SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 19
TACONES…EL ENEMIGO DETRÁS DEL ENCANTO INTEGRANTES: ,[object Object]
Ledesma García Luis Alfredo
Ramírez Moreno Gabriela Sarai,[object Object]
Consideramos las mujeres entre estas edades tiene un uso de calzado de tacón debido a las tendencias de la moda, y esto les puede traer consecuencias a la salud.
        PREGUNTAS DE INVETIGACIÓN - ¿Desde cuándo comenzaste a usar calzado alto?- ¿Cuántas horas al día  los usas?- ¿Cuál es tu inversión semestral  en este tipo de calzado?-¿medidas de tacón de tu preferencia?-¿Motivos por el cual los usas?,-¿Has notado algún cambio en la salud física desde que los comenzó a usar?-¿Has notado cambios favorables por el uso de los tacones?
OBJETIVOS
MARCO TEÓRICO  El uso de tacón datan del año 1533, cuando eran usados como símbolo de lujo y para reflejar elegancia de la moda. En el reinado de Luis XIV (1643), él con su gran influencia impuso moda, entre ella revoluciono  la moda del calzado  pues lo usaba para disminuir su corta estatura.
El calzado de tacón alto es “un calzado que se caracteriza por elevar el talón sobre la   altura de los dedos de los pies. El efecto de este tipo de calzado es el de aparentar unas piernas más largas”.
La investigación es: ,[object Object]
CuantitativaEl diseño de la investigación:  ,[object Object],Las  técnicas de investigación que empleamos son: ,[object Object]
 EncuestasEl procedimiento fue:  ,[object Object],METODOLOGÍA
N= 22487 mujeres entre 30 y 40 años de edad (INEGI) n= 400 numero por defecto M= tamaño de la muestra Nuestro resultado fue de 398 mujeres
RESULTADOS TIEMPO DE  USO desde 10 años o  mas  desde 7 a 10 años desde 5 a 7 años desde 2 a 5 años menos de 2 años 26.21% 30.18% 15.60% 28.01% Encuesta realizada enabril del 2011, en las calles de San Luis Potosí
   Los resultados de las encuestan nos muestran que las mujeres tienen un gasto semestral aproximado de entre $500 y $1500 pesos, los que nos lleva a considerar que compran entre 2 y 3 calzados altos al semestre, siendo el tacón de su preferencia los de 8 a 10 cm, cuando lo recomendable para la salud son de 4cm.
PERSONAS CON  MOLESTIA si presenta no presenta 31.90% 68.10% Encuesta realizada  en abril del 2011, en las calles de San Luis Potosí

Más contenido relacionado

Similar a Tacón y salud: consecuencias del uso excesivo

Similar a Tacón y salud: consecuencias del uso excesivo (20)

Trabajo fina tacone_sgaby
Trabajo fina tacone_sgabyTrabajo fina tacone_sgaby
Trabajo fina tacone_sgaby
 
Trabajo fina tacone_sgaby
Trabajo fina tacone_sgabyTrabajo fina tacone_sgaby
Trabajo fina tacone_sgaby
 
Trabajo fina tacones
Trabajo fina taconesTrabajo fina tacones
Trabajo fina tacones
 
Trabajo fina tacone_sgaby
Trabajo fina tacone_sgabyTrabajo fina tacone_sgaby
Trabajo fina tacone_sgaby
 
Enfermedad en tacones
Enfermedad en taconesEnfermedad en tacones
Enfermedad en tacones
 
MODA
MODAMODA
MODA
 
Finishh'[1]
Finishh'[1]Finishh'[1]
Finishh'[1]
 
Moda .. ¿Derroche economico?
Moda .. ¿Derroche economico?Moda .. ¿Derroche economico?
Moda .. ¿Derroche economico?
 
Finishh'
Finishh'Finishh'
Finishh'
 
Finishh'[1]
Finishh'[1]Finishh'[1]
Finishh'[1]
 
Moda
ModaModa
Moda
 
Finishh'[1]
Finishh'[1]Finishh'[1]
Finishh'[1]
 
Finishh'[1]
Finishh'[1]Finishh'[1]
Finishh'[1]
 
Moda
ModaModa
Moda
 
MODA
MODAMODA
MODA
 
MODA... ¿DERROCHE ECONÓMICO?
MODA... ¿DERROCHE ECONÓMICO?MODA... ¿DERROCHE ECONÓMICO?
MODA... ¿DERROCHE ECONÓMICO?
 
3C_Textilvespertino_Tarea4_BarretoSillva
3C_Textilvespertino_Tarea4_BarretoSillva3C_Textilvespertino_Tarea4_BarretoSillva
3C_Textilvespertino_Tarea4_BarretoSillva
 
MODA... ¿DERROCHE ECONÓMICO?
MODA... ¿DERROCHE ECONÓMICO?MODA... ¿DERROCHE ECONÓMICO?
MODA... ¿DERROCHE ECONÓMICO?
 
Trabajo terminado
Trabajo terminadoTrabajo terminado
Trabajo terminado
 
Zapatos[1]
Zapatos[1]Zapatos[1]
Zapatos[1]
 

Último

Plan Sarmiento - Netbook del GCBA 2019..
Plan Sarmiento - Netbook del GCBA 2019..Plan Sarmiento - Netbook del GCBA 2019..
Plan Sarmiento - Netbook del GCBA 2019..RobertoGumucio2
 
Presentación inteligencia artificial en la actualidad
Presentación inteligencia artificial en la actualidadPresentación inteligencia artificial en la actualidad
Presentación inteligencia artificial en la actualidadMiguelAngelVillanuev48
 
El uso delas tic en la vida cotidiana MFEL
El uso delas tic en la vida cotidiana MFELEl uso delas tic en la vida cotidiana MFEL
El uso delas tic en la vida cotidiana MFELmaryfer27m
 
Hernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 11.pptx
Hernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 11.pptxHernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 11.pptx
Hernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 11.pptxJOSEMANUELHERNANDEZH11
 
La era de la educación digital y sus desafios
La era de la educación digital y sus desafiosLa era de la educación digital y sus desafios
La era de la educación digital y sus desafiosFundación YOD YOD
 
GonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptx
GonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptxGonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptx
GonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptx241523733
 
Arenas Camacho-Practica tarea Sesión 12.pptx
Arenas Camacho-Practica tarea Sesión 12.pptxArenas Camacho-Practica tarea Sesión 12.pptx
Arenas Camacho-Practica tarea Sesión 12.pptxJOSEFERNANDOARENASCA
 
El uso de las TIC's en la vida cotidiana.
El uso de las TIC's en la vida cotidiana.El uso de las TIC's en la vida cotidiana.
El uso de las TIC's en la vida cotidiana.241514949
 
FloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptx
FloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptxFloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptx
FloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptx241522327
 
TEMA 2 PROTOCOLO DE EXTRACCION VEHICULAR.ppt
TEMA 2 PROTOCOLO DE EXTRACCION VEHICULAR.pptTEMA 2 PROTOCOLO DE EXTRACCION VEHICULAR.ppt
TEMA 2 PROTOCOLO DE EXTRACCION VEHICULAR.pptJavierHerrera662252
 
Medidas de formas, coeficiente de asimetría y coeficiente de curtosis.pptx
Medidas de formas, coeficiente de asimetría y coeficiente de curtosis.pptxMedidas de formas, coeficiente de asimetría y coeficiente de curtosis.pptx
Medidas de formas, coeficiente de asimetría y coeficiente de curtosis.pptxaylincamaho
 
Actividad integradora 6 CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
Actividad integradora 6    CREAR UN RECURSO MULTIMEDIAActividad integradora 6    CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
Actividad integradora 6 CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA241531640
 
dokumen.tips_36274588-sistema-heui-eui.ppt
dokumen.tips_36274588-sistema-heui-eui.pptdokumen.tips_36274588-sistema-heui-eui.ppt
dokumen.tips_36274588-sistema-heui-eui.pptMiguelAtencio10
 
Mapa-conceptual-del-Origen-del-Universo-3.pptx
Mapa-conceptual-del-Origen-del-Universo-3.pptxMapa-conceptual-del-Origen-del-Universo-3.pptx
Mapa-conceptual-del-Origen-del-Universo-3.pptxMidwarHenryLOZAFLORE
 
