1. Procesos Cognitivos:Procesos Cognitivos:
Pensamiento e InteligenciaPensamiento e Inteligencia
Prof. Mauricio Gajardo G.
III medio 2012

2. Algunas preguntas:Algunas preguntas:
¿Qué es el pensamiento?
¿En qué momento de nuestra vida
comenzamos a pensar?
¿Existe relación entre el pensamiento y
otros procesos cognitivos?
¿Piensan los animales?

3. PENSAMIENTOPENSAMIENTO
Se define como la actividad y creación de la mente; de
todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad
del intelecto.
Este concepto, define todos los productos que la mente
puede generar incluyendo las actividades racionales del
intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello
que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento,
bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos.

4. PENSAMIENTOPENSAMIENTO
El Pensamiento es la manipulación de
representaciones mentales de la información.
La representación puede ser una palabra, una
imagen visual, un sonido o datos en cualquier
otra modalidad.
El pensamiento transforma la representación de
la información en una forma nueva y diferente
con el fin de responder a una pregunta, resolver
un problema o ayudar a alcanzar una meta.

5. PENSAMIENTOPENSAMIENTO
Implica una actividad
global del sistema
cognitivo con
intervención de los
mecanismos de
percepción, memoria,
atención, procesos de
comprensión y
aprendizaje, entre otros.

6. Características del PensamientoCaracterísticas del Pensamiento
Es una experiencia interna y subjetiva.
Es diferente de otros procesos, en el
sentido, que no necesita de la presencia
de las cosas para que exista.
Se realiza a través de la abstracción que
es la extracción de las carácterísticas
escenciales de un objeto.

7. Elementos del pensamientoElementos del pensamiento
 Imágenes mentalesImágenes mentales:
representaciones en la mente que se
asemejan al objeto o evento que se
esta representando, (no son sólo
representaciones visuales).
 ConceptosConceptos: sonido o diseño que
representa un objeto o cualidad, los
más comunes son las palabras.
 Juicios o proposicionesJuicios o proposiciones: son
relaciones entre conceptos.
 Razonamientos: mezclas o
relaciones entre proposiciones

8. Desarrollo del pensamientoDesarrollo del pensamiento
Jean Piaget, psicólogo cognitivista y uno
de los más importantes analistas de los
procesos cognitivos, establece 4 períodos
en el desarrollo del pensamiento:

9. Período sensorio-motrizPeríodo sensorio-motriz
Desde el nacimiento a los 2 años
Se caracteriza por la indiferenciación del
yo y el entorno.
Se actúa por Actitudes reflejas y
formación de hábitos.
El individuo funciona a través del instinto.

10. Período Pre OperativoPeríodo Pre Operativo
De los 2 a 7 años
Aparece el pensamiento abstracto
Aparece el lenguaje como forma de
expresar pensamientos

11. Período de Operaciones ConcretasPeríodo de Operaciones Concretas
De los 8 a los 11 años
Desaparece el egocentrismo y aparece el
pensamiento colaborativo
Aparecen habilidades como disociar,
combinar, ordenar y agrupar.

12. Período de Operaciones FormalesPeríodo de Operaciones Formales
De los 12 a los 15
Se construyen ideas, sistemas ideológicos
y teorías
Se pasa de lo concreto a lo abstracto
Hay un mayor desarrollo del
pensamiento creativo e idealista.

13. LenguajeLenguaje: relación con el: relación con el
pensamientopensamiento
Es la función de expresión del
pensamiento para la comunicación y el
entendimiento de los seres humanos.

14. TIPOS DE PENSAMIENTOTIPOS DE PENSAMIENTO
Pensamiento Racional:
caracterizado por la elaboración de conceptos y el uso de modos lógicos
de razonamiento

