1. TECNOLOGÍA EN LOS ÁMBITOS
EDUCATIVOS
Con la generalización de la utilización de la red,
debemos repensar qué rol debe jugar ella dentro de
las instituciones educativas. Ya que se inquiere una
nueva forma de aprendizaje, donde lo formal e
informal puedan vincularse de una manera más
directa y enriquecedora.

2. PLE:
como respuesta a las nuevas necesidades de
aprendizaje
¿QUÉ ES UN PLE?
(PERSONAL LEARNING ENVIVORMENT)

3. PLE
•Es una nueva manera de entender
como se aprende, una forma de
aprender en red, centrado en un
aprendizaje informal.
•Enfoque nuevo sobre como utilizamos
las herramientas tecnológicas y cómo
juega su papel en la educación.

4. Requiere cierta madurez por parte del
aprendiz, ya que uno es su propio usuario.
Tiene la libertad de acción: seleccionado
objetivos, contenidos, fuentes, herramientas,
etc. dentro de los recursos que están
disponibles en la red. Es por ello, que los
usuarios académicos se encuentran más
capacitados para desarrollar su PLE.

5. TAREAS BÁSICAS DEL PLE:
“Construcción de un aprendizaje
social”
1. BUSCAR Y FILTRAR: información de interés
2. ORGANIZAR: contenidos
3. COMUNICARSE: con los demás de forma directa (mediante las redes
sociales como facebook) o indirecta (compartiendo objetos
digitalizante)
4. CREAR: nuevos contenidos
5. PUBLICAR: para compartirlo con la comunidad, “dar tanto como
tomas”
6. COLABORAR: con otros en tareas de producción colectiva “construir
relaciones de confianza para ayudar y que te ayuden”

6. Elementos del PLE
HERRAMIENTAS O APLICACIONES: alojadas en la red
o en el equipo, que se encargan de buscar, seleccionar,
etc.
FUENTES DE INFORMACIÓN: sitios web de consultas:
lo que nos parece interesante para nuestra formación.
RED PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLN): Colectivo de
personas conectadas y con los que se comparten
contenidos.

7. LOS PLE SON ÚTILES PARA LOS
RESIDENTES FRENTE A LA GENERALIZACIÓN DE LA UTILIZACIÓN DE
LA RED, WHITE Y LE CORNU POSTULARON UNA NUEVA
TEORIA CONTINUA SOBRE LAS RELACIONES QUE
TENEMOS CON ELLA, PROPONIENDO LA DICOTOMÍA
EN EL 2001 SE ELABORÓ LA TEORÍA PERMEABLE: RESIDENTE-VISITANTE.
DE NATIVOS E INMIGRANTES PARA
EXPLICAR LA RELACION CON LA RESIDENTE S VISITANTES
TECNOLOGÍA, TOMANDO COMO •Ven a la Web como Identifica a la web
REFERENCIA LO GENERACIONAL un espacio (edificio), como una habitación
NATIVOS INMIGRANTES en el que se relacionan desordenada de
con otros, utilizando la herramientas, en la
•Se sienten •Sienten redes sociales para que entra, busca,
seguro en la red inseguridad expresar sus selecciona lo que le
•Tienen el frente a lo digital. opiniones, interesa, y luego
lenguaje digital •Aprenden una pensamientos, abandona. Su vida
naturalizado. nueva lengua exponiendo su vida personal queda afuera
•Aprenden •Tienen una privada y de este vínculo
superficialmente manera de personalizando su meramente
mediante aprender lineal y espacio dentro de la conveniente.
multitareas. lenta web. Constantemente
buscan dejar huellas.

8. DOCENTES Y ALUMNOS: EN BUSCA
DE UNA NUEVA SINTONÍA.
Frente a los nuevos requerimientos sociales que los alumnos expresan tácita o
explícitamente, los docentes debemos utilizar nuestra creatividad y compromiso para poder
captar la atención de ellos, utilizando la tecnología (WEB), como herramienta propia y
desarrollando en el alumnado personas con criterios de selección crítica frente al universo
que nos ofrece la red.
PARA ELLO ES NECESARIO:
•DOCENTES DESPREJUICIADOS CON RESPECTO AL USO DE LA TECNOLOGIA EN LA ESCUELA
•CAPACITACION DOCENTE
•SERIO COMPROMISO POR PARTE DE LA COMINIDAD EDUCATIVA
•SISTEMATIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA APLICADA EN LA EDUCACIÓN FORMAL
•PACIENCIA POR PARTE DE LA SOCIEDAD PARA AFRONTAR EL CAMBIO A LARGO PLAZO.