Rapariga Com Brinco

•Als PPT, PDF herunterladen•

0 gefällt mir•609 views

A aula de História irá apresentar aos alunos do 8o ano o filme "A Rapariga com Brinco de Pérola" para que reconheçam a arte barroca e a vida quotidiana da época através da visualização do filme e resolução de um guião em pares.

Bildung Unterhaltung & Humor

VIRTUAL CLASSROOM TOUR - V. C. T. Rapariga com Brinco de Pérola ~ Um filme histórico na aula de História

Área Curricular História Nível de Escolaridade 8.º ano de escolaridade

Descrição ,[object Object],[object Object],[object Object],Reconhecer a especificidade da arte barroca Conhecer a vida quotidiana na época em que o Barroco se desenvolveu Objectivos e competências

Documentos Guião ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Material necessário

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von Maria Barroso

Guião do filme aniki-Bobo

Maria Barroso

O azulejo em Portugal

Maria Barroso

Guião do filme Aniki-bóbó

Maria Barroso

Estado Novo

Maria Barroso

Guião do filme: O Ridículo

Maria Barroso

Guião do filme: Rapariga com brinco de pérola

Maria Barroso

Guião do filme: Colombo

Maria Barroso

Guião do filme: O nome da rosa

IGESPAR

Cultura | Património

UNESCO

Fascismos

Reformas pombalinas de influência iluminista

Maria Barroso

A Revolução Americana. Inspirei-me num PPT de que não me recordo a origem para poder citá-lo. Origem das imagens: http://www.FreePrintableColoringPages.net/category/US_History7 http://www.whitehouse.gov/about/presidents/ http://thecoloringspot.com/images/people/judge.jpg http://www.edupics.com/coloring-pictures-presidents-of-the-us-c447.html http://www.usconstitution.net/constpix.html http://www.loc.gov/teachers/

Revolução Americana

Maria Barroso

Orientações para o exame HCA

Maria Barroso

Orientações para o exame História

Maria Barroso

Arquitectura grega clássica - O Partenon

Maria Barroso

Arte renascentista

Maria Barroso

Preparacao da visita de estudo a Lisboa

Maria Barroso

Sociedade medieval

Maria Barroso

Mehr von Maria Barroso (20)

Guião do filme aniki-Bobo

O azulejo em Portugal

Guião do filme Aniki-bóbