GeoGebra matemática TIC

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Nancy Moreno

III Trayecto de Capacitación Disciplinar, área Matemática. Taller: Enseñar Geometría 1 a 1 Pcia. de Catamarca

Bildung

III TRAYECTO DE FORMACIÓN DISCIPLINAR MATEMÁTICA Coordinadores Prof. Nancy Moreno de Maza Prof. Fabiana Maza Tomassi

III TRAYECTO DE CAPACITACIÓN – DISCIPLINA: MATEMÁTICA Objetivos de la propuesta ,[object Object]

Propiciar el análisis fundamentado en propuestas para el aula a partir de lo abordado en el taller.

Brindar algunos conceptos elementales sobre aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales de aprendizaje con la finalidad de encuadrar el trabajo de los participantes en el curso.,[object Object]

III TRAYECTO DE CAPACITACIÓN – DISCIPLINA: MATEMÁTICA Modalidad de trabajo Instancia presencial – 1 jornada Taller Instancia virtual – 3 semanas

III TRAYECTO DE CAPACITACIÓN – DISCIPLINA: MATEMÁTICA Evaluación ,[object Object]

Trabajo final integrador,[object Object],[object Object]

¿Continuamos nuestra formación profesional para incorporar las nuevas tecnologías en las clases? ¿Cómo lo hacemos? ¿Cómo podemos hacerlo?

La matemática que enseñamos, ¿es la matemática que necesitan nuestros alumnos en el siglo XXI?

¿Qué nos aportarían las nuevas tecnologías para la clase de matemática? ¿Cambian los contenidos? ¿Cambia la forma de enseñar? ¿Se les ocurre algún ejemplo que ilustre la respuesta a estos interrogantes?,[object Object]

III TRAYECTO DE CAPACITACIÓN – DISCIPLINA: MATEMÁTICA 2. Geometría dinámica y procesador de geometría: GeoGebra. ¿Qué es la geometría dinámica? ,[object Object]

Se aplica a los programas informáticos que permiten a los usuarios, después de haber hecho una construcción, mover ciertos elementos arrastrándolos libremente y observar cómo otros elementos responden dinámicamente al alterarse las condiciones previas.

De la gran variedad existente, abordaremos el programa GeoGebra.,[object Object]

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8. Intervención en los foros

10. ¿Continuamos nuestra formación profesional para incorporar las nuevas tecnologías en las clases? ¿Cómo lo hacemos? ¿Cómo podemos hacerlo?

11. La matemática que enseñamos, ¿es la matemática que necesitan nuestros alumnos en el siglo XXI?

12.

13.

14. Se aplica a los programas informáticos que permiten a los usuarios, después de haber hecho una construcción, mover ciertos elementos arrastrándolos libremente y observar cómo otros elementos responden dinámicamente al alterarse las condiciones previas.

15.

16. Combina elementos de geometría, álgebra, análisis y estadística; además es un software gratis.

17. Es un programa realizado en Java y funciona en varios sistemas operativos(Windows, MacOS X, Linux o Solaris).

18.

19. P III TRAYECTO DE CAPACITACIÓN – DISCIPLINA: MATEMÁTICA b) Otra forma de comenzar a explorar el programa es creando materiales didácticos estáticos que representen situaciones problemáticas. Ejemplo: problemas dados por gráficos con los datos incluidos en la imagen (en trabajos prácticos o evaluaciones). ¿Cuánto miden los ángulos B y C?

20.

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