3. La Reforma Integral de la Educación Media Superior es un proceso consensuado que cosiste en la
Creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:
1. Construcción de un Marco Curricular Común.
2. Definición y reconocimiento de las pociones de la oferta de la Educación Media Superior.
3. Profesionalización de los servicios educativos.
4. Certificación Nacional Complementaria.
Involucra a todos los subsistemas que la componen, para dotar a los estudiantes, docentes y a la
comunidad educativa de nuestro país con los fundamentos teórico-prácticos para que el nivel medio
superior sea relevante en el acontecer diario de los involucrados.
Con la Reforma Integral de la Educación Media Superior, los diferentes subsistemas del Bachillerato
podrán conservar sus programas y planes de Estudio, los cuales se reorientarán y serán enriquecidos
por las competencias comunes del Sistema Nacional del Bachillerato.

4. 1_asistir puntualmente a mis actividades escolares .
2_Respetar a mis compañeros y a todo el personal del plantel.
3_portar el uniforme correctamente
4_cuidar de una imagen favorable a mi desarrollo.
5_realizar el máximo esfuerzo personal en el estudio para lograr ser
de excelencia en mi educación.

5. 6_observar buena conducta dentro y fuera del plantel.
7_evitar el uso de todo tipo de aparatos eléctricos que distraigan el
estudio y puedan provocar indisciplina.
8_realizar el servicio social y practicas profesionales con gran
responsabilidad.
9_conservar en buen estado el mobiliario en los salones de clase
,talleres , laboratorios sanitarios ,canchas etc.
10_cuidar y acrecentar el prestigio de la institución educativa CETÍS
109.

6. EL ALUMNO SE AUTO DETERMINA Y CUIDA DE SI.
1_se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los obgetivos que persigue.
2_es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación
de sus expresiones en distintos géneros.
3_elige y elige estilos de vida saludables.

7. SE EXPRESA Y SE COMUNICA .
4_escucha ,interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante a utilización de medios ,códigos y
herramientas apropiados.

8. PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTE.
5_desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
6_sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general ,considerando otros puntos.
APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA.
7_aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la
vida.
TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA.
8_participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.

9. PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD.
9_participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región
, México, y el mundo.
10_mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y diversidad de
creencias , valores, ideas y practicas sociales.
11_contribuye al desarrollo sustentable de manera critica , con acciones responsables.

10. El presente simple, también llamado del indicativo, es el tiempo verbal
más simple del inglés. Se suele utilizar para hablar sobre hechos que
constituyen hábitos o costumbres.
Se forma con la forma base del verbo del infinitivo. Este infinitivo
consta de dos partículas: to y la forma base del verbo, así, por ejemplo,
to eat es un infinitivo que significa comer.
Conozcamos en la siguiente tabla el presente del indicativo:
Conjugación Inglés Español
1ª per. singular I work yo trabajo
2ª per. singular you work tú trabajas
he works él trabaja
3ª per. singular she works ella trabaja
It works (para objetos)
1ª per. plural we work nosotros/as trabajmos
2ª per. plural you work vosotros/as trabajais
3ª per. plural they work ellos/as trabajan

11. La única dificultad escriba, como de costumbre, en la 3ª persona
del singular; de hecho, esta 3ª persona es especial a la hora de
conjugar verbos. Como regla general se añade s, aunque
veremos que existen algunas excepciones.
Usos del presente simple
Este tiempo verbal se utiliza para expresar hechos o verdades
generales.
The Sun warms the atmosphere. -> El Sol calienta la armósfera.
También usamos el presente simple para hablar de hábitos; en
este caso, en la oración suele aparecer expresiones de
frecuencia, como usually o always.
We play tennis usually. -> Nosotros jugamos al tenis
ocasionalmente.
You study always. -> Vosotros estudiais siempre.
Tambien lo usamos para expresar horarior o programas (como
el programa de un espectáculo teatral).
The train leaves in an hour. -> El tren llega en una hora.

12. CARACTERISTICAS
1. Se dice que una oración está en VOZ ACTIVA cuando la significación del verbo es
producida por la persona gramatical a quien aquél se refiere:
Pedro de Mendoza founded Buenos Aires.
(Pedro de Mendoza fundó Buenos Aires).
2. Se dice que una oración está en VOZ PASIVA cuando la significación del verbo es recibida
por la persona gramatical a quien aquél se refiere:
Buenos Aires was founded by Pedro de Mendoza.
(Buenos Aires fue fundada por Pedro de Mendoza).
3. Se forma con el auxiliar del verbo to be y el participio pasado del verbo que se conjuga.
4. El complemento de la oración activa pasa a sujeto de la pasiva. Como en castellano, el
sujeto de la activa se puede conservar como sujeto agente.
5. Cuando un verbo tiene dos complementos se pueden hacer dos estructuras de pasiva:
a) A book was sent to Tom by Mr. Smith, Un libro fue enviado a Tom por Mr. Smith.
b) Tom was sent a book by Mr. Smith (pasiva idiomática). Esta estructura no es posible en
castellano.