Presentación global servicios mmedia asic 2014
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Presentación global servicios mmedia asic 2014
- 1. Servicios TIC de apoyo a la docencia Universitat Politècnica de València Ignacio Despujol Zabala 1
- 2. 2
- 3. OBJETIVO Presentar y debatir diversas experiencias en la Creación de Contenidos Digitales para la educación 3
- 4. UPV Institución pública (1971) 3 campus 13 escuelas y facultades 45 centros de investigación 35 grados 58 máster 30 programas de doctorado 36.000 estudiantes 2.800 profesores 2.600 Personal de administración y servicios 4
- 5. Tecnológicas educativas en la UPV Plataformas Educativas Aulas de Teledocencia MOOC Producción Contenidos Multimedia 5
- 6. UPV evolución de la tecnología educativa 2013 2011/12 2009/11 2008/09 2006/08 • PoliformaT • Objetos de aprendizaje • Polimedia • Repositori o OA • Politube • OCW • Policonecta • Polireunión • iTunesU, Yo utube • Opencast Matterhorn • Polimedia HD 6 • • • • UPV[x] MiriadaX OpenEdX Subtítulos automático s
- 7. ¿Qué es Polimedia? VÍDEO + COMUNICACIÓN SCREENCAST NO VERBAL https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=1f_hN5ghCfk 7
- 8. poli[Media] Características técnicas PRODUCCIÓN DISTRIBUCIÓN Formatos de internet: MPEG4, 3gp Alta resolución: 1280x720 Codificado a vel.variable de 1 a 2 Mbps Formatos móviles: 640x480 .mov PUBLICACIÓN 8 Captura independiente de las presentaciones, audio y vídeo Sincronización de los flujos multimedia Almacenamiento de alta calidad por fuente (1280x720 5 Mbps) Streaming o ficheros Almacenamiento en Biblioteca Digital Se integra fácilmente con las plataformas Sakai, Moodle, WebCT
- 9. poli[Media]: elementos del estudio Pantalla Presentación Pantalla del profesor Presentación 9
- 10. poli[Media]: HERRAMIENTAS DE PRESENTACIÓN
- 11. poli[Media]: 11
- 13. poli[Media]: PRODUCCIÓN, el estudio 13
- 14. Algunas Universidades que utilizan Polimedia 14
- 15. Los números 1.400 docentes 15 1.667 horas 10.441objetos 1.600.000 visitas en 4,5 años
- 16. Plan DOCENCIA EN RED Descripción • El objetivo del proyecto es construir un repositorio de objetos de aprendizaje reutilizables a partir del material creado para el campus virtual Poliformat e incentivar la creación de material multimedia interactivo adicional. Características • Un objeto de aprendizaje es una unidad formativa digital autocontenida reutilizable que incluye el contenido y los metadatos que ayudan a su clasificación, almacenamiento y localización. Uso • Los objetos de aprendizaje pueden ser utilizados sólos o combinados formando módulos de aprendizaje. 16
- 17. Tipo de materiales incentivados Objetos de aprendizaje Grabaciones Polimedia Grabaciones screencast Vídeos educativos Simulaciones numéricas interactivas con cálculo (laboratorios virtuales) Artículos Docentes Subtitulado automático Módulos de aprendizaje Asignaturas OCW Cursos MOOC Grabaciones de clases magistrales (Opencast Matterhorn) 17
- 18. DOCENCIA EN RED Del OA al MA Objeto digital + Objetivo pedagógico • Cualquier objeto que pueda usarse, reutilizarse o referenciarse en un proceso de aprendizaje Objeto de aprendizaje + Objetos de enlace Módulo de aprendizaje 18 • Guía de introducción, actividad práctica, evaluación del módulo, sumario, etc..
- 19. Implementación práctica Módulo Polimedia Lab. Virtual Evaluación Módulo Polimedia Caso Tareas 19
- 20. DOCENCIA EN RED Repositorio Todos los objetos son catalogados por la Biblioteca y se les asigna uno de 2 posibles tipos de acceso: Cualquier miembro de la UPV Acceso libre El profesor decide el tipo de derechos de acceso (pueden escoger licencia CC) Los objetos se publican con otro contenido libre (tesis, artículos de investigación, contenido institucional, etc..) en el repositorio institucional de la UPV, Riunet, basado n Dspace Riunet puede almacenar, clasificar, buscar y distribuir cualquier tipo de contenido digital Es un proyecto open source: www.dspace.org 20
- 21. DOCENCIA EN RED Metadata Categoría Elementos Título Idiomas General Descripción Etiquetas (keywords) Autores Tipo de objeto de aprendizaje Nivel de interactividad Densidad semántica Receptor Uso docente Contexto Dificultad Tiempo estimado Descripción del uso 21 Idioma del receptor
- 22. Incentivos a la producción docente Incentivos económicos Por objeto (en función del tipo y ámbito de publicación) Por módulo de aprendizaje Por grabación de las clases magistrales de una asignatura Por la elaboración de una asignatura para el portal OCW Por la elaboración de un MOOC Por la subtitulación de objetos de aprendizaje Menciones de calidad excepcional Diploma acreditativo e incentivo económico extra para los materiales distinguidos Incentivo adicional por el uso de los materiales Incentivo económico adicional para aquellos materiales más utilizados Reconocimiento curricular Valoración de los materiales para su inclusión en el Índice de Actividad Académica 22
- 23. Plan DOCENCIA EN RED Convocatoria Objetos Digitales, Módulos de aprendizaje y Asignaturas OCW Preparación Formación del profesorado, preparación de las clases Producción Bajo demanda en 8 estudios de producción. Control de calidad Comisiones de Calidad del en los centros Publicación en Biblioteca Respositorio Institucional Universitario RIUNET 23
- 24. Proceso del Plan Docencia en Red •Reserva de recursos •Concesión de la ayuda •Producción de materiales •Resolución del plan docencia en red •Curso de formación •VTIC •ICE •VCE •ASIC •VTIC •Evaluación docente •ASIC •VCE •GOA •Inserción de metadatos •Publicación en repositorio •BIB •Contrato permisos de acceso •Autoservicio 24
- 28. Distribución 28
- 29. Área de sistemas de información y comunicaciones http://itunes.apple.com/es/institution/universidad-politecnica-valencia/id418580659 29
- 30. Área de sistemas de información y comunicaciones ITUNESU (1) Para hacer un sitio de ItunesU hay que solicitarlo a Apple (https://eduapp.apple.com/), no se puede en todos los países Accesible desde los equipos de Apple y el programa Itunes El material reside en los servidores de la UPV y se pone a disposición de ItunesU con feeds RSS Manejo desde página web con Safari Estadísticas semanales en fichero Excel Los clientes descargan el material El material se agrupa en cursos de forma poco flexible (un solo nivel de anidamiento) 30
- 31. Área de sistemas de información y comunicaciones ITUNESU (2) • • • • • • • Empezamos el 2 de agosto de 2011 con 1550 vídeos Subidos todos los Objetos de Aprendizaje libres en formato Polimedia aprobados hasta la convocatoria 2011 organizados por Escuelas Subidos 37 colecciones monográficas adicionales Desarrollada una herramienta en php para generar los canales RSS En total hay 2.400 vídeos Más de 434.000 descargas y de 230.000 visualizaciones Entre 2.000 y 4.000 descargas semanales 31
