Este documento resume los diferentes tipos y formas de expresión, tanto oral como escrita. Explica que la expresión se divide en expresión natural y artística. También describe varios métodos didácticos para mejorar la expresión oral y escrita en los estudiantes, como la narración de cuentos, recitación de poemas, debates y conferencias. Además, detalla las funciones de la comunicación lingüística y algunos vicios del lenguaje.

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Yacambú
Comunicación Oral
y Escrita
Septiembre, 2014
Participantes: María José Granadillo C.
Andrea Paola Guerrero
Yanira Isabel Maíz
Neimi Romalia González R.
Profesora: Karina Geisse
Materia: Desarrollo personal y
responsabilidad social.

2. Expresión:
Es la demostración de ideas y sentimientos desde el interior hacia el exterior.
La expresión puede quedar como un acto intimo del que se expresa o;
transformarse en un mensaje que un emisor transmite a un receptor, y de
esta manera se convierte en comunicación.
Según la forma del lenguaje utilizado, se diferencian
siete( 7) tipos de expresión a saber:
 La expresión artística, mediante el lenguaje artístico.
 La expresión literaria, mediante el lenguaje literario.
 La expresión poética, mediante el lenguaje poético.
 La expresión teatral, mediante el lenguaje escénico y todos los anteriores.
 La expresión corporal, traduce emociones y sentimientos mediante el
lenguaje corporal, ejemplo: los mismos, la danza.
 La expresión facial, la expresión de sentimientos a través del rostro.
 La expresión sonora, a través de señales acústicas inteligibles.

3. Tipos de Expresión:
• La argumentación: es una argumentación que
persigue la aceptación o el rechazo de una tesis
propuesta.
• La exposición: es la forma lingüística que anuncia
los hechos y las ideas; sus propósito consiste en
informar acerca de un objeto acontecimiento o idea.
• Análisis: es comprender el todo en sus partes y se
basa en la clasificación; que es la distribución de los
objetos según sus semejanzas y diferencias.
• Resumen: es reducir un texto; leyendo el material,
seleccionando las ideas principales y secundarias,
redactando los datos principales y comparando que
el nuevo texto incluya la idea principal del anterior
pero mas breve.
• Reseña bibliográfica: es el informe acerca del
contenido y las características de un libro o de
cualquier publicación. Existen dos tipos de reseñas:
la informativa y la critica. La informativa requiere
de una lectura superficial y general mientras la
critica requiere de una lectura minuciosa y analítica.

4. Expresión lingüística y sus formas
• La descripción: es un dibujo hecho en
palabras. En la descripción de una
persona cuando esta se refiere a los
rasgos físicos se llama prosopografía y
cuando es de los rasgos morales se
llama etopeya.
• La narración: es el relato de uno o
varios sucesos ordenando los hechos
para que adquieran un nuevo
significado con orden cronológico. La
narración puede ser subjetiva (cuando
el narrador es un de los personajes),
objetiva (cuando el narrador es
observador del relato), histórica
(cuando el relato se refiere a un hecho
pasado), realista (cuando el relato se
refiere a los hechos tal cual como se
presenta en la realidad), y fantástica
(se refiere a hechos que no suceden en
la realidad). La narración emplea
verbos (lo que pasa) y sustantivos ( a
quien le pasa y donde pasa).

5. Expresión oral y escrita.
• Expresión oral: es la forma de
• Expresión escrita: consiste en
expresar lo que se piensa sin barreras.
La expresión oral sirve como
instrumento para comunicar sobre
procesos u objetos externos a el. Se
debe tomar en cuenta que la expresión
oral en lagunas circunstancias es mas
amplia que el habla, ya que requiere de
elementos paralingüísticos para
completar sus significación final.
exponer por medio de signos
convencionales y de forma ordenada
cualquier pensamiento o idea. En
cualquier expresión escrita existen dos
componentes: el objetivo (la situación
por la que se escribe) y el subjetivo o
personal (lo que se manifiesta al
comunicar)

6. Importancia de expresarse.
La expresión es la forma de aplicar el lenguaje libre y sin censura, pudiendo ser
artística o recreativa. La expresión se divide en dos partes por su uso natural y por
su uso artístico.
• Por su uso natural: es cuando
decimos lo que queremos sin atadura,
obligación o norma; es la mas
empleada por todos. Esta a su vez se
clasifica en varios niveles: la expresión
oral, la expresión escrita y la
expresión corporal.
• Por su uso artístico: es reservada
para la belleza de la expresión, el
agrado de los sentidos de la
percepción. Aquí destacan su forma
literaria, poética, teatral y grafica.

7. Actividades desarrolladoras de la
comunicación oral y escrita.
• Actividades como música, teatro, expresión corporal, mímica, ritmo, entre
otros, son realmente importantes dentro del horario escolar, ya que viene
dándose una mayor incidencia de alteraciones del lenguaje en edades
tempranas; y estas actividades aportan un elemento motivador y lúdico
necesario para crear un ambiente común entre profesores y niños. Además que
son parte integrante del currículum escolar para la formación de niños(as).

8. Didácticas para mejorar la expresión.
De forma oral.
1. La narración de cuentos y otros tipos de relatos: es de suma
utilidad en el enriquecimiento y perfeccionamiento de la expresión
oral. Los cuento se deben escoger acorde a la edad y tener
cuidado en la forma expresiva en que deben ser narrados.
2. Recitación y comentarios de textos poéticos: son dos
poderosos axilares de la educación de la lengua oral. Sera un
excelente entrenamiento en elocución fácil y exacta junto con el
comentario que se haga alrededor de las lecturas de textos en
clase.
3. Las dramatizaciones y las representaciones teatrales:
además de educar en la recitación se resaltan los valores
estéticos que contribuyen en la educación artística. Se debe tratar
que el alumno sea en un momento actor escogiendo su papel y
ayude en el montaje y en otro momento que sea espectador de
obras acorde a su edad.

9. Didácticas para mejorar la expresión
4. La discusión y el debate: la discusión es mas informal que el
debate y puede usarse en el primer ciclo de educación básica
acerca de temas como la solución d conflictos, resultados de
trabajo en clase, etc. El debate puede usarse en el segundo ciclo
de la educación básica discutiendo todo lo relacionado al montaje
de la actividad.
5. Las conferencias escolares: es la forma mas común y apropiada
de los ejercicios de declamación. Consiste en preparar al alumno
para que sea capaz de hablar en un auditorio de forma serena y
con precisión sobre sus ideas y los resultados de su investigación.
6. El panel: consiste en una discusión informal de un tema por parte
de un grupo de alumno elegidos por sus compañeros, quienes
exponen distintos aspectos de un mismo tema.

10. Didácticas para mejorar la expresión
7. La mesa redonda: esta técnica se aplica cuando se desea que los alumnos
conozcan los puntos de vista divergentes y contradictorios sobre un
determinado tema. Requiere de una preparación por parte de los expositores.
8. El simposio: son charlas o exposiciones breves sobre diferentes aspectos de
un tema o problema que puede realizarse en un solo día o en varios días
consecutivos. El simposio puede ser una derivación de un trabajo de
investigación realizado previamente por los alumnos.
9. El taller: es una técnica didáctica que genera mucha participación. Se trabaja
en grupos con el fin del perfeccionamiento de sus habilidades, estudiando y
trabajando juntos bajo la orientación del maestro. Se desarrollo en tres etapas:
planificación, desarrollo y evaluación final.

11. • De forma escrita.
1. La construcción sintáctica: nuestra lengua utiliza un conjunto de reglas
sintácticas, las cuales están dadas para el uso correcto de la comunicación y son
las siguientes:
 El núcleo del sujeto casi siempre es un sustantivo o una forma sustantiva.
 En la construcción nominal deben concordar el sustantivo y sus modificadores.
 Los sustantivos propios se escriben con mayúscula.
 Los núcleos de la oración deben concordar en numero y persona gramatical.
 Las preposiciones enlazan o unen elementos y se escriben entre estos.
 El pronombre personal se escribe antes del pronombre reflexivo.
2. Mapas conceptuales: es una forma de demostrar gráficamente conceptos y
relaciones existente entre esos conceptos.

12. 3. Carta: en ella se plantean situaciones relacionadas de acuerdo a el contenido
que esta contenga. Pueden ser privadas, comerciales y oficiales o formales.
4. Oficio: es una comunicación escrita que emana de las diversas
dependencias de gobierno ya sea federal, estadal o municipal. El mismo
nombre se le da las correspondencias que los particulares envían a las
oficinas públicas, con las que establecen relación con sus intereses y los de
la administración pública. Se clasifican en exterior e interior.
5. Memorando: son comunicaciones escritas de forma simplista, para uso de
los niveles internos de una organización. También sirven para que un superior
de a conocer hacia los niveles inferiores decisiones y ordenes.

13. 6. Articulo: son escritos breves que tratan de un tema relacionado con la
política, la ciencia, la cultura, la educación, etc. Los escriben personas
especialistas. En estos hacen comentarios, valoraciones, comparaciones
e interpretan hecho o ideas.
7. Ensayo: es un escrito breve, que expone sin gran rigor sistemático;
aunque con hondura, la interpretación personal del autor sobre el tema.
Hay tres tipos de ensayo: de exposición de ideas, de criticas y de
creación.
8. Informe: trabajo técnico y académico. Es una exposición generalmente
escrita sobre un asunto o persona, en el que se aportan datos y
valoraciones, para que sea fácil tomar un decisión al respecto.

14. Funciones de la comunicación lingüística.
Las funciones lingüísticas son los signos y situaciones que utilizamos para
comunicarnos además de la lengua. Y se clasifican en una gran variedad.
 Función referencial: consiste en decir algo sobre las cosas y en hacer
referencia mediante un mensaje al mundo físico de los objetos y sus relaciones.
 Función apelativa: esta función se observa sobre todo en las ordenes, que
son una forma de apelación. Mediante esta función, podemos condicionar al
interlocutor, debido a las múltiples interpretaciones que podemos tener.
 Función sintomática: es la que utilizamos siempre que expresamos algo. Es
la que proporciona información sobre el hablante.
 Función metalingüística: capacidad de reflexionar sobre una lengua sea cual
sea, tomando como instrumento la misma lengua, es decir; cuando la lengua se
usa para estudiarse así misma, como en los diccionarios y las enciclopedias.

15. Funciones de la comunicación lingüística.
 Función fática: es la función que utilizamos para
 iniciar una plática, durante la cual llevaremos a cabo una
 conversación mas formal; sin embargo se tiene que
 empezar con un saludo o una plática sencilla.
 Función poética: ocurre cuando usamos la lengua
 centrando la atracción en la estructura lingüística
 del mensaje; sin importar el sentido que adquiera el
 contenido del texto o el lenguaje que este utilice
 para dar a conocer lo que explica.
 Función emotiva: cuando la lengua transmite estados emotivos o
anímicos del emisor, expresado en pocas o muy pocas palabras.

16. Vicios del lenguaje.
Son palabras o construcciones lingüísticas equivocadas. Los vicios mas comunes
en el lenguaje son:
• Barbarismo: son palabras de origen extrajero y utilizadas en nuestra lengua
española.
• Solecismo: son principalmente errores de concordancia.
• Cacofonía: repetición monótona de un mismo sonido.
• Anfibología: construcciones que se presentan a doble interpretación.

17. Conclusión
Debemos considerar que siendo la comunicación la
columna vertebral de sociedad y que la escuela es el
pilar fundamental como agente socializador del niño,
niña y adolescente debemos buscar estrategias
acertadas y asertivas de acuerdo a los niveles
educativos, culturales y sociales en el que se desarrolla
el aprendizaje. Y as estrategias d e comunicación en os
primeros niveles debe ser motivadora, espontanea,
alegre y en la primaria debe ser orientada pero también
motivadora a través de una comunicación asertiva.