15. TIPOS DE PENSAMIENTOTIPOS DE PENSAMIENTO
Pensamiento Imaginativo:
Ej: Decorar una casa…

16. TIPOS DE PENSAMIENTOTIPOS DE PENSAMIENTO
Pensamiento Intuitivo:

17. TIPOS DE PENSAMIENTOTIPOS DE PENSAMIENTO
Pensamiento Abstracto:
Se caracteriza por la habilidad de asumir un marco mental
voluntariamente, de cambiar a voluntad de un aspecto de una
situación a otra, de mantener presente simultáneamente varios
aspectos de una situación, de asir lo esencial de un todo y de partir el
todo en sus partes, de discernir las propiedades comunes, planear,
asumir y pretender simulacros, y de pensar y actuar simbólicamente.
Aquel que establece relaciones entre conceptos generales.
Ej: La paloma de la paz…
Hipotetizar respecto a una situación dada

18. INTELIGENCIA

19. Inteligencia: Definición
 Es uno de los conceptos más polémicos en psicología, pues
existen muchas teorías y definiciones en torno a ella:
 Según Wenzl: “es la capacidad de comprender y establecer
relaciones de pensamiento”
 Según Kohler es : “la capacidad para adquirir nuevos
conocimientos”
 Según Stern es: “la capacidad de aplicar el pensamiento a las
necesidades de un momento determinado”

20. Inteligencia: Definición
 Sea cual se la definición existen conceptos claves para
comprenderla:
Adaptabilidad
Creatividad
Originalidad
Razonamiento lógico
Resolución de problemas.

21. Inteligencia: Teorías
Teorías clásicas:
1.Influenciadas por la teoría de Darwin
2. Establecen diferencias de inteligencia a partir de
diferencias sociales, raciales, sexo, etc.
3. El concepto más importante de esta Teoría es el de
Coeficiente Intelectual

23. Ejemplos de Preguntas:
Se trata de decidir cuál de las tres opciones A, B o C es la que corresponde al lugar de la interrogación

27. Teorías Modernas:
Teorías Monofactoriales y
Plurifactoriales:
Estas teoría plantean que la inteligencia no tiene que ver
solo con factores cognitivos, sino más bien con otros
elementos no considerados por las teorías
tradicionales.
Las más conocidas son: la Teoría de la Inteligencia
Emocional y la Teoría de Inteligencias Múltiples

28. Teoría de Inteligencia EmocionalTeoría de Inteligencia Emocional
Creada por el psicólogo Daniel
Goleman el el año 1995.
Esta Teoría incluyó por primera vez
en la historia elementos afectivos en
la configuración de la Inteligencia del
ser humano.
Es considerada una Teoría
Monofactorial pues es un elemento el
que incide en la inteligencia (las
emociones)

29.  La inteligencia emocional es la capacidad para
reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad
para manejarlos. Goleman estima que la inteligencia
emocional se puede organizar en cinco capacidades:
1.conocer las emociones y sentimientos propios,
2.manejarlos,
3. reconocerlos,
4. crear la propia motivación, y
5. gestionar las relaciones sociales
Teoría de Inteligencia EmocionalTeoría de Inteligencia Emocional

30. Teoría de Inteligencias MúltiplesTeoría de Inteligencias Múltiples
Creada por Howard
Gardner en el año 1983.
Su teoría es considerada
Plurifactorial, pues
considera varios factores
que influyen en la
configuración de la
Inteligencia Humana.

31. Teoría de Inteligencias MúltiplesTeoría de Inteligencias Múltiples
La teoría de las inteligencias múltiples es
un modelo propuesto por Howard Gardner en
el que la inteligencia no es vista como algo
unitario, que agrupa diferentes capacidades
específicas con distinto nivel de generalidad,
sino como un conjunto de inteligencias
múltiples, distintas e independientes. Gardner
define la inteligencia como la "capacidad de
resolver problemas o elaborar productos que sean
valiosos en una o más culturas".

32. Teoría de Inteligencias MúltiplesTeoría de Inteligencias Múltiples
 Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y
reconoce lo que se sabía intuitivmente: Que la
brillantez académica no lo es todo. A la hora de
desenvolverse en la vida no basta con tener un gran
expediente académico. Hay gente de gran capacidad
intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien
a sus amigos; por el contrario, hay gente menos
brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los
negocios o en su vida personal. Triunfar en los
negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente,
pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia
distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de
otro modo, Einstein no es más ni menos inteligente que
Michael Jordan, simplemente sus inteligencias

33. Teoría de Inteligencias MúltiplesTeoría de Inteligencias Múltiples