1. Nancy Andrade

2. APRENDIZAJE
 Se le llama al cambio en el comportamiento de un
organismo debido a la experiencia.
 Se puede enseñar todo lo que se puede aprender.
Mediante el aprendizaje se puede modificar lo que ya
se ha aprendido antes. En este principio se basa la
psicoterapia.
 La experiencia es la clave del aprendizaje.
 Aprendemos por asociación observamos hechos y los
asociamos a las consecuencias

3. APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN
La foca hace piruetas Asocia que recibe un premio
al hacerlo

4. Condicionamiento clásico Ivan Pavlov exploró una forma de aprendizaje en sus
experimentos con perros.
 http://www.youtube.com/watch?v=kuAVOQixBl8

6. Conceptos importantes
 Respuesta no condicionada (RNC): Se le llama a la
reacción innata (Salivación).
 Estimulo no condicionado: Lo que provoca
automáticamente la respuesta. (comida)
 Respuesta condicionada: Reflejo aprendido (asociar el
sonido a la comida)
 Estímulo condicionado: El estímulo aprendido

7. Procesos del condicionamiento ADQUISICIÓN.- El estímulo neutro debe presentarse
poco tiempo antes de el estímulo no condicionado
para que se produzca el aprendizaje.

8. Procesos del condicionamiento
 EXTINCIÓN.- Si el estímulo no condicionado se
presenta varias veces sin el estímulo condicionado la
respuesta se extinguirá.
 RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA.- Reaparición de una
respuesta debilitada después de un periodo de
descanso.

9. Procesos del condicionamiento
 GENERALIZACIÓN.- Tendencia a responder a los
estímulos parecidos al estímulo condicionado.
 Un perro que asociaba la comida a un sonido, también
salivaba con otros sonidos.

10. Aplicaciones del condicionamiento
clásico
 Ex consumidores de drogas vuelven a sentir la
necesidad de drogarse cuando encuentran personas y
lugares que asociaban al consumo de drogas. Se les
recomienda alejarse por completo de su círculo
consumidor.
 Influencia sobre el sistema inmunológico.
Medicamento alivia el dolor de cabeza, un placebo
llega a producir un efecto similar.

11. Experimento Little Albert
 http://www.youtube.com/watch?v=IteGZg2fWuY

12. El condicionamiento operante
 Mediante el condicionamiento clásico (pavloviano) un
organismo asocia diferentes estímulos que no puede
controlar.
 El condicionamiento operante le permite asociar el
comportamiento con sus consecuencias.
 Los comportamientos recompensados aumentan y los
castigados disminuyen.

13. Los experimentos de skinner
 Ley del efecto: La conducta recompensada tiende a
repetirse.
 Realizó experimentos con ratas y palomas.
 Diseñó la camara operante (caja de skinner)
 http://www.youtube.com/watch?v=-U_4VPs7REY

14. Uso del condicionamiento operante en
la modificación de conducta
 http://www.youtube.com/watch?v=2fbfQjeKHFY&feature=relat
ed
 Los padres utilizan el condicionamiento operante para moldear
conductas.
 A menudo moldeamos el comportamiento de los demás de
forma casual.
 Billy : Me puedes atar los cordones de mis zapatos.
 Padre: (sigue leyendo el periódico)
 Billy: Papi, necesito que me ates los cordones.
 Padre: dame un minuto
 Billy: ¡PAPÁ ATAME LOS CORDONESS¡¡¡¡¡¡
 Padre: cuantas veces te he dicho que no grites, por donde
empiezo¡¡¡

15. Los principios del refuerzo
 REFORZADOR: Cualquier acontecimiento que
aumenta la frecuencia de una respuesta.
 Reforzador positivo: Refuerza una respuesta al
presentar un estímulo agradable después de la
respuesta.
 Reforzador negativo: Refuerza una respuesta al
eliminar o reducir un estímulo desagradable

16. El castigo
 Tiene como función el eliminar o reducir un comportamiento.
Ejemplo: La rata recibe una descarga luego de tocar la palanca.
Robert Lazeres (2000), afirma que el castigo humano trae
problemas. Los niños golpeados están en riesgo de convertirse en
personas agresivas, depresivas y de autoestima baja.
Los niños aprenden que la agresión es una forma de solucionar
problemas.
Además produce miedo al contexto ( profesor que grita `puede
producir miedo a la escuela).
El castigo elimina el comportamiento indeseado pero no conduce
al deseado.
El castigo en combinación con el reforzamiento es más efectivo.

17. Ejercicio
 ¡Ordena tu habitación ahora mismo o no cenarás¡
 ¡ si no haces la tarea no verás televisión¡
 ¡si no estudias sacarás 0 ¡

18. Comparación del condicionamiento
clásico con el operante
CONDICIONAMIENTO
CLASICO
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
RESPUESTA Involuntaria, automática “voluntario”, opera sobre
el ambiente.
ADQUISICIÓN Asociación de
acontecimientos EC
anuncia el ENC
Asociación de la
respuesta con el
reforzamiento o castigo
(consecuencia)
EXTINCION Disminuye cuando el EC
se presenta solo de
manera repetida.
La respuesta disminuye
cuando el reforzamiento
aparece.

19. Tarea
 Plantear un ejemplo de condicionamiento clásico y
condicionamiento operante. Identificando cada uno de
los componentes.