekomen bij commercieel onderwijs. De coronapandemie ver- sterkt de reeds ingezette trend om bijles- en huiswerkinstituten in de arm nemen om ook in de school structureel extra taken te verrichten.
De bijlesindustrie. Kunnen we nog zonder?
De bijlesindustrie. Kunnen we nog zonder?
Frederik Smit
Smit, F., & Driessen, G. (2003). Allochtone ouders zijn ontevreden over inspraak in basisonderwijs. Voorkomen criminaliteit belangrijk opvoedingsdoel ouders. School & Medezeggenschap, 19(12), 8, 14. ISSN 0921-2914
Frederik Smit & Geert Driessen (2003) S&M Allochtone ouders zijn ontevreden o...
Frederik Smit & Geert Driessen (2003) S&M Allochtone ouders zijn ontevreden o...
Driessen Research
Driessen, G. (2015). De werking van het onderwijsachterstandenbeleid. 4W Weten wat werkt en waarom, 4(1), 30-37.
Geert Driessen (2015) De werking van het onderwijsachterstandenbeleid
Geert Driessen (2015) De werking van het onderwijsachterstandenbeleid
Driessen Research
Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) betreft educatieve stimuleringsprogramma’s voor peuters en kleuters die vanwege factoren gelegen in de thuissituatie onderwijsachterstanden dreigen op te lopen. VVE kent al een lange geschiedenis en er wordt jaarlijks ruim 250 miljoen euro aan besteed. Het is dan ook merkwaardig dat de empirische basis ervoor onduidelijk is, zeker in het licht van een trend naar meer evidence-based overheidsbeleid. In dit artikel wordt op zoek gegaan naar de oorsprong van VVE en beoordeelt op kritische wijze de kwaliteit van het bewijs dat wordt opgevoerd voor de positieve werking ervan. Bovendien worden drie recente Nederlandse publicaties op het gebied van VVE samengevat en gewogen. Het bewijs voor positieve effecten blijkt vooralsnog te ontbreken.
Geert Driessen (2016) OOP Evidence-based VVE.pdf
Geert Driessen (2016) OOP Evidence-based VVE.pdf
Driessen Research
Artikel Ouderbetrokkenheid
Artikel Ouderbetrokkenheid
Cynthia Geerts
Frederik Smit, Geert Driessen et al. (2007) Ouders scholen en diversiteit
Frederik Smit, Geert Driessen et al. (2007) Ouders scholen en diversiteit
Driessen Research
Geert Driessen et al. (2014). Zittenblijven in het Nederlandse basisonderwijs...
Geert Driessen et al. (2014). Zittenblijven in het Nederlandse basisonderwijs...
Driessen Research
Ouderbetrokkenheid in het mbo
Ouderbetrokkenheid in het mbo
Josée Bours
Doet onderwijssegregatie ertoe?
Michael Merry, Geert Driessen & Imane Oulali (2012) Pedagogiek Doet onderwijs...
Michael Merry, Geert Driessen & Imane Oulali (2012) Pedagogiek Doet onderwijs...
Driessen Research
Opvoedingsondersteuning
Opvoedingsondersteuning
Maika_
Steeds meer leerlingen verlaten het onderwijs zonder dat zij goed kunnen lezen, schrijven en rekenen en dat percentage stijgt nog elk jaar. De Onderwijsinspectie concludeert in de Staat van het Onderwijs 2022 dat als scholen deze gestage achteruitgang willen keren, ze moeten focussen op de basisvaardigheden taal en rekenen. Ook moe- ten ze meer aandacht besteden aan burgerschapsvaardigheden. Drie experts op het gebied van onderwijskwaliteitsverbetering gaan in op de knelpunten voor bestuur en toezicht en de medezeggenschap.vVoor de (g)mr blijkt het lastig te zijn de basiskwaliteit te beoordelen en in te gaan tegen een enthousiaste bestuurder die weer een nieuwe methode introduceert.
Onderwijsinspectie: meer focus op basisvaardigheden. Vergroot vakinhoudelijke...
Onderwijsinspectie: meer focus op basisvaardigheden. Vergroot vakinhoudelijke...
Frederik Smit
Driessen, G. (2003). Deelname aan en effecten van Voor- en Vroegschoolse Educatie. ITS-Info, 12(1), 6-7.
Geert Driessen (2003) ITSInfo Deelname aan en effecten van Voor- en Vroegscho...
Geert Driessen (2003) ITSInfo Deelname aan en effecten van Voor- en Vroegscho...
Driessen Research
Wilco Roobol Tijdens de workshop ga je in groepjes aan de slag met een onderzoeksopzet om met name 18+-studenten actief in de lessen te behouden. Vooraf presenteren we vanuit de literatuur en eerder onderzoek bekende speerpunten en conclusies. Het domino-effect duidt op de dalende aanwezigheid, de dalende motivatie en de dalende betrokkenheid van de student bij school. Zou er ook nog sprake kunnen zijn van een dubbel domino-effect? In deze workshop zoek je zelf de antwoorden.
Het domino-effect
Het domino-effect
Herman Post
Samenvatting van de handreiking voor het verbeteren van het oudercontact vo scholen in grootstedelijke context. Onderdeel van het promotieonderzoek \'oudercontact in het vmbo\' van Mariette Lusse.
Samenvatting Handreiking Def
Samenvatting Handreiking Def
mlusse
Presentation on inclusive educational policy 'passend onderwijs,' to students on the Master in Education Studies, University of Groningen. Presented on 11 October 2010 by Dr. Ernst Thoutenhoofd (Dutch language).
Passend onderwijs (PAMAOK002)
Passend onderwijs (PAMAOK002)
Ernst Thoutenhoofd
Ähnlich wie Integratie Gehandicapte Leerlingen In Onderwijs
(20)
Guuske Ledoux, Geert Driessen et al. (2015) Het onderwijsachterstandenbeleid ...
Guuske Ledoux, Geert Driessen et al. (2015) Het onderwijsachterstandenbeleid ...
Geert Driessen (2015) ITSNieuwsbrief Voorschoolse educatie voor wie en hoe.pdf
Geert Driessen (2015) ITSNieuwsbrief Voorschoolse educatie voor wie en hoe.pdf
M decreet 22
M decreet 22
Geert Driessen (2015) M&M De wankelijke empirische basis van het onderwijsach...
Geert Driessen (2015) M&M De wankelijke empirische basis van het onderwijsach...
Rechten en plichten: kennis vereist. Wat mogen en moeten ouders, leerlingen e...
Rechten en plichten: kennis vereist. Wat mogen en moeten ouders, leerlingen e...
De bijlesindustrie. Kunnen we nog zonder?
De bijlesindustrie. Kunnen we nog zonder?
Frederik Smit & Geert Driessen (2003) S&M Allochtone ouders zijn ontevreden o...
Frederik Smit & Geert Driessen (2003) S&M Allochtone ouders zijn ontevreden o...
Geert Driessen (2015) De werking van het onderwijsachterstandenbeleid
Geert Driessen (2015) De werking van het onderwijsachterstandenbeleid
Geert Driessen (2016) OOP Evidence-based VVE.pdf
Geert Driessen (2016) OOP Evidence-based VVE.pdf
Artikel Ouderbetrokkenheid
Artikel Ouderbetrokkenheid
Frederik Smit, Geert Driessen et al. (2007) Ouders scholen en diversiteit
Frederik Smit, Geert Driessen et al. (2007) Ouders scholen en diversiteit
Geert Driessen et al. (2014). Zittenblijven in het Nederlandse basisonderwijs...
Geert Driessen et al. (2014). Zittenblijven in het Nederlandse basisonderwijs...
Ouderbetrokkenheid in het mbo
Ouderbetrokkenheid in het mbo
Michael Merry, Geert Driessen & Imane Oulali (2012) Pedagogiek Doet onderwijs...
Michael Merry, Geert Driessen & Imane Oulali (2012) Pedagogiek Doet onderwijs...
Opvoedingsondersteuning
Opvoedingsondersteuning
Onderwijsinspectie: meer focus op basisvaardigheden. Vergroot vakinhoudelijke...
Onderwijsinspectie: meer focus op basisvaardigheden. Vergroot vakinhoudelijke...
Geert Driessen (2003) ITSInfo Deelname aan en effecten van Voor- en Vroegscho...
Geert Driessen (2003) ITSInfo Deelname aan en effecten van Voor- en Vroegscho...
Het domino-effect
Het domino-effect
Samenvatting Handreiking Def
Samenvatting Handreiking Def
Passend onderwijs (PAMAOK002)
Passend onderwijs (PAMAOK002)
Integratie Gehandicapte Leerlingen In Onderwijs
1.
Sober M. &
Pijl S.J.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Jetzt herunterladen