- 32. Área de sistemas de información y comunicaciones ESTADÍSTICAS 32
- 33. Área de sistemas de información y comunicaciones CANAL 33
- 34. Área de sistemas de información y comunicaciones VÍDEOS 34
- 35. Área de sistemas de información y comunicaciones YOUTUBE (1) Procedimiento de alta más sencillo (basta con hacer un canal), aunque más difícil que te incorporen a Youtube EDU Accesible con un navegador estándar El material se sube a Youtube Los clientes visualizan el material La única forma de agrupar el material es con listas de reproducción y está limitado su número Herramienta de estadísticas muy potente 35
- 36. Área de sistemas de información y comunicaciones YOUTUBE (2) Subidos los primeros vídeos docentes el 22 de septiembre de 2011 Subidos 3.714 vídeos docentes Diseñada una herramienta php para poder subir vídeos y etiquetarlos en bloque. Incorpora la posibilidad de crear listas de distribución de forma automática Casi de 6.715.000 visualizaciones, entre 10000 y 14000 al día hasta MOOC Más de 3400 comentarios, prácticamente todos muy positivos Más de 26.000 suscriptores, más de19.000 me gusta y 767 no me gusta Adaptación de los metadatos al formato de Youtube Añadimos UPV al título de todos los vídeos para las búsquedas Añadimos un cuadro de texto con el autor para las reproducciones embebidas Reproducciones desde España, México, Perú, Colombia, Argentina… 36
- 37. Área de sistemas de información y comunicaciones ESTADÍSTICAS 37
- 38. Área de sistemas de información y comunicaciones COMENTARIOS 38
- 39. OPENCAST:Videoapuntes Opencast: Grabación automática de clases Opensource 39
- 41. 41
- 43. Estadísticas – Fase piloto •13 cursos grabados in 2011-2012 •Estadísticas de una encuesta entre estudiantes: ¿Debería extenderse a otras materias? 0% 10% Totalmente de acuerdo (A1) 10% De acuerdo (A2) 20% 60% Ni de acuerdo ni en desacuerdo (A3) En desacuerdo (A4) 0% ¿Las grabaciones aportan valor? 30% 50% ¿Has dejado de ir a clase? 0% 43 20% Aportan un valor añadido a la asignatura (A1) No aportan nada a la asignatura (A2) Mejoran la calidad del aprendizaje (A3)
- 44. Estadísticas – Fase producción •Aulas en marcha: 34 •Último semestre: 57 asignaturas, 707 clases •Último trimestre: 414 clases, 874 horas 44
- 47. Formación Online en la UPV Aulas de Teledocencia Aula con profesor MODELO UPV Centros de Recursos para la Docencia 47 Presentación bajo demanda
- 48. Preferencias de los alumnos. BBDD CFP Presencial, 35 30 Indiferente, 74 02 Semipresencia l, 3021 Distancia, 406 8 48
- 49. Dos modelos diferentes Servidor virtual • • • • 49 Adobe connect server Clase virtual Reserva por internet Cursos a distancia, reuniones, etc… Servidor virtual+ Aula física • • • • Adobe connect server Clase virtual Aula Multimedia Clases remotas y presenciales mixtas
- 52. Opciones de interacción remota 52
- 53. Polireunión es un servicio de aula virtual que permite clases síncronas remotas desde la UPV a cualquier parte del mundo El estudiante puede conectarse aula con un ordenador, tablet o smartphone que tenga acceso a Internet 53
- 54. Aulas virtuales Descripción • Sistema de clases virtuales con acceso automático Características • Sistema de reserva automático por Internet Uso • Clases, tutorías, trabajo colaborativo 54
- 56. Datos de uso- Sesiones Reserva automática: 1103 Usuarios : 183 717 800 700 600 500 400 212 300 174 200 100 0 2010 2011 Reserva manual (2011-2012): 1040 56 2012
- 58. poli[Conecta] Policonecta es un servicio que permite impartir clases síncronas a distancia a alumnos en cualquier parte del mundo desde la UPV Es posible utilizar cualquier ordenador, tableta o teléfono conectado a internet 58
- 59. Aulas de Teledocencia Definición • Aulas preparadas para docencia presencial y a distancia a través de internet, con capacidades avanzadas de interacción Prestaciones • Equipamiento audiovisual avanzado • Diseño orientado a la docencia Usos • Docencia, tutorías, trabajo colaborativo 59
- 60. Equipamientos del aula Puesto de profesor • • • • 60 Atril de presentaciones Monitor interactivo Microfónos Teclado y ratón
- 62. Entrada de datos en papel Entrada de datos en papel Sistema inalámbrico bluetooth Programas en el USB Bolígrafo con cámara Papel especial http://www.papershow.com/es/ 62
- 63. Equipamientos del aula Sistemas de Presentación • Proyección de video • Pizarras digitales Interactivas • Monitor de video auxiliar 63
- 64. Sistemas del aula de teledocencia Proyector de video Proyector de video Pizarra digital interactiva 64 Monitor TV Puesto de profesor
- 65. Sistemas del aula Video • Cámaras con control de movimiento y zoom • Entradas auxiliares Audio • Micrófonos del atril • Inalámbrico del profesor • Inalámbrico de los alumnos • Entradas auxiliares 65
- 66. Integración de sistemas Control del aula • Volumen • Control de proyección • Modos de presentación Ordenadores • Profesor y alumno Audio y video • Mezcladores • Amplificadores • Conmutación 66
- 67. Esquema de Conexiones RED CAMPUS INTERNET Servidor de multiconferenci a Servidor de respaldo 67
- 68. Situación actual Aulas • 9 Aulas en el Centro de Formación Permanente Conexiones • 15 cursos simultáneos • 100 alumnos remotos por curso Demanda • Crecimiento de la demanda superior al 25% anual • Más del 50% estudiantes prefieren docencia semipresencial 68
- 69. Formación de los usuarios Orientaciones al alumno Orientaciones al profesor Curso en formato Polimedia http://formaciononline.blogs.upv.es/tecnologi a/ 69
- 70. Requisitos de los alumnos Navegador Sistema operativo Windows Mac Linux Entornos móviles 70 iPhone, iPad Android
- 71. Datos de uso - Actividades 109 105 89 64 9 1er Sem 2010 2º Sem 2010 1er Sem 2011 Curso académico 71 2º Sem 2011 1º Sem 2012 Curso académico
- 72. Datos de uso- Sesiones 496 331 279 135 42 Sem 1 2010 Sem 2 2010 Sem 1 2011 Curso académico 72 Sem 2 2011 Sem 1 2012 Curso académico
- 73. Entornos de trabajo PC windows iPhone 73
- 74. MOOC 74
- 75. Modelo MOOC Videos Polimedia de 1 a 12 min Pregunta/s tipo test por vídeo Examen por tema y final Soporte documental para descargar Foros 75
- 76. Modelo MOOC 1 hora de vídeo 3 horas de trabajo 3 horas de trabajo semanal Superar el 70% para superar curso Credencial digital sin validez académica No se retira el material entre ediciones 76
- 77. 77
- 78. MOOC – Evaluación inicial (sep 12) Google Course Builder Sakai CLE Sakai OAE Aprendo / OPENMOOC 78
- 79. Producción de un MOOC Para algunos de los cursos utilizamos Polimedias ya grabados En 1 hora de estudio Polimedia se pueden grabar de 15 a 40 minutos útiles de vídeos cortos para MOOC Dedicación necesaria (cursos producidos desde 0) 5 horas de vídeo, temática general 10 horas de vídeo, más técnico 79 160 horas 380 horas
