1. PLANO DE CURSO - 2013
Conteúdo Programático: (Cite todos os conteúdos programáticos correlacionando-os ao Currículo Mínimo a serem ministrados durante cada bimestre).
Mês Conteúdo Programático Procedimento Didático (Técnica) Recursos Didáticos Nº
aulas
Fevereiro
• A FORMAÇÃO DA EUROPA FEUDAL
• Confecção de maquetes representando feudo;
• Leitura e análise de textos de texto sobre a vida dos
servos na Idade Média;
• Criação de história em quadrinhos sobre a vida em um
feudo;
• Análise de filmes como “Coração Valente”, “Excalibur”,
“Robin Hood” e o “Feitiço de Áquila”, “A Vila”;
• Montar pirâmide social do período feudal
• Exercícios de fixação;
• Livro didático;
• Textos;
• Filmes;
• Músicas
24
Março
Abril
• RENASCIMENTO COMERCIAL E
URBANO,
• FORMAÇÃO DAS MONARQUIAS
NACIONAIS.
• Análise do filme “Joana D’Arc”;
• Análise do filme “Cruzada”
• Leitura e análise de texto sobre a Peste Negra.
• Exercícios de fixação;
• Livro didático;
• Textos;
• Filmes;
• Músicas
•
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1
Disciplina: HISTÓRIA
Nível de Ensino: FUNDAMENTAL II
Ano de ensino: 7º ANO
1º TRIMESTRE

2. Maio
• CRISE DO FEUDALISMO
• RENASCIMENTO
• REFORMA E CONTRA-REFORMA.
• Confecção de dominó com obras renascentistas e seus
autores;
• Analise de imagens sobre as obras Renascentistas;
• Montagem de exposições com reproduções/
pinturas/desenhos das obras renascentistas;
• Organizar quadro comparativo apontando as diferenças
e semelhanças entre as doutrinas católica, calvinista e
luterana;
• Entrevista com representantes da igreja que participa.
• Exercícios de fixação;
• Livro didático;
• Textos;
• Filmes;
• Músicas 16
Avaliação:
Forma de Avaliação Valor da Avaliação
Avaliação escrita 6,0
Atividades diversificadas 3,0
Atividades Sócio-afetivas 1,0
2

3. Conteúdo Programático: (Cite todos os conteúdos programáticos correlacionando-os ao Currículo Mínimo a serem ministrados durante cada bimestre).
Mês Conteúdo Programático Procedimento Didático (Técnica) Recursos Didáticos Nº
aulas
Junho
• MUNDO ÁRABE E ÁFRICA
• Leitura e análise de textos sobre a cultura árabe;
• Leitura e análise de textos sobre a cultura das tribos e
reinos africanas;
• Debate sobre a importância da influência africana na
sociedade brasileira;
• Confecção de cartazes sobre a influência africana na
formação cultural do povo brasileiro;
• Confecção de máscaras africanas com gaze gessada;
• Analise e debate sobre preconceito e discriminação na
sociedade brasileiro;
• Montagem de cartazes e slogans contra a discriminação
e o preconceito;
• Mostra de comidas típicas árabe e africana.
• Exercícios de fixação;
• Livro didático;
• Textos;
• Filmes;
• Músicas
8
• EXPANSÃO MARÍTIMA PORTUGUESA E
ESPANHOLA;
• Mostra de especiarias;
• Registro em mapa as rotas das viagens espanholas e
portuguesas;
• Análise do filme “1492: A descoberta da América” e “
Pocahontas”
8
Julho
• CIVILIZAÇÕES MAIA, INCA E
ASTECA
• Organização quadro comparativo das civilizações asteca,
maia e inca.
• Análise do filme “O caminho para o Eldorado”
• Exercícios de fixação;
• Livro didático;
• Textos;
• Filmes;
• Músicas
8
Agosto • CONQUISTA E COLONIZAÇÃO
ESPANHOLA
• Exercícios de fixação;
• Livro didático;
• Textos;
• Filmes;
• Músicas
16
3
2º TRIMESTRE

4. Setembro • COLONIZAÇÃO PORTUGUESA
• Aula expositiva
• Leitura e ilustração da Carta de Pero Vaz de Caminha;
• Montagem de quadro comparativo entre as áreas de
colonização portuguesa e espanhola;
• Exercícios de fixação;
• Livro didático;
• Textos;
• Filmes;
• Músicas
8
Avaliação:
Forma de Avaliação Valor da Avaliação
Avaliação escrita 6,0
Atividades diversificadas 3,0
Atividades Sócio-afetivas 1,0
4

5. Conteúdo Programático: (Cite todos os conteúdos programáticos correlacionando-os ao Currículo Mínimo a serem ministrados durante cada bimestre).
Mês Conteúdo Programático Procedimento Didático (Técnica) Recursos Didáticos Nº
aulas
Setembro • COLONIZAÇÃO PORTUGUESA
• Aula expositiva;
• Leitura e ilustração da Carta de Pero Vaz de Caminha;
• Montagem de quadro comparativo entre as áreas de
colonização portuguesa e espanhola;
• Exercícios de fixação;
• Livro didático;
• Textos;
• Filmes;
• Músicas
8
Outubro
O NORDESTE COLONIAL:
• A economia açucareira
• A criação de gado,
• A escravidão.
• Aula expositiva;
• Leitura e ilustração do poema Canção do Exílio de
Casimiro de Abreu;
• Leitura da poesia de Castro Alves “Navio Negreiro”;
• Montagem de cartazes mostrando as contribuições
africanas e indígenas para a formação cultural brasileira;
• Montagem de maquete de um engenho colonial;
• Identificação no mapa das áreas de aprisionamento dos
africanos;
• Identificação das formas de resistência dos escravos no
Brasil;
• Realização de pesquisas sobre Quilombos dos Palmares;
• Montagem de cartazes sobre Zumbi e sua importância
na luta pelo fim da escravidão;
• Músicas que retratam a vida dos negros na África e no
Brasil.
• Exercícios de fixação;
• Livro didático;
• Textos;
• Filmes;
• Músicas
16
Novembro A EXPANSÃO COLONIAL:
• União Ibérica
• Invasão Holandesa
• As Missões Jesuíticas
• Rebeliões coloniais.
• Aula expositiva;
• Análise do filme “A missão” e debate sobre a função das
missões jesuíticas e o processo de aculturação do índio
brasileiro;
• Pesquisa sobre a formação da cidade de São Pedro da
Aldeia, identificando-a como uma missão jesuítica;
• Identificação da Igreja de São Pedro como um
• Exercícios de fixação;
• Livro didático;
• Textos;
• Filmes;
• Músicas
16
5
3º TRIMESTRE

6. patrimônio cultural da cidade e do Brasil;
• Concurso de desenhos da Matriz de São Pedro
• Visita ao centro de São Pedro da Aldeia para
identificação da Igreja Matriz como uma obra jesuítica;
• Visita aos monumentos históricos da região (Fazenda
Campos Novos, Museu Arqueológico de Araruama,
Marco português no Arraial do Cabo, Forte São Mateus).
Dezembro • REVISÃO GERAL
• Aula expositiva
• Exercícios de fixação
• Exercícios de fixação;
• Livro didático;
• Textos;
• Filmes;
• Músicas
8
Avaliação:
Forma de Avaliação Valor da Avaliação
Avaliação escrita 6,0
Atividades diversificadas 3,0
Atividades Sócio-afetivas 1,0
6

7. patrimônio cultural da cidade e do Brasil;
• Concurso de desenhos da Matriz de São Pedro
• Visita ao centro de São Pedro da Aldeia para
identificação da Igreja Matriz como uma obra jesuítica;
• Visita aos monumentos históricos da região (Fazenda
Campos Novos, Museu Arqueológico de Araruama,
Marco português no Arraial do Cabo, Forte São Mateus).
Dezembro • REVISÃO GERAL
• Aula expositiva
• Exercícios de fixação
• Exercícios de fixação;
• Livro didático;
• Textos;
• Filmes;
• Músicas
8
Avaliação:
Forma de Avaliação Valor da Avaliação
Avaliação escrita 6,0
Atividades diversificadas 3,0
Atividades Sócio-afetivas 1,0
6