El_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptx
El_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptxEl_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptx
El_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptxAlexander López
 
tics en la vida cotidiana prepa en linea modulo 1.pptx
tics en la vida cotidiana prepa en linea modulo 1.pptxtics en la vida cotidiana prepa en linea modulo 1.pptx
tics en la vida cotidiana prepa en linea modulo 1.pptxazmysanros90
 
definicion segun autores de matemáticas educativa
definicion segun autores de matemáticas  educativadefinicion segun autores de matemáticas  educativa
definicion segun autores de matemáticas educativaAdrianaMartnez618894
 
Segunda ley de la termodinámica TERMODINAMICA.pptx
Segunda ley de la termodinámica TERMODINAMICA.pptxSegunda ley de la termodinámica TERMODINAMICA.pptx
Segunda ley de la termodinámica TERMODINAMICA.pptxMariaBurgos55
 
PARTES DE UN OSCILOSCOPIO ANALOGICO .pdf
PARTES DE UN OSCILOSCOPIO ANALOGICO .pdfPARTES DE UN OSCILOSCOPIO ANALOGICO .pdf
PARTES DE UN OSCILOSCOPIO ANALOGICO .pdfSergioMendoza354770
 
Crear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptx
Crear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptxCrear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptx
Crear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptxNombre Apellidos
 

Último (20)

Plan Sarmiento - Netbook del GCBA 2019..
Plan Sarmiento - Netbook del GCBA 2019..Plan Sarmiento - Netbook del GCBA 2019..
Plan Sarmiento - Netbook del GCBA 2019..
 
Presentación inteligencia artificial en la actualidad
Presentación inteligencia artificial en la actualidadPresentación inteligencia artificial en la actualidad
Presentación inteligencia artificial en la actualidad
 
El uso delas tic en la vida cotidiana MFEL
El uso delas tic en la vida cotidiana MFELEl uso delas tic en la vida cotidiana MFEL
El uso delas tic en la vida cotidiana MFEL
 
Hernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 11.pptx
Hernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 11.pptxHernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 11.pptx
Hernandez_Hernandez_Practica web de la sesion 11.pptx
 
La era de la educación digital y sus desafios
La era de la educación digital y sus desafiosLa era de la educación digital y sus desafios
La era de la educación digital y sus desafios
 
GonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptx
GonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptxGonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptx
GonzalezGonzalez_Karina_M1S3AI6... .pptx
 
Arenas Camacho-Practica tarea Sesión 12.pptx
Arenas Camacho-Practica tarea Sesión 12.pptxArenas Camacho-Practica tarea Sesión 12.pptx
Arenas Camacho-Practica tarea Sesión 12.pptx
 
El uso de las TIC's en la vida cotidiana.
El uso de las TIC's en la vida cotidiana.El uso de las TIC's en la vida cotidiana.
El uso de las TIC's en la vida cotidiana.
 
FloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptx
FloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptxFloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptx
FloresMorales_Montserrath_M1S3AI6 (1).pptx
 
TEMA 2 PROTOCOLO DE EXTRACCION VEHICULAR.ppt
TEMA 2 PROTOCOLO DE EXTRACCION VEHICULAR.pptTEMA 2 PROTOCOLO DE EXTRACCION VEHICULAR.ppt
TEMA 2 PROTOCOLO DE EXTRACCION VEHICULAR.ppt
 
Medidas de formas, coeficiente de asimetría y coeficiente de curtosis.pptx
Medidas de formas, coeficiente de asimetría y coeficiente de curtosis.pptxMedidas de formas, coeficiente de asimetría y coeficiente de curtosis.pptx
Medidas de formas, coeficiente de asimetría y coeficiente de curtosis.pptx
 
Actividad integradora 6 CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
Actividad integradora 6    CREAR UN RECURSO MULTIMEDIAActividad integradora 6    CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
Actividad integradora 6 CREAR UN RECURSO MULTIMEDIA
 
dokumen.tips_36274588-sistema-heui-eui.ppt
dokumen.tips_36274588-sistema-heui-eui.pptdokumen.tips_36274588-sistema-heui-eui.ppt
dokumen.tips_36274588-sistema-heui-eui.ppt
 
Mapa-conceptual-del-Origen-del-Universo-3.pptx
Mapa-conceptual-del-Origen-del-Universo-3.pptxMapa-conceptual-del-Origen-del-Universo-3.pptx
Mapa-conceptual-del-Origen-del-Universo-3.pptx
 
El_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptx
El_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptxEl_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptx
El_Blog_como_herramienta_de_publicacion_y_consulta_de_investigacion.pptx
 
tics en la vida cotidiana prepa en linea modulo 1.pptx
tics en la vida cotidiana prepa en linea modulo 1.pptxtics en la vida cotidiana prepa en linea modulo 1.pptx
tics en la vida cotidiana prepa en linea modulo 1.pptx
 
definicion segun autores de matemáticas educativa
definicion segun autores de matemáticas  educativadefinicion segun autores de matemáticas  educativa
definicion segun autores de matemáticas educativa
 
Segunda ley de la termodinámica TERMODINAMICA.pptx
Segunda ley de la termodinámica TERMODINAMICA.pptxSegunda ley de la termodinámica TERMODINAMICA.pptx
Segunda ley de la termodinámica TERMODINAMICA.pptx
 
PARTES DE UN OSCILOSCOPIO ANALOGICO .pdf
PARTES DE UN OSCILOSCOPIO ANALOGICO .pdfPARTES DE UN OSCILOSCOPIO ANALOGICO .pdf
PARTES DE UN OSCILOSCOPIO ANALOGICO .pdf
 
Crear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptx
Crear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptxCrear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptx
Crear un recurso multimedia. Maricela_Ponce_DomingoM1S3AI6-1.pptx
 

Tacón y salud: consecuencias del uso excesivo

  • 1.
  • 3.
  • 4. Consideramos las mujeres entre estas edades tiene un uso de calzado de tacón debido a las tendencias de la moda, y esto les puede traer consecuencias a la salud.
  • 5.
  • 6. PREGUNTAS DE INVETIGACIÓN - ¿Desde cuándo comenzaste a usar calzado alto?- ¿Cuántas horas al día los usas?- ¿Cuál es tu inversión semestral en este tipo de calzado?-¿medidas de tacón de tu preferencia?-¿Motivos por el cual los usas?,-¿Has notado algún cambio en la salud física desde que los comenzó a usar?-¿Has notado cambios favorables por el uso de los tacones?
  • 8. MARCO TEÓRICO El uso de tacón datan del año 1533, cuando eran usados como símbolo de lujo y para reflejar elegancia de la moda. En el reinado de Luis XIV (1643), él con su gran influencia impuso moda, entre ella revoluciono la moda del calzado pues lo usaba para disminuir su corta estatura.
  • 9. El calzado de tacón alto es “un calzado que se caracteriza por elevar el talón sobre la altura de los dedos de los pies. El efecto de este tipo de calzado es el de aparentar unas piernas más largas”.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14. N= 22487 mujeres entre 30 y 40 años de edad (INEGI) n= 400 numero por defecto M= tamaño de la muestra Nuestro resultado fue de 398 mujeres
  • 15. RESULTADOS TIEMPO DE USO desde 10 años o mas desde 7 a 10 años desde 5 a 7 años desde 2 a 5 años menos de 2 años 26.21% 30.18% 15.60% 28.01% Encuesta realizada enabril del 2011, en las calles de San Luis Potosí
  • 16. Los resultados de las encuestan nos muestran que las mujeres tienen un gasto semestral aproximado de entre $500 y $1500 pesos, los que nos lleva a considerar que compran entre 2 y 3 calzados altos al semestre, siendo el tacón de su preferencia los de 8 a 10 cm, cuando lo recomendable para la salud son de 4cm.
  • 17. PERSONAS CON MOLESTIA si presenta no presenta 31.90% 68.10% Encuesta realizada en abril del 2011, en las calles de San Luis Potosí
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21. CONCLUSIONES Cumplimos los objetivos ya que logramos conocer las consecuencias del uso de tacón, los porcentajes no fueron muy cercanos a los que supusimos pues la mayoría de las personas el cual es un porcentaje de 68 % no presentan una molestia y el resto si las ha padecido.
  • 22. Con respecto a nuestra hipótesis, no fue de todo acertada, teníamos razón al mencionar que lo hace por tendencia de moda, pero no todas de ellas tienen molestia, pero observando los resultados, las mujeres que llevan mas tiempo usándolos si presentan dichos dolores, siendo los más comunes dolores de espalda, rodillas y piernas.