- 80. MOOC UPV Primera edición: Prueba piloto con 2 cursos en UPV[X]. Ene 13 Segunda edición: 14 cursos en MiriadaX. Mar 12 Tercera edición: 8 cursos en UPV[X]. Jul 13 Cuarta edición: 8 cursos en UPV[X]. Octubre 2013 Quinta edición 17 cursos en UPV[X]. Febrero 2013 80
- 81. MOOC UPV 2013 2 con Google CourseBuilder 14 con MiriadaX 8 con Google CourseBuilder 1178 estudiantes 76459 estudiantes 10908 estudiantes 2014 14 with Google CourseBuilder 3 with edX Más de 29000 estudiantes hasta ahora 81
- 83. Organización del contenido Formato neutro 83
- 84. UPV[X] in MIRIADAX Cursos 14 de 58 totales Inscritos 76.459 Finalizaron 11.805 Tasa de éxito 15,44% 84
- 85. MIRIADAX 14 CURSOS 12 8 7 76459 Inscrito s 29543 10360 8477 6 7 8 11 7 6 6 6 4 6 6 6626 4210 3539 2783 2682 1825 1730 1633 1448 1367 236 Semanas Android: Programación de aplicaciones Excel 2010 Buscar en Internet Dispositivos Móviles: Aplicaciones a ingeniería y gestión territorio Cómo implantar grupos de mejora de procesos Retos de la agricultura y la alimentación en el siglo XXI Tecnologías para la educación Aplicaciones de la Teoría de Grafos a la vida real El enlace y la nomenclatura en los compuestos químicos Gestión participativa Fundamentos de mecánica para estudiar ingeniería Valoración de futbolistas Preparació per al nivell C1 (suficiència) de valencià Derecho civil foral valenciano 85
- 86. UPV[X] in MIRIADAX- Certificados 86 Que empiezan 78,2% 56,8% 78,2% 59,9% 67,4% 67,2% 92,5% 88,2% 70,0% 68,0% 68,9% 69,3% 71,1% 65,2% Sobre inscritos Sobre empezados 31,32% 40,07% 17,80% 31,34% 16,85% 27,00% 16,18% 23,10% 15,58% 22,82% 15,33% 21,55% 15,10% 20,88% 14,95% 20,30% 14,60% 16,95% 13,80% 16,82% 11,59% 16,33% 9,70% 13,99% 5,63% 7,92% 3,80% 5,80%
- 87. Edad 87
- 88. PAÍSES 0% 0% 0% 1% 1% 1% 1% 2% 2% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%0% 0%0% 0% España Colombia 2% México 5% Perú 6% Venezuela Argentina 9% Chile Ecuador 66% Bolivia Uruguay 88
- 90. ESTUDIOS Ninguno Primarios 1% 3% 4% 0% 4% 15% 25% Secundarios Bachillerato o estudios profesionales equivalentes Grado universitario 48% Máster universitario Doctorado universitario No especificado 90
- 92. Comparación plataformas satisfacción Frecuencia Publicación Lento 4% Adecuado Rápido 13.40% Calidad vídeos Malo Regular Bueno Excelente 10% 18% 75% 87% 84.20% 2.40% MiriadaX 63.60% 7% 0% UPV[X]-1 11.70% 0.80% MiriadaX 7% UPV[X]-1 27% 83% 9% 23.90% UPV[X]-2 Duración vídeos Corto Adecuado 64.90% Largo 4% 5.60% 6% 92% 89.40% 90% 4% 5% 4% 92 UPV[X]-1 MiriadaX UPV[X]-2 7.80% 0.40% UPV[X]-2
- 93. Comparación plataformas satisfacción Exámenes Fácil Adecuado Nivel del curso Difícil 1% 3.30% 4% 75% 80.20% 76% 24% 16.50% 20% UPV[X]-1 MiriadaX Demasiado fácil Se ajusta a mis conocimientos Un poco alto UPV[X]-2 0% 4% 0.90% 17% 2% 10% Tutorización No suficiente Suficiente pero lenta Adecuada 79% 73.90% 84% 12% 4% 93 UPV[X]-1 69.50% 76% 22.60% 7.90% 17% 7% 17% MiriadaX UPV[X]-2 UPV[X]-1 79% 8.20% 9% MiriadaX UPV[X]-2
- 94. Comparación plataformas satisfacción Aprendizaje Sistema aprendizaje No he aprendido He aprendido algo He aprendido bastante He aprendido mucho 15% 25.10 % No me gusta nada Regular. Me va a costar adaptarme Bueno, pero se puede mejorar Excelente 21% 43% 60% 52.90 % 1% 94 UPV[X]-1 21.60 % 0.40% MiriadaX 38.20 % 47% 54% 24% 28.80 % 68.10 % 56.80 % 30% 2% UPV[X]-2 3% 0% UPV[X]-1 2.40% 0.70% MiriadaX 3.70% 1.30% UPV[X]-2
- 95. Comparación plataformas satisfacción Expectativas cubiertas 1 34% 2 3 4 5 32.10% 33% 27% 53% 51.30% 20% 95 12% 1% 0% UPV[X]-1 13.90% 2.10% 0.60% MiriadaX 13% 7% UPV[X]-2
- 96. Comparación plataformas satisfacción Horas dedicadas Menos de 1 hora 1% De 5 a 7 horas 7% De 1 a 3 horas De 3 a 5 horas De 7 a 10 horas Más de 10 horas 3% 8% 2% 3% 7% 16% 25% 40% 43% 47% 52% 30% 16% 96
- 97. Comparación plataformas Uso de la plataforma Engorroso y pesado Algo incómodo Problemas plataforma Cómodo Sin problemas Pocos 86% 82% 13% 1% UPV[X]-1 16.40 % 1.60% MiriadaX 81.50 % 15.80 % 2.70% UPV[X]-2 Alguno que se resolvió rápido Problemas importantes 2% 10% 23.90% Algo lenta Adecuada 32.20% Muy rápida 16% 9.60% 70% 68.20% 71% 13% 1% 97 UPV[X]-1 20.40% 1.80% MiriadaX 14% 2% UPV[X]-2 4% 11% 18% 33% Velocidad de la plataforma Muy lenta 4% 13% 67% 55% 39.90% UPV[X]-1 MiriadaX UPV[X]-2
- 98. Comparación plataformas navegadores 100% 90% 4% 2% 2% 3% 3% 2% Otros 80% 15% 17% Ópera Android 70% 60% 30% 26% Safari en Ipad 50% Safari en Mac 40% I.Explorer 30% 20% Iphone 44% 46% Firefox Chrome 10% 0% 98 MiriadaX UPV[X]-2
- 99. Área de sistemas de información y comunicaciones UPV[X] Dinámica de los foros No demasiada interacción en los foros 2000 a 3000 inscritos ½ hora al día 99
- 100. Área de sistemas de información y comunicaciones Conclusiones finales encuestas Los datos de las 3 ediciones coinciden más o menos La demografía coincide con la de las grandes plataformas Mayoritariamente universitarios de 20 a 45 años Los usuarios están muy contentos con la forma de aprender Los usuarios que acaban están muy contentos con los cursos De los que abandonan la mayoría lo hace por falta de tiempo Enviar correos a los usuarios puede ayudar a que empiecen Poca penetración fuera de España La mayor motivación de los usuarios es aprender, pero 10
- 101. ¿Porqué los MOOC / Acceso abierto? Nos permiten ganar experiencia para incorporar las nuevas tecnologías a la docencia reglada Nos dan visibilidad a nivel mundial y en los medios Nos proporcionan un escaparate muy amplio para demostrar lo que hacemos Complementan nuestra misión de universidad pública Pueden suponer una fuente de ingresos a través de las certificaciones 101
- 102. Área de sistemas de información y comunicaciones Conclusiones finales La tecnología Polimedia y la experiencia adquirida nos han permitido crear MOOC rápidamente Course Builder fue una buena opción para empezar pero necesita mucho trabajo para convertirlo en una plataforma Google App Engine es barata, sencilla y robusta El introducir un formato neutro nos ha dado mucha flexibilidad Hay que ver cómo se reconocen los méritos a los profesores Hay interés en la certificación a distancia 10
- 103. UPV[X] El futuro Edx ha liberado su plataforma como OpenEdx Es muy completa y se está creando una potente comunidad a su alrededor En la siguiente edición 3 cursos irán en OpenEdx Ahora mismo la instalación completa no es sencilla Edx ha anunciado su alianza con Google para lanzar una plataforma alojada mooc.org Hemos hablado con Google y estamos a la espera de noticias Prueba piloto de certificación “Tecnologías Educativas”. 80 interesados en total (de 212), 25 en Valencia. La realizaron 12 103
- 104. Gracias por su atención ndespujol@asic.upv.es 104