1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Administración y Supervisión Educativa Primer Año Tema : ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION ESCOLAR II Alumnos: NarcizaCalle Jackeline Carrera Eduardo Llerena FaustoYuquilema

2. PRIMERA UNIDAD: PLANIFICACION

3. PRIMERA UNIDAD: PLANIFICACION

4. PRIMERA UNIDAD: PLANIFICACION

5. Planificación es la Instrumentación técnica efectiva, que permite que directivos se organicen, dirijan y controlen; los cuales deben elaborar planes que den dirección Institucional: que decidan el por qué, que, como, cuando y donde hacer; asegurando el cumplimiento de la misión institucional

6. Planificación y calidad en la Educación La calidad en la planificación en la educación esta dada por EFICIENCIA, EFICACIA Y EFECTIVIDAD

8. DECLARACION DE LA VISION Y MISION INSTITUCIONAL La Visión es una imagen del futuro que deseamos a través de nuestro trabajo, la misma que cumplirá a largo plazo, con un proceso organizado, planificado y evaluado. La Misión hace que la Visión se convierta en realidad, razón de la existencia de una Empresa

10. Una buena planificación

11. Una planificación

12. El estilo de planificación

13. Considerar el ambiente laboral

14. Debe constar pasos y actividades que confirmen la visión institucional

16. DIAGNOSTICO SITUACIONAL COMO PUNTO DE PARTIDA DEL PLAN INSTITUCIONAL

18. Actividades

19. Recursos

20. Responsables

21. FechasComo complemento del plan institucional se debe elaborar un CRONOGRAMA que contenga: código de las acciones, meses del año, responsables y observaciones

22. SEGUNDA UNIDAD:PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Conjunto de acciones de alta gerencia analizando la situación de la empresa y su entorno definiendo políticas y estratégicas a largo plazo para alcanzarlos.

23. LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA A NIVEL INSTITUCIONAL

24. ETAPAS DEL PROCESO DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

25. BENEFICIOS DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

26. EJEMPLO DE PLAN ESTRATÉGICO

28. Generación y consensos con el profesorado.

30. SUBSISTEMAS ORGANIZACIONALES

32. Competencia

33. Tecnología

34. Crisis financiera

36. El Cambio

37. La excelenciaSe deben proponer paradigmas que ofrezcan beneficios superiores

38. Administración educativa orientada hacia el servicio Una estructura ideal debe ser capaz de satisfacer necesidades de la comunidad y responder oportunamente a sus intereses

41. Teorías generales de organización y administración aplicadas a los servicios escolares Los servicios escolares requieren de planeamiento, instrumentación, selección, reclutamiento de personal, dirección o mando general, coordinación, articulación , financiamiento, circulación de información entre sus varias partes Relaciones entre los centros educativos y la comunidad La comunidad educativa de toda institución, constituye un valioso recurso que puede y debe ser empleado en el desarrollo de los programas escolares. Es necesario aprovechar el máximo y adecuadamente los recursos ambientales tomando en cuenta el orden cultural, físico geográfico, deportivo, histórico y educativo

43. Informativa

44. Discusión

46. Los maestros

47. Los estudiantes

49. Los elementos y recursos disponibles

50. La hipótesis operacional

51. Optar por un camino a fin de que el proyecto cobre forma y vida.Las tareas fundamentales del organizador y administrador son dos: INFORMARSE DECIDIR

52. CUARTA UNIDAD: SERVICIOS ESCOLARES CONFORMACION ADMINISTRATIVA DE LAS INSTITUCIONES

53. PLANEACION Y PROGRAMACION DE LOS SERVICIOS ESCOLARES LAS DECISIONES NO DEBEN TOMARSE SOLO AL COMIENZO.

54. DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DE LOS SERVICIOS ESCOLARES Las funciones de decidir y por lo tanto de administrar, se concentran en los órganos llamados de dirección. Las decisiones no deben ser tomadas de manera arbitraria, deben corresponder a lo previsto en el plan o programación anterior. El director coordina la acción de l@s maestr@s; en conjuntos más amplios el supervisor, jefes departamentales de la Dirección de Educación. El administrador debe saber para qué, con quién y con qué trabaja, dónde, cuándo y cómo. En las decisiones administrativas existen dos elementos administrativos: 1.-Un elemento de hecho apreciado empíricamente y verificable. 2.-Un elemento de valoración personal, constituidos por juicios subjetivos, difícilmente demostrable por vía empírica.

55. LA COMUNICACIÓN Y LA SUPERVISION COMO ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS SERVICIOS ESCOLARES

56. EL CONTROL Y LA INVESTIGACION COMO PARTE DE LAS ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS

57. ADMINSTRACION ESCOLAR E INVESTIGACION PEDAGOGICA

58. PARA QUE UN ADMINISTRADOR OBTENGA DOCENTES CON EFICIENCIA SATISFACTORIA DEBE AJUSTARSE A LAS SIGUIENTES MEDIDAS ORGANIZACIONALES: