1. TUTORIA I ORIENTACIÓ SER TUTOR / TUTORA MÀSTER DE SECUNDÀRIA. Gener: 2010 Núria Alart www.xetc.cat/~nalart / [email_address]

3. EXPECTATIVES Altres Eixos transversals ( E. salut, vial, ... ) Competències Bàsiques i Avaluació Orientació professional Relacions amb les famílies i serveis externs Eines Recursos TIC PAT (Pla d’acció tutorial) Dinàmica d’aula i resolució de conflictes. La comunicació Educació Emocional (Intel·ligències múltiples) Diversitat. Interculturalitat Marc Legal Tutoria T E M E S GENERALS EXPECTATIVES DEL CURS. TUTORIA I ORIENTACIÓ

4. CONTEXT: LA REALITAT SOCIAL

5. CONTEXTUALITZACIÓ. Educar avui Canvis en les Organitzacions GESTIÓ DEL CONEIXEMENT ORGANITZACIÓ - XARXA Canvis en les Organitzacions TIPUS DE TREBALL Adaptar-se a les Necessitats de cada moment Iniciativa Capacitat de reciclatge Flexibilitat Nou concepte educatiu APRENDRE A APRENDRE (Tant en els individus com en les organitzacions ) MARC SOCIAL

6. CONTEXTUALITZACIÓ. Educar avui Xarxa educativa Xarxa europea Xarxa catalana Xaxa d’entorn Competència no competitivitat CEIP IES ADULTS Concertada Llar d’infants SE

7. CONTEXT: REALITAT DOCENT

8. CONTEXT: L’ALUMNAT

9. NOUS REPTES E. Emocional, valors Diversitat Acompanyament de l’alumnat Atenció i seguiment grupal i individual de l’alumnat Assessorament a les famílies i pont d’unió entre les institucions escolar i familiar

11. SER TUTOR/A // FER DE TUTOR/A Autoconeixement personal Autoconeixement professional Gestió emocional Estil emocional

12. EL PROFESSOR TUTOR/A QUE RECORDO ERA… PER QÙÈ?

13. AMBITS DE TREBALL Alumne/a Grup Família Equip docent Serveis externs

14. TUTOR/A COM A PROFESSIONAL QUE ACOMPANYA

15. AJUDA A CRÈIXER

16. AJUDA A CRÈIXER AMB EL CANVI

17. EL TUTOR/A Està present. Accepta a l’alumnat tal com és. Gestiona emocions. Utilitza les preguntes i no els sermons. Redefineix la narrativa negativa per una de més positiva i creativa.

18. EL TUTOR/A RESILIENT Gestiona les emocions Utilitza les preguntes Treballa en xarxa col·laborativament

19. RESILIÈNCIA És la capacitat que tenim les persones de fer front a las situacions que considerem adverses en les nostres tasques i relacions diàries, a les que busquem solucions d’una forma constructiva i creativa per a un mateix i per a l’entorn.

20. Tothom és diferent

21. CAL ENTRENAMENT

22. LÍDER = Acompanyant = Tutor/a Coach PER A ELL MATEIX I PER ALS ALTRES: Guia l’entrenament perquè el grup o l’alumnat es lideri a ell mateix, prengui les seves pròpies decisions perquè pugui anar d’on és fins a on vol anar ... tot partint del seu potencial i així ajudar a augmentar i mantenir l’autoestima

23. CONFIANÇA EN SI MATEIX Característiques personals d’un líder

24. DESIG D’APRENENTATGE CONTINU

25. ENERGIA POSITIVA

26. COMUNICAR ÉS LIDERAR

27. FAMÍLIES

28. CANVI DE MIRADA EL TUTOR/A COM AGENT DE CANVI Adaptar-se Renovar-se Investigar Ser flexible Cercar sempre la part positiva

29. Atreveix-te a cercar i provar noves eines Hem rebut les eines del segle XX Tenim eines del segle XXI Tothom tenim una caixa d’eines sota el braç Hem de provar Ens hem d’equivocar

30. Quin son els meus punts forts que m’ajudaran a viure en aquet canvi constant i per tant en la incertesa. Quin són els meus punts febles i de quina manera es poden veure afectats. Com ho puc treballar.? INCERTESA I CANVI

31. TREBALL EN XARXA

32. CARACTERÍSTIQUES DEL TUTOR/A DEL SEGLE XXI

33. Lidera. Acompanya i guia des del potencial de l’alumnat

34. Treballa en equip, en xarxa.

35. EQUILIBRI AFECTE LÍMITS entre

36. Saber comunicar assertivament

37. LAE legitima accepta entén

38. S’implica: està, escolta, comprèn i aprèn.

39. OBSERVA I DIAGNOSTICA

40. A N T E C E D E N T S

41. Aprèn a viure amb la incertesa que suposo el canvi

42. Canvia la mirada davant de situacions de dificultat i les redefineix en positiu.

43. És responsable del que passa al seu entorn. És un agent de canvi.

44. CLIMA DE CENTRE I ENTORN

45. PAUTA CORREGEIX

46. NORMES I ACORDS HARMONITZAR I ACORDAR

47. HABILITATS

48. FLEXIBILITAT COMUNITAT

49. ESCUT PERSONAL PROFESSIONAL COMPARTIM COINCIDÈNCIES OBJECTIUS DE FUTUR COSES QUE FAS MOLT BÉ A NIVELL PERSONAL COSES QUE FAS MOLT BÉ A NIVELL PROFESSIONAL ÈXITS COM A TUTOR

53. És LIDER És PUNT DE REFERÈNCIA Segueix PROGRAMACIÓ OBJECTIUS de l’alumne de les famílies Adapta el PAT i el fa seu S’ha de guanyar els alumnes Implica les famílies És PROFESSIONAL orienta condueix acompanya gestiona “ està” disposat Dóna models positius Marca límits S’ha d’avaluar És mediador És CREATIU Compta amb materials de suport OBSERVA S ap detactar problemes sap detactar inquietuds L’han d’investir com a tutor Què fa un tutor? Actua amb COHERÈNCIA Actua amb RIGOR

54. Què té una bona tutoria? OBSERVACIÓ Coneixement de l’alumne COMUNICACIÓ COHESIÓ GRUP CLIMA RELACIONAL POSITIU SUPORT INSTITUCIONAL CREIXEMENT DEL TUTOR Atenció individual debat/intercanvi confiança reflexió afecte Conèixer els límits Acceptar els fracassos Acompanyament vocacional Ajudar-lo en el creixement PROVENCIÓ RECURSOS alumnes famílies equip docent agents externs Fer-lo extensiu

55. GINER, A. i PUIGARDEU, O. (2008) La tutoría y el tutor. Estrategias para su práctica. Barcelona Editorial Horsori. ICE UB.

56. ALART, N i RUAIX, J: (2008) Recursos TIC per a la tutoria en l’educació secundària : una visió pràctica a partir de la multiplicitat d’intel·ligències dels alumnes. Barcelona. UOC