Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓
Ähnlich wie แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓ (20)
Mehr von นันทนา วงศ์สมิตกุล
Mehr von นันทนา วงศ์สมิตกุล (9)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓
- 1. แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ๓
กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ชื่อหน่ วย:ธรรมชาติเปลียนแปลงคน สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์
่
ศาสนา และวัฒนธรรม เปลียนไปของทวีปยุโรปและแอฟริกา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
่
ประกอบหน่ วยการเรียนรู้ ชื่อแผน: สภาพแวดล้อมด้ านต่ าง ๆ เวลาเรียน : ๖ ชั่วโมง
ที่ ๒ และผลกระทบทีมีต่อสิ่ งแวดล้อมของ
่
ทวีปยุโรป
สาระที่ ๕ ภูมศาสตร์
ิ
มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กบสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ
ั
สร้างสรรค์วฒนธรรม มีจิตสานึกและมีส่วนร่ วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม เพื่อการ
ั
พัฒนาที่ยงยืน
ั่
๑. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การเปลี่ยนแปลงประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม การอนุรักษ์ธรรมชาติและ
สิ่ งแวดล้อม ปั ญหาและผลกระทบเกี่ยวกับสิ่ งแวดล้อมสิ่ งแวดล้อม ของทวีปยุโรปที่มีต่อประเทศไทย
๒. ตัวชี้วด/จุดประสงค์ การเรียนรู้
ั
๒.๑ ตัวชี้วด ั
ส ๕.๒ ม.๒/๑ วิเคราะห์การก่อเกิดสิ่ งแวดล้อมใหม่ทางสังคมอันเป็ นผลจากการ
เปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและทางสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริ กา
ม.๒/๒ ระบุแนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่ งแวดล้อมในทวียโรป ุ
และแอฟริ กา
ม.๒/๓ สารวจ อภิปรายประเด็นปั ญหาเกี่ยวกับสิ่ งแวดล้อมที่เ กิดขึ้นในทวีปยุโรป
และแอฟริ กา
ม.๒/๔ วิเคราะห์เหตุและผลกระทบที่ประเทศไทยได้รับจากการเปลี่ยนแปลงของ
สิ่ งแวดล้อมในทวีปยุโรปและแอฟริ กา
๒.๒ จุดประสงค์ การเรียนรู้
๑.วิเคราะห์สิ่งแวดล้อมทางสังคมอันเป็ นผลจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติของ
ทวีปยุโรปได้
๒.สรุ ปประเด็นปั ญหาสิ่ งแวดล้อม ระบุแนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ
สิ่ งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปยุโรปได้
๓. สาระการเรียนรู้
- 2. ๓.๑ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
๑.การเปลี่ยนแปลงประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของทวีปยุโรปและ
แอฟริ กา
๒.การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่ งแวดล้อม และผลกระทบจากการ
เปลี่ยนแปลงของสิ่ งแวดล้อมของทวีปยุโรปและแอฟริ กาที่มีต่อประเทศไทย
๔. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๔.๑ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
๔.๒ ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคิดวิเคราะห์
- ทักษะการคิดอย่างมีวจารณญาณ
ิ
- ทักษะการคิดสังเคราะห์
๔.๓ ความสามารถในการใช้ชีวต ิ
- กระบวนการปฏิบติ ั
- กระบวนการกลุ่ม
๕.คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๑.มีวนย
ิ ั
๒.ใฝ่ เรี ยนรู้
๓.มุ่งมันในการทางาน
่
๖.รู ปแบบการจัดการเรียนการสอน
การจัดการเรียนรู้ โดยใช้ การอภิปรายกลุ่มย่ อย
๗. กิจกรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ ๑-๒
ขั้นจัดผู้เรียนเป็ นกลุ่มย่ อย
๑.แบ่งนักเรี ยนออกเป็ นกลุ่มย่อย กลุ่มละ ๔-๘ คน โดยใช้วธีจบสลาก แล้วให้สมาชิกกลุ่ม
ิ ั
นังตามกลุ่มของตนเองมีการตั้งชื่อกลุ่ ม แต่ละกลุ่มอยูห่างกันพอสมควรเพื่อไม่ให้เสี ยงอภิปรายรบกวน
่ ่
กลุ่มอื่น ๆ
ขั้นกาหนดประเด็นการอภิปราย
๒.ครู กาหนดประเด็นการอภิปรายเป็ นหัวข้อดังต่อไปนี้ ให้ตวแทนกลุ่มมาจับฉลากประเด็น
ั
หัวข้อของกลุ่ม
- 3. - การเปลี่ยนแปลงของประชากร เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ของทวีปยุโรป มี
ผลกระทบต่อสิ่ งแวดล้อมของทวีปยุโรปใช่หรื อไม่
- ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของสิ่ งแวดล้อมของทวีปยุโรปมีผลกระทบต่อ
ประเทศไทยหรื อไม่ อย่างไร
- ทวีปยุโรปให้ความสาคัญต่อการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่ งแวดล้อม
มากกว่าการให้ความสาคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจใช่หรื อไม่
๓.ให้สมาชิกลุ่มร่ วมกันระดมสมอง สื บค้นข้อมูล เพื่อนาข้อมูล อภิปรายย่อยในกลุ่มของ
ตนเอง
ชั่วโมงที่ ๓-๔
-ขั้นอภิปราย
๔.ครู ช้ ีแนะให้แต่ละกลุ่ม กาหนดบทบาทหน้าที่ให้สมาชิกของกลุ่มเพื่อเข้าสู่ ข้ นอภิปราย คือ
ั
ให้แต่ละกลุ่มเลือกประธานกลุ่ม เลขานุการกลุ่มผูทาหน้าที่จดบันทึกการประชุม ผูอภิปรายคนที่ ๑ ไป
้ ้
จนถึงคนสุ ดท้ายตามลาดับ พร้อมทั้งให้ความรู ้ความเข้าใจ หรื อให้คาแนะนาใ นแต่ละกลุ่มก่อนการ
อภิปราย
๕.ดาเนินการอภิปราย โดยประธานกลุ่มเป็ นผูนาการอภิปราย ควบคุมการอภิปรายให้อยูใน
้ ่
วัตถุประสงค์ของการอภิปราย ให้สมาชิกทุกคนมีโอกาสแสดงออกอย่างทัวถึง ไม่ให้ผหนึ่งผูใด
่ ู้ ้
ผูกขาดการอภิปราย ควรดาเนินการอภิปรายทีละประเด็นให้ครบตามเวลาที่กาหนด ครู เป็ นผูคอยดูแล ้
ช่วยเหลือให้การอภิปรายดาเนินไปด้วยความเรี ยบร้อย
ชั่วโมงที่ ๕ – ๖
ขั้นสรุ ปผลการอภิปราย
๖.เมื่อสมาชิกทุกกลุ่มดาเนินการอภิปรายเรี ยบร้อยแล้ว เลขานุการกลุ่มต้องสรุ ปผลการ
อภิปรายเพื่อให้ได้คาตอบของประเด็นหัวข้อที่จบฉลากได้
ั
๗.แต่ละกลุ่มนาเสนอผลการอภิปรายของกลุ่มเพื่อเป็ นการแลกเปลี่ยนเรี ยนรู ้หน้าชั้นเรี ยน
สมาชิกทุกลุ่มร่ วมกันรับฟังและซักถามข้อสงสัย
ขั้นสรุ ปบทเรียน
๘.ครู เชื่อมโยงข้อสรุ ปจากการอภิปรายของแต่ละกลุ่มเข้าสู่ บทเรี ยน สมาชิกกลุ่มหรื อประธาน
กลุ่ม ร่ วมกันสรุ ปบทเรี ยน
ขั้นประเมินผลการเรียน
๙.นักเรี ยนทาใบงานที่ ๓.๑ เรื่ อง
๑๐.นักเรี ยนทาแบบทดสอบหลังเรี ยน
- 4. ๘.การวัดและการประเมินผล
การประเมินก่อนเรียน
- ทาแบบทดสอบก่อนเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ ๒ ธรรมชาติเปลี่ยนแปลงคน
เปลี่ยนไปของทวีปยุโรป
การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑. แบบประเมินการอภิปรายกลุ่ม
๒.แบบประเมินการนาเสนองานหน้าชั้นเรี ยน
๓.แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม
การประเมินผลหลังเรียน
- ทาแบบทดสอบหลังเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู้ที่ ๒ ธรรมชาติเปลี่ยนแปลงคน
เปลี่ยนไปของทวีปยุโรปและแอฟริ กา
สื่ อ/แหล่งการเรียนรู้
สื่ อการเรียนรู้
๑.หนังสื อเรี ยนสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
๒.ใบงานที่ ๓.๑ เรื่ องสภาพแวดล้อมด้ านต่ าง ๆ และผลกระทบทีมีต่อสิ่ งแวดล้อม
่
ของทวีปยุโรปและแอฟริกา
๓.ใบงานที่ ๓.๒ เรื่ องวิกฤตการณ์สิ่งแวดล้อม
๔.ใบงานที่ ๓.๓ เรื่ องรอบรู้ ปัญหาสิ่ งแวดล้อม
แหล่ งเรียนรู้
๑.ห้องสมุด
๒.แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
http://www.aksorn.com/Lib/S/Soc_05
http://www.tiewroblok.com/
http://www.thai.net/lokkongrao/default.htm/
- 5. ใบงานที่ ๓.๑
กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ชื่อหน่ วย:ธรรมชาติเปลียนแปลงคน ่ สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์
ศาสนา และวัฒนธรรม เปลียนไปของทวีปยุโรปและแอฟริกา
่ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
รายวิชาสั งคมศึกษา ๔ ชื่อใบงาน: สภาพแวดล้อมด้ านต่ าง ๆ เวลาเรียน :๗ ชั่วโมง
รหัสวิชา ส๒๒๑๐๑ และผลกระทบทีมีต่อสิ่ งแวดล้อมของ
่
ทวีปยุโรปและแอฟริกา
ชื่อ.................................................................ชั้ น..............เลขที่.....................
ตอนที1ให้นกเรี ยนสื บค้นข้อมูลจาก http://web.ku.ac.th/schoolnet/snet6/envi3/en-sakol/sakoln.htm
่ ั
แล้วตอบคาถามต่อไปนี้โดยละเอียด
๑.สิ่ งแวดล้อมเป็ นพิษหมายถึง..................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
๒.มูลเหตุของการเกิดสิ่ งแวดล้อมเป็ นพิษมีดงต่อไปนี้ ั
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
๓.สารมลพิษหมายถึง...............................................................................................................................
่
๔.สารมลพิษที่อยูในสถานะก๊าซได้แก่....................................................................................................
่
๕.สารมลพิษที่อยูในสถานะของเหลวได้แก่............................................................................................
่
๖.สารมลพิษที่อยูในสถานะของแข็งได้แก่...............................................................................................
๗.ชั้นบรรยากาศที่ห่อหุ มโลกมีประโยชน์คือ..........................................................................................
้
.................................................................................................................................................................
๘.เมื่อโลกร้อนขึ้นจะมีผลกระทบต่อมนุษย์อย่างไรบ้าง ตอบเป็ นข้อ ๆ
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
- 6. ๒
๙.การควบคุมมลพิษที่ทาให้โลกร้อนขึ้นสามารถทาได้ดวยวิธีการดังต่อไปนี้ ้
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
ตอนที่ ๒ ให้นกเรี ยนหาคาตอบใน http://environnet.in.th/formal_data2.php?id=674 แล้วเติมคาใน
ั
ช่องว่างให้ได้ใจความสมบูรณ์
๑.ยุโรปได้เพิ่มพื้นที่อนุรักษ์อีก ๑๐ ล้านเฮกแตร์ ตั้งแต่ ปี คศ……… อย่างไรก็ตามมีการ
ประมาณว่า ..... ๕๒ เปอร์เซนต์ ................ ๔๕ เปอร์เซนต์ และ...................................... อีก ๔๒
่
เปอร์ เซนต์ ยังอยูในสภาวะเสี่ ยงภัย
๒.มีการนาน้ าใต้ดินมาใช้เกือบ ๖๐ เปอร์ เซนต์ของน้ าใต้ดินที่มีอยู่ เพื่อ..................................................
………………………………………………………………………………………………………
๓.กว่า ๘๖ เปอร์ เซนต์ของพื้นที่ชายฝั่งด้านตะวันตกของทวีปยุโรป จัดว่าเป็ นพื้นที่ที่มีความเสี่ ยงสู งต่อ
การสู ญเสี ยทางด้าน.................... ทั้งนี้เนื่องมาจากมีการพัฒนาชายฝั่งเพื่อธุ รกิจและการพาณิ ชย์เพิ่มมาก
ขึ้น
๔.ยุโรปเป็ นเขตที่มีการปลดปล่อยสารพิษออกสู่ บรรยากาศเป็ นปริ มาณมาก ดังนั้นนโยบายเร่ งด่วนใน
การแก้ปัญหาสิ่ งแวดล้อมของยุโรปตอนกลางและด้านตะวันตก จะเน้นไปที่.........................................
………………………………………………………………………………………………………….
๕.ประชากรในทวีปยุโรปจะสร้างของเสี ยเฉลี่ยคนละ............ ถึง .................. กิโลกรัมต่อปี
๖. ถ้าน้ าแข็งในเขตแอนตาร์ คติคละลาย ระดับน้ าทะเลจะเพิ่มสู งขึ้นไม่นอยกว่า ...................... เมตร ้
*****************************
- 7. ใบงานที่ ๓.๒
กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ชื่อหน่ วย:ธรรมชาติเปลียนแปลงคน ่ สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์
ศาสนา และวัฒนธรรม เปลียนไปของทวีปยุโรปและแอฟริกา
่ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
รายวิชาสั งคมศึกษา ๔ ชื่อใบงาน: วิกฤตการณ์สิ่งแวดล้อม เวลาเรียน : ๖ ชั่วโมง
รหัสวิชา ส๒๒๑๐๑
ชื่อ.................................................................ชั้ น..............เลขที่.....................
คาสั่ ง ให้นกเรี ยนอ่านบทความต่อไปนี้แล้ววิเคราะห์พร้อมกับแสดงความคิดเห็นที่มีต่อบทความนี้ ใน
ั
ประเด็นวิกฤตการณ์สิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริ กาคืออะไร มีความเหมือนหรื อ
แตกต่างกันอย่างไร พร้อมกับแผนการแก้ปัญหาดังกล่าวที่ได้ทาแล้ว โดยการระดมสมองของกลุ่ม
สภาวะเรื อนกระจก
ท้องฟาล่มสลายการรวมตัวกันอย่างหนาแน่ นของแก๊ส จากการอุตสาหกรรม และควันพิษที่
้
เกิดขึ้นในอากาศที่เราหายใจเข้าไปได้สั่งสมเพิ่มพูนสู งถึงบรรยากาศชั้นบน สิ่ งเหล่านี้ได้ก่อให้เกิด
วิกฤตการณ์พร้ อมกันถึง 3 วิกฤตการณ์ อันได้แก่ ฝนตกกรด ชั้นโอโซนถูกทาลาย และเกิดอากาศร้อน
ขึ้นทัวทั้งโลก หรื อเป็ นตัวอาการก่อให้เกิด "ปรากฏการณ์เรือนกระจก" แต่ละอย่างที่กล่าวมาแล้วนั้น
่
สามารถก่อให้เกิดผลที่เป็ นอันตรายต่อสิ่ งมีชีวต จนทาให้ถึงตายได้ ยิงเมื่อทั้ง 3 วิกฤตการณ์ มารวมกัน
ิ ่
แล้วสามารถคุกคามโลกได้มากเท่า ๆ กับสงครามนิวเคลียร์ เลยทีเดียว วิกฤตการณ์ฝนกรด การทาลาย
ชั้นโอโซน และอากาศที่ร้อนขึ้นทัวทั้งโลก ทั้ง 3 วิกฤตการณ์ เป็ นที่รู้จกกันดีที่สุด และได้รับการ
่ ั
ยอมรับอย่างกว้างขวางที่สุดในบรรดาปั ญหาสิ่ งแวดล้อมที่เกิดขึ้นทั้งหมด แม้กระทังชื่อของก๊าซซึ่ ง
่
- 8. ก่อให้เกิดปั ญหาเหล่านี้ยงเป็ นชื่ อที่คุนเคยกันในหมู่ประชาชนทัวไป อันได้แก่ ซัลเฟอร์ ไดอ๊อกไซด์
ั ้ ่
ไนโตรเจนออกไซด์ คาร์ บอนไดออกไซด์ และคลอโรฟลูโอโรคาร์ บอน (CFCs)ทว่าปั ญหาเหล่านี้ได้
ขยายตัวอย่างรวดเร็ วจนน่ากลัว ขณะที่เมื่อ 10 ปี ก่อน นักวิทยาศาสตร์ ส่วนใหญ่ไม่มีใครเสนอเรื่ องนี้
เลย ซ้ ากลับปฏิเสธเสี ยอีก แต่ปัจจุบนกลับกลายเป็ นความจริ งอันน่าสะพรึ งกลัว ซึ่ งเหตุการณ์บ่งชี้วา
ั ่
่
ระบบความอยูรอดแห่งชีวตของโลกกาลังประสบกับภัยพิบติ และจาเป็ นอย่างยิงที่จะต้องรี บแก้ไข
ิ ั ่
ก่อนที่ระบบเหล่านี้จะเสื่ อมโทรม
มลพิษที่เกิดกับชั้นบรรยากาศ สอนเราให้รู้ถึงข้อเท็จจริ ง เรื่ อง ความผูกพันเป็ นหนึ่งอัน
เดียวกันทางชีววิทยา การทาลายส่ วนใดส่ วนหนึ่งย่อมมีผลกระทบต่อส่ วนอื่น ๆ เสมอ เนื่องจากสรรพ
ชีวตมีความเกี่ยวโยง และต้องพึ่งพาอาศัยกันและกัน ราวกับสายใยของเนื้อเยือที่เชื่อมโยงกันและกัน
ิ ่
การทาลายป่ าเขตร้อนเป็ นอุทาหรณ์ในเรื่ องนี้ได้อย่างดี เมื่อป่ าถูกเผาผลาญ ก๊าซพิษจะค่อย ๆ ถูกสร้าง
ขึ้นในชั้นบรรยากาศนาไปสู่ การเกิดอากาศร้อนขึ้นทัวทั้งโลก และทาให้ภูมิอากาศเปลี่ยนแปลง ซึ่งทา
่
ให้ป่าไม้ถูกทาลายมากขึ้นกว่าเดิม ส่ งผลให้เกิดความแห้งแล้งและอุทกภัย อีกทั้งการกัดเซาะดินเกิดเร็ ว
ขึ้น และการเกิดทะเลทรายก็ได้แผ่ขยายออกไปอย่างรวดเร็ ว ตลอดจนพืชพันธุ์ธญญาหารเก็บเกี่ยวไม่
ั
ได้ผลเท่าที่ควร ขณะที่พนธุ์พืชและพันธุ์สัตว์ตองสู ญพันธุ์มากขึ้นทุกที ความหายนะแต่ละประการนี้มี
ั ้
ความเกี่ยวโยงซึ่ งกันและกัน และเป็ นปั จจัยให้กนไม่มีสิ่งใดสามารถเกิดขึ้นได้ตามลาพังโดดเดี่ ยว
ั
การเผาไหม้ เชื้อเพลิงฟอสซิล (ถ่ านหิน นามัน และแก๊ส) เพือใช้ ผลิตพลังงานอย่างมหาศาลในโลก
้ ่
สมัยใหม่ เป็ นสาเหตุสาคัญทีทาให้ ฝนเป็ นกรด ซึ่งผลที่ตามมา คือ ป่ าและทะเลสาบถูกทาลาย
่
ทะเลสาบหลายหมื่นแห่งในยุโรป และอเมริ กาเหนือต้องมีสภาพเป็ นพิษ เนื่องจากฝนกรดเฉพาะใน
ประเทศสวีเดนประเทศเดียวทาให้ทะเลสาบประมาณ 2,000 แห่ง เกือบไม่มีสิ่งมีชีวตหลงเหลืออยูและ ิ ่
ทะเลสาบอีก 15,000 แห่ง มีความเป็ นกรดสู งมากเกินกว่าที่จะเลี้ยงดูค้ าจุนสิ่ งมีชีวตในน้ า นอกจากนี้
ิ
่
แล้ว แม่น้ าบนที่สูงก็อยูในสภาพที่ไม่เหมาะสมสาหรับปลาส่ วนใหญ่ ที่จะดารงชีวต ทุกๆ ปี ปัญหาฝน
ิ
่
กรด ได้แผ่กระจายอยูทางใต้ไปยังเขตทะเลเมดิเตอร์ เรเนียน และแพร่ ไปยังทางใต้และทางตะวันตก
ของสหรัฐอเมริ กาในขณะเดียวกัน การทาลายป่ าไม้้ ก็ดาเนินมาถึงจุดหายนะแล้ว ป่ าไม้กว่าครึ่ งใน
ประเทศเยอรมนี สวิสเซอร์ แลนด์ และเนเธอร์ แลนด์ ขณะนี้ได้ตายไป หรื ออาจกาลังจะตายอยูรอมร่ อ ่
่
ขณะที่พ้ืนที่เขตภูเขาซึ่ งตั้งอยูระหว่างประเทศเชคโกสโลวาเกีย และเยอรมนีตะวันออกเกิดมลพิษอย่าง
หนัก และได้รับฉายาว่าเป็ น "ป่ าช้าต้นไม้แห่งใหญ่" ในยุโรปทัวทั้งหมดและเลยไปจนถึงรัสเซี ย พื้นที่
่
ป่ าไม้ซ่ ึ งมีขนาดเท่ากับเยอรมนีตะวันตกต้องได้รับพิษจากฝนกรดเมื่อป่ าไม้ตายไปก็ได้เกิดผลตามมา
อย่างฉับพลัน ซึ่ งมีไม่กี่คนที่มองเห็นล่วงหน้า การสู ญเสี ยป่ าไม้ ในเขตเทือกเขาแอลป์ ได้ นาไปสู่ การ
ทาลายล้ างอย่ างต่ อเนื่องกันเป็ นลูกโซ่ อันได้ แก่ การเกิดหิมะพังทลาย โคลนเลนไหลลืน และนาท่วม่ ้
อย่างฉับพลัน เมื่อไม่ กปีทีผ่านมาก่ อให้ เกิดการสู ญเสี ยชี วตไปมากมาย เมื่อต้นไม้สูญสิ้ นไป ไม่วาจะ
ี่ ่ ิ ่
- 9. เป็ นเพราะได้รับพิษจากฝนกรด หรื อจากการตัดไม้ทาลายป่ า ย่อมเป็ นเหตุให้ระดับของก๊าซ
คาร์ บอนไดออกไซด์ค่อย ๆ เพิ่มขึ้นในชั้นบรรยากาศ และแล้ววิกฤตการณ์ที่ 2 ของสิ่ งแวดล้อมก็ได้
เกิดขึ้น นันคือ อากาศร้ อนขึนทัวทั้งโลกผลกระทบอย่างรุ นแรงของการที่โลกมีอุณหภูมิสูงขึ้น ได้
่ ้ ่
เกิดขึ้นแล้วนันคือ ทุพภิกขภัย ทียดเยือในรัฐทางตะวันตกกลางและทางใต้ ของอเมริกา ระหว่ างฤดูร้อน
่ ่ื ้
ของปี ค.ศ. 1988 ซึ่ งชาวนาในรัฐเหล่านี้ตองได้รับความทุกข์ทรมานอย่างยิง แต่จากการค้นคว้าวิจยทาง
้ ่ ั
วิทยาศาสตร์ พบว่า อุณหภูมิในชั้นบรรยากาศของโลกจะสู งขึ้นอีก 4.5 องศาเซลเซียส ในกลาง
ศตวรรษหน้า ซึ่ งนาพาความแห้งแล้งมาสู่ เขตเพาะปลูกพืชพันธุ์ธญญาหารเขตอื่น ๆ อันจะเห็นได้
ั
ชัดเจนในสหภาพโซเวียต ผลกระทบที่ขดแย้งกันเองของอากาศร้อนขึ้นทัวโลกนั้นจะเกิ ดขึ้นกับ
ั ่
บางส่ วนของโลก เช่น ประเทศอังกฤษ และยุโรปทางตอนเหนือ ซึ่ งกลับเย็นขึ้น เนื่องจากกระแสน้ าใน
มหาสมุทรเกิดเปลี่ยนทิศทาง และผลผลิตด้านอาหารก็ได้รับความกระทบกระเทือน
การละลายของน้ าแข็งขั้วโลก
ถึงแม้การเปลี่ยนแปลงของอากาศไม่สามารถที่จะพยากรณ์ได้ แต่ระดับน้ าทะเลที่สูงขึ้นย่อม
่
ไหลบ่าท่วมพื้นที่ที่อยูระดับต่ารอบโลกอย่างแน่นอน ประมาณปี ค.ศ. 2050 หรื อบางทีอาจจะเร็ วกว่า
นั้น ถ้าน้ าซึ่ งละลายจากหิ มะที่ปกคลุมขั้วโลกตลอดปี จะทาให้ระดับน้ าทะเลสู งขึ้น ประมาณ 8 ฟุต
่
และเขตชายฝั่งทะเลจะต้องจมอยูใต้น้ า หรื อยิงไปกว่านั้นอาจจะเป็ นประเทศทั้งประเทศเลยก็ได้
่
"มาลดิเวส" ซึ่ งเป็ นหมู่เกาะ ประมาณ 2,000 เกาะ ในมหาสมุทรอินเดียก็จะอันตรธานหายไปในใต้
ทะเล ในขณะเดียวกัน เขตดินดอนสามเหลี่ยมปากแม่น้ าในเอเชียและตะวันออกกลาง ที่ซ่ ึ งเป็ นแหล่ง
เพาะปลูกข้าวส่ วนใหญ่ของโลกจะสู ญสิ้ นไปประเทศที่เป็ นพื้นที่ต่าและมีประชากรหนาแน่น อย่างเช่น
ประเทศบังคลาเทศ ที่จะต้องเผชิญทั้งปั ญหาน้ าท่วมขนานใหญ่ในฤดูฝน อันเกิดจากการตัดไม้ทาลาย
ป่ าในเทือกเขาหิ มาลัย และการเพิ่มขึ้นของระดับน้ าทะเล ซึ่ งทั้ง 2 เหตุการณ์น้ ีลวนน่าสยดสยองพอ ๆ
้
กัน และถ้าปราศจากโครงการสร้างเขื่อนป้ องกันน้ า ซึ่ งมีมูลค่ามากกว่างบประมาณการป้ องกันประเทศ
- 10. ในปัจจุบนแล้ว ทั้งทางด้านตะวันออกของประเทศอังกฤษ เนเธอร์ แลนด์ เยอรมนี และทางตะวันออก
ั
่
ของสหรัฐอเมริ กาก็อาจจะสู ญหายอยูใต้น้ าผลกระทบต่อโลก พันธุ์พืช และสัตว์ป่าก็มีไม่นอยกว่ากัน
้
พันธุ์พืชและสัตว์จานวนหลายพันชนิดจะถูกกาจัดหมดไป เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของอากาศที่
เกิดขึ้นอย่างฉับพลัน มีเพียงวิกฤตการณ์ในบรรยากาศประการที่ 3 เท่านั้น (ปรากฎการณ์เรื อนกระจก)
ที่มีทีท่าว่าเห็นหนทางแก้ไข ในการประชุมที่เมือง "มอนทรี อล" แคนาดา เมื่อเดือนกันยายน ปี ค.ศ.
ั
1987 ประเทศอุตสาหกรรม 24 ประเทศ ยินยอมที่จะลดการผลิตคลอโรฟลูโอโรคาร์บอน และก๊าซที่ใช้
พ่นละอองสเปรย์ (ซึ่ งมีผลทาให้ช้ นโอโซนถูกทาลาย) ให้เหลือเพียงครึ่ งเดียวในปี ค.ศ. 1999 ตั้งแต่น้ น
ั ั
เป็ นต้นมา ซึ่ งก็ได้ปกป้ องสิ่ งมีชีวตทั้งหมดจากอันตรายของรังสี อุลตร้าไวโอเลต ถ้าเมื่อไรชั้นโอโซน
ิ
ถูกทาลายจนหมดสิ้ นไป เมื่อนั้นจะเกิดผลพินาศย่อยยับติดตามมาเป็ นลูกโซ่ นอกจากนี้ยงรวมไปถึงั
อันตรายที่อาจจะเกิดขึ้นกับหน่วยพันธุ กรรมของพืชและสัตว์ และการเกิดมะเร็ งผิวหนังในมนุษย์ดวย ้
เราจะต้องกระทาการเพื่อให้เกิดความร่ วมมือกันทัวทั้งโลก ในอันที่จะปกป้ องชั้นบรรยากาศของโลก
่
และรณรงค์ลดมลพิษในชั้นบรรยากาศที่เกิดขึ้นทุกรู ปแบบอย่างเร่ งด่วน ทุกคนจะต้ องได้ รับการ
แนะนาถึงวิธีการทีพวกเราแต่ ละคน จะช่ วยเหลือกันทาให้ อากาศบริสุทธิ์
่
แอฟริกากาล ังวิกฤตจากภาวะโลกร้อน
คอลัมน์ โลกสามมิติ
โดย บัณฑิต คงอินทร์ bandish.k@psu.ac.th
่
สถานการณ์ของหลายประเทศในทวีปแอฟริ กากาลังอยูในภาวะ"วิกฤต"จากโลกร้อนและหาก
ไม่มีการช่วยเหลืออย่างเร่ งด่วนและเต็มไม้เต็มมือจากนานาชาติแล้ว มันจะกลายเป็ นโศกนาฏกรรมครั้ง
ใหญ่ของมนุษยชาติ รายงานล่าสุ ดที่ชื่อว่า "Africa - Up in Smoke 2" ของกลุ่มองค์กรด้านการพัฒนา
และสิ่ งแวดล้อมของสหราชอาณาจักร อาทิเช่น the new economics foundation- nef, Friends of the
Earth.และ Tearfund เป็ นต้น ซึ่ งออกมาก่อนหน้าการประชุมการเปลี่ยนแปลงสภาวะอากาศโลกแห่ง
สหประชาชาติ ( United Nations Climate Change Conference - Nairobi 2006)ที่กรุ งไนโรบี ประเทศ
- 11. ่
เคนยา ในระหว่างวันที่ 6-17 พฤศจิกายน 2006 สองสัปดาห์ ชี้วาการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศได้
ั ่
ส่ งผลกระทบอย่างรุ นแรงต่อคนแอฟริ กนทัวทั้งทวีปและจะเลวร้ายยิงขึ้นหากไม่มีการแก้ไขปัญหา
่
่ ่ ่
อย่างเร่ งด่วนรายงานชิ้นนี้ระบุวา แม้วาทุกวันนี้สภาพอากาศของแอฟริ กาจะอยูในสภาพไม่แน่นอนก็
ตาม แต่ผลการวิจยล่าสุ ดและประสบการณ์ภาคสนามขององค์กรพัฒนาและสิ่ งแวดล้อมต่างๆในพื้นที่
ั
ของแอฟริ กาที่ประสบปั ญหาผลกระทบจากภาวะโลกร้อนบ่งบอกว่าสภาพแวดล้อมของแอฟริ กากาลัง
เปลี่ยนแปลงไปในระดับอันตรายสุ ดสุ ดอุณหภูมิที่แอฟริ กายังคงสู งขึ้นต่อไปและยังไม่สามารถ
พยากรณ์รูปแบบของอากาศได้มากยิงขึ้นอีกด้วย ความไม่แน่นอนของสภาพอากาศที่สูงขึ้นจะส่ งผล
่
กระทบต่อความมันคงทางด้านอาหารของประชากรในทวีปนี้ ทวีปแอฟริ กามีอุณหภูมิสูงขึ้นโดยเฉลี่ย
่
่
0.5องศา เซลเซียสหลัง 100 ปี ที่ผานมา โดยในหลายพื้นที่มีอุณหภูมิสูงกว่าอุณหภูมิของโลกที่เพิมขึ้น
่
ถึงสองเท่า และในบางพื้นที่อุณหภูมิเพิ่มขึ้นถึง 3.5องศา เซลเซียสภายในระยะ 20 ปี เท่านั้น เช่น
บางส่ วนของประเทศเคนยา อุณหภูมิที่สูงขึ้นทาให้แอฟริ กาขาดแคลนน้ าในการเพาะปลูกและการ
บริ โภค ดังนั้นภัยคุกคามใหญ่ท่ีสุดคือการทาการเกษตรเพื่อยังชีพซึ่ งจะเป็ นไปอย่างยากลาบาก
ปั จจุบนแอฟริ กากาลังเผชิญกับความแห้งแล้งที่เลวร้ายแทบทัวทวีป โดยพื้นที่แห้งแล้งหรื อ
ั ่
กึ่งแห้งแล้งทางตอนเหนือ, ตะวันตก ตะวันออกและหลายส่ วนทางใต้ของแอฟริ กากาลังจะแห้งแล้ง
มากยิงขึ้น ขณะที่บริ เวณเส้นศูนย์สูตรและบางส่ วนของทางตอนใต้จะมีน้ ามากขึ้น ประชากรประมาณ
่
่
33 % ในบริ เวณซับซาฮาราอยูในภาวะขาดแคลนอาหาร และที่แอฟริ กากลางสู งถึง 55% ขณะที่
่
ประชากรในประเทศกาลังพัฒนาทั้งหมดอยูในภาวะขาดแคลนอาหาร 17% การเปลี่ยนแปลงของ
อากาศจะเป็ นภัยคุกคามใหม่ต่อความมันคงด้านอาหารซึ่ งซ้ าเติมปั ญหาความยากจนที่มีอยูแล้ว
่ ่
ปั จจุบนความช่วยเหลือทางด้านอาหารของนานาชาติแบบฉุ กเฉิ นต่อแอฟริ กาสู งกว่าทศวรรษที่ 1980
ั
ถึงสามเท่า รายงานชิ้นนี้ได้เสนอแนวทางแก้ไขปั ญหาด้วยการวางแผนที่ดีเพื่อลดความเสี่ ยงจากภัย
่
พิบติควบคูไปกับการนาเอาวิธีการทาการเกษตรแบบใหม่ๆมาใช้เพื่อบรรเทาปั ญหาการขาดแคลน
ั
อาหาร แอนดริ ว ซิมส์ จาก nef องค์กรที่มีบทบาทสาคัญในการช่วยเหลือชาวแอฟริ กน กล่าวว่า โลกั
ร้อนทาให้เกิดปั ญหาหลายๆอย่างซึ่ งขณะนี้แอฟริ กาเผชิญกับมันแล้วด้วยความเลวร้ายมากๆ" แค่ปีที่
ั
แล้วเพียงปี เดียวคนแอฟริ กน 25 ล้านคนในบริ เวณ ซับซาฮาราต้องเผชิญกับวิกฤตการณ์อาหาร" เขา
อธิ บายว่าภาวะโลกร้อนทาให้พ้ืนที่ซ่ ึ งแห้งแล้งอยูแล้วแห้งแล้งยิงขึ้นและพื้นที่ชุ่มน้ าก็มีน้ ามากขึ้น และ
่ ่
บอกว่าสาหรับแอฟริ กาแล้วมันเป็ น"โศกนาฏกรรมครั้ งใหญ่" ซึ่ งแอฟริ กาเองไม่ได้มีส่วนเกี่ยวข้องกับ
การทาให้โลกร้อนเลย แต่ปัญหาโลกร้อนเกิดจากกิจกรรมทางเศรษฐกิจของประเทศร่ ารวยซึ่ งก็คือ
- 12. ประเทศอุตสาหกรรม กลุ่มองค์กรด้านการพัฒนาและสิ่ งแวดล้อมได้เรี ยกร้องให้ประเทศร่ ารวย
ปฏิบติตามพิธีสารเกียวโตในการลดการปล่อยก๊าซเรื อนกระจกและให้มีการปรับปรุ งและพัฒนาความ
ั
เป็ นมนุษย์ของคนแอฟริ กาโดยการบริ จาคเงินทุนช่วยเหลือเป็ นการเร่ งด่วนเพื่อให้ชุมชนต่างๆแก้ไข
ั
ปั ญหาผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของอากาศและบริ จาคเงินให้กบรัฐบาลของประเทศในแอฟริ กา
เพื่อแก้ไขปั ญหาความยากจนและลงทุนเกี่ยวกับการพัฒนาทางการเกษตรด้วย ในปี 2005-2006
ประเทศอุตสาหกรรมบริ จาคเงินเพื่อใช้ในการแกไขปัญหาผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของอากาศ
ของประเทศยากจนผ่านสองกองทุนเพียง 43 ล้านเหรี ยญสหรัฐ ซึ่ งไม่เพียงพอต่อความต้องการซึ่ งอยู่
ในระหว่าง 10 -40พันล้านต่อปี
ขณะที่ประเทศร่ ารวยสนับสนุนเงินอุดหนุนอุตสาหกรรมน้ ามันคิดเป็ นเงินทั้งหมดมากกว่า
235 ล้านเหรี ยญสหรัฐต่อปี รายงานชิ้นนี้เรี ยกร้องให้ลดการปล่อยก๊าซเรื อนกระจกลง 60% - 90% ซึ่ง
ต่างจากเป้ าหมายของพีธีสารเกียวโตที่กาหนดให้ประเทศอุตสาหกรรมลดการปล่อยก๊าซเรื อนกระจก
ลง 5.2%จากปริ มาณที่ปล่อยไว้ในปี 1990 ภายในปี 2008-2012 โทนี จูนิเปอร์ ผูอานวยการฝ่ ายบริ หาร
้
่
ขององค์กร Friends of the Earth สรุ ปสถานการณ์ไว้วา การเปลี่ยนแปลงอากาศทาให้สถานการณ์ใน
แอฟริ กาแย่ลง และถ้าหากไม่มีการปฏิบติการอย่างจริ งจังในการลดการปล่อยก๊าซเรื อนกระจกใน
ั
ขณะนี้แล้วละก็ ประชาชนในประเทศกาลังพัฒนาจะประสบชะตากรรมที่เลวร้าย คนหลายล้านคนจะ
่
อยูในสภาพหิ วโหย ขาดแคลนอาหาร และต้องตาย รายงานล่าสุ ดอีกชิ้นเป็ นของเซอร์ นิโคลาส สเติร์น
่
อดีตหัวหน้านักเศรษฐศาสตร์ ของธนาคารโลกพยากรณ์วาภาวะโลกร้อนอาจจะทาให้ผลิตภัณฑ์มวล
รวมของโลก(GDP)ลดลงถึง 20 % แต่หากดาเนินการแก้ไขเสี ยตั้งแต่บดนี้จะมีค่าใช้จ่ายเพียง 1 % ของ
ั
GDP เท่านั้น รายงานชิ้นนี้เตือนว่าถ้าโลกไม่เคลื่อนไหวที่จะจัดการลดก๊าซเรื อนกระจกเสี ยตั้งแต่บดนี้
ั
จะเกิดหายนะอย่างใหญ่หลวงจากการเปลี่ยนแปลงของอากาศ โดยจะเกิดน้ าท่วมจากระดับน้ าทะเลที่
สู งขึ้นซึ่งต้องอพยพคนถึง 100 ล้านคน ธารน้ าแข็งละลายจนทาให้ประชากรโลก 1 ใน 6 ขาดแคลนน้ า
จืด สัตว์ป่าอย่างน้อย 40 % ของสปี ซี ส์ท้ งหมดจะสู ญพันธุ์ จะเกิดน้ าท่วมและความแห้งแล้งซึ่ งอาจจะ
ั
ทาให้ประชากรโลกหลายสิ บล้านคนหรื อหลายร้ายล้านคนกลายเป็ นผูล้ ีภย รายงานนี้ได้เรี ยกร้องให้
้ ั
ประชาคมโลกลงนามในสัญญาลดก๊าซเรื อนกระจกฉบับใหม่ในปี หน้าแทนที่จะรอการพิจารณาในปี
2010/11 ว่าจะดาเนินการต่อไปหรื อไม่หลังพิธีสารเกียวโตสิ้ นสุ ดลง นายโทนี แบลร์ นายกรัฐมนตรี
อังกฤษกล่าวถึงรายงานของเซอร์ นิโคลาส สเติร์นว่าเป็ นการแสดงหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ ที่มากมาย
- 13. มหาศาลและแสดงหายนะที่จะเกิดขึ้นตามมา เขาเห็นว่าไม่สามารถจะรอคอยถึง 5 ปี เพื่อจะเจรจา
เกี่ยวกับพิธีสารเกียวโตใหม่อีกครั้งเพราะไม่มีเวลาอีกแล้ว และว่าผลจากการที่โลกอยูเ่ ฉยๆก็คือหายนะ
อย่างแท้จริ ง "ความหายนะไม่ได้เกิดขึ้นในนิยายวิทยาศาสตร์ บางเรื่ องในอนาคตหลายๆปี ข้างหน้า ทว่า
เกิดในช่วงชีวตของพวกเรานี่เอง" แบลร์ กล่าว
ิ
ที่มา: มติชน
http://www.matichon.co.th/matichon/m...day=2006/11/04
**************************************
- 14. ใบงานที่ ๓.๓
กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ชื่อหน่ วย:ธรรมชาติเปลียนแปลงคน สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์
่
ศาสนา และวัฒนธรรม เปลียนไปของทวีปยุโรปและแอฟริกา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
่
รายวิชาสั งคมศึกษา ๔ ชื่อใบงาน: รอบรู้ ปัญหาสิ่ งแวดล้ อม เวลาเรียน : ๖ ชั่วโมง
รหัสวิชา ส๒๒๑๐๑
ชื่อ.................................................................ชั้ น..............เลขที่.....................
คาสั่ ง ให้นกเรี ยนอธิ บายสาเหตุการณ์เกิดปรากฎการณ์ ต่อไปนี้พร้อมทั้งยกตัวอย่างสถานที่เกิดและ
ั
ผลกระทบที่ตามมา
๑.แผ่นดินไหว
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
๒.สึ นามิ (Tsunami)
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
๓.สภาวะโลกร้อน
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
- 15. แบบทดสอบที่ ๓
กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ชื่อหน่ วย:ธรรมชาติเปลียนแปลงคน
่ สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์
ศาสนา และวัฒนธรรม เปลียนไปของทวีปยุโรปและแอฟริกา
่ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
รายวิชาสั งคมศึกษา ๔ ชื่อแบบทดสอบ: สภาพแวดล้อมด้ านต่ าง ๆ เวลาสอบ :๓๐ นาที
รหัสวิชา ส๒๒๑๐๑ และผลกระทบทีมีต่อสิ่ งแวดล้อมของทวีป
่
ยุโรปและแอฟริกา
ตอนที่ ๑ จงกาเครื่ องหมาย X หน้าข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว
๑.สิ่ งที่เกิดขึ้นแล้วไม่ได้รับการแก้ไขให้ดีข้ ึนอาจส่ งผลกระทบต่อการดาเนินชีวตหรื อก่อให้เกิด
ิ
อันตรายได้เรี ยกว่าอะไร
ก.เหตุการณ์ ข.สถานการณ์
ค.วิกฤตการณ์ ง.ปรากฏการณ์
๒.ข้อใดอธิ บายความเหมายของสิ่ งแวดล้อมได้ถูกต้องที่สุด
่
ก.สิ่ งต่าง ๆ ที่อยูรอบตัวเรา
ข.สิ่ งต่าง ๆ ที่มีความเหมาะสมต่อมนุษย์
ค.ทุกสิ่ งที่ประกอบกันเป็ นโลกและสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวกับ ป่ าไม้ ดิน น้ า อากาศ
่
ง.ทุกสิ่ งทุกอย่างที่อยูรอบตัวเราทั้งที่มองเห็นและมองไม่เห็นที่มีลกษณะทางกายภาพและ
ั
ชีวภาพ เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น
๓.วิกฤตการณ์ดานทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่ งแวดล้อมของโลกเป็ นผลสื บเนื่องมาจากข้อใด
้
ก.การเพิ่มของจานวนประชากรโลก ข.การเจริ ญก้าวหน้าของเทคโนโลยี
ค.การใช้ทรัพยากรธรรมชาติของมนุษย์ ง.การเปลี่ยนแปลงสิ่ งมีชีวตในระบบนิเวศ
ิ
๔.สาเหตุสาคัญที่สุดของปั ญหาวิกฤตการณ์ดานสิ่ งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ คือข้อใด
้
ก.การเพิ่มขึ้นของประชากร ข.การขยายตัวทางเศรษฐกิจ
ค.ภัยธรรมชาติและอุบติเหตุ ั ง.ความเจริ ญทางด้านเทคโนโลยี
๕.ก๊าซใดที่ถูกปล่อยออกจากโรงกลันน้ ามันเป็ นพิษและเป็ นอันตรายต่อสิ่ งแวดล้อมมากที่สุด
่
ก.คาร์บอนไดออกไซด์ ข.ซัลเฟอร์ไดออกไซด์
ค.ไนโตรเจนไดออกไซด์ ง.ไฮโดคาร์บอน
๖.ปรากฏการณ์เรื อนกระจกสารใดเป็ นตัวการ
ก. ข.
ค. ง.
- 16. ๒
๗.สาเหตุสาคัญที่สุดข้อใดที่ก่อให้เกิดมลภาวะเป็ นพิษทั้งในทวีปยุโรปและแอฟริ กา
ก.รัฐบาลควบคุมไม่ถึง
ข.ประชากรขาดความรู้
ค.ประชากรไม่เข้าใจปั ญหามลภาวะ
ง.ประชากรเห็นแก่ส่วนตัวมากกว่าส่ วนรวม
๘.ภาวะโลกร้อนหมายถึงอะไร
ก.ปรากฏการณ์เรื อนกระจก ข.อุณหภูมิเฉลี่ยของโลกเพิ่มขึ้น
ค.การปล่อยก๊าซพิษสู่ อากาศ ง.น้ าแข็งขั้วโลกเริ่ มละลายลงสู่ ทะเล
๙.ข้อใดคือสาเหตุหลักของการเกิดสภาวะโลกร้อนที่เกิดขึ้นในยุโรปและแอฟริ กาปัจจุบน ั
ก.โรงงานอุตสาหกรรม ข.รถยนต์
ค.บ้านเรื อน ง.ขยะ
๑๐.ปรากฏการณ์เรื อนกระจกเกิดจากก๊าซใดเพิ่มขึ้น
ก.ก๊าซไนโตรเจน ข.ก๊าซออกซิ เจน
ค.ก๊าซคาร์ บอนไดออกไซด์ ง.ก๊าซอาร์ กอน
๑๑.ภัยธรรมชาติที่เกิดตามมากับภาวะโลกร้อนที่เห็นชัดที่สุดคือในทวีปแอฟริ กาคือ
ก.เกิดพายุ ข.เกิดคลื่นความร้อน
ค.เกิดภัยแล้ง ง.เกิดน้ าท่วม
๑๒.ประเทศใดต่อไปนี้ท่ีมีการปล่อยก๊าซเรื อนกระจกมากที่สุด
ก.รัสเซีย ข.สหรัฐอเมริ กา
ค.ญี่ปุ่น ง.จีน
๑๓.ข้อใดไม่ ใช่ สาเหตุที่ทาให้น้ าแข็งขั้วโลกเหนือละลายเร็ วขึ้น
ก.น้ าแข็งขั้วโลกเหนือลอยอยู่เหนือมหาสมุทรที่มีอุณหภูมิสูงขึ้น
ข.ภาวะโลกร้อน
ค.ปรากฏการณ์เรื อนกระจก
ง.พายุสุริยะ
๑๔.ข้อใดต่อไปนี้ ไม่เกี่ยวข้องกับ “ปรากฏการณ์เรื อนกระจก”
ก.ฝนกรด ข.โอโซนถูกทาลาย
ค.โลกร้อน ง.ดินเสื่ อมสภาพ
- 17. ๓
๑๕.“ปรากฏการณ์เรื อนกระจก” ทาให้เกิดวิกฤตด้านสิ่ งแวดล้อมในทวีปแอฟริ กาอย่างไร
ก.น้ าท่วมเป็ นบริ เวณกว้าง ข.เกิดความแห้งแล้งเกือบทัวทั้งทวีป
่
ค.อากาศเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ ว ง.เกิดโรคระบาดทั้งพืชและสัตว์
ตอนที่ ๒ ให้นกเรี ยนกาเครื่ องหมาย / หน้าข้อความที่ถูกและกาเครื่ องหมาย X หน้าข้อความที่ผด
ั ิ
........ ๑. การเผาไหม้จากโรงงานอุตสาหกรรม เป็ นสาเหตุให้เกิดภาวะโลกร้อนได้
........ ๒. ก๊าซคาร์ บอนไดออกไซด์ เป็ นหนึ่งในก๊าซเรื อนกระจกที่ยงปล่อยออกมามากขึ้นและเร็ ว
ิ่
ขึ้นเท่าใด อุณหภูมิโลกก็จะยิงสู งขึ้นและเร็ วขึ้นเท่านั้น
่
........ ๓. ภาวะโลกร้อนเป็ นสาเหตุของโรคต่าง ๆ มากมาย
........ ๔. การที่ตนไม้ดูดซับก๊าซคาร์ บอนไดออกไซด์ เป็ นสาเหตุของการเกิดภาวะโลกร้อน
้
........ ๕. การใช้ถุงพลาสติก ไม่มีผลต่อการเกิดภาวะโลกร้อน
........ ๖. ภาวะโลกร้อนทาให้น้ าแข็งขั้วโลกละลายเร็ วขึ้น และส่ งผลกระทบต่อมนุษย์และสัตว์
........ ๗. การใช้พลังงานทาให้เกิดของก๊าซเรื อนกระจกมากที่สุด
........ ๘. การใช้รถประจาทางแทนรถส่ วนตัว เป็ นการช่วยลดภาวะโลกร้อนได้
........ ๙. ประเทศไทยไม่ถูกจัดอยูในกลุ่มที่ตองลดภาวะก๊าซเรื อนกระจก จึงไม่มีความ
่ ้
จาเป็ นต้องดาเนินการใด ๆ เพื่อลดภาวะเรื อนกระจก เนื่องจากเป็ นการสิ้ นเปลืองโดย
ไม่จาเป็ น
........๑๐. ภาวะโลกร้อน ก่อให้เกิดน้ าท่วมฉับพลัน , ดินถล่มทางภาคเหนือและภาคอีสาน
- 18. เฉลยแบบทดสอบที่ ๓
กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ชื่อหน่ วย:ธรรมชาติเปลียนแปลงคน
่ สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์
ศาสนา และวัฒนธรรม เปลียนไปของทวีปยุโรปและแอฟริกา
่ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
รายวิชาสั งคมศึกษา ๔ ชื่อแบบทดสอบ: สภาพแวดล้อมด้ าน เวลาสอบ :๓๐ นาที
รหัสวิชา ส๒๒๑๐๑ ต่ าง ๆ และผลกระทบทีมีต่อ่
สิ่ งแวดล้ อมของทวีปยุโรปและ
แอฟริกา
ตอนที่ ๑ จงกาเครื่ องหมาย X หน้าข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว
๑. ค ๒. ง
๓. ค ๔. ก
๕.ค ๖. ง
๗.ง ๘. ข
๙. ข ๑๐. ค
๑๑. ค ๑๒. ข
๑๓. ง ๑๔. ง
๑๕. ข
ตอนที่ ๒
๑. / ๒. /
๓. / ๔. X
๕. X ๖. /
๗. / ๘. /
๙. X ๑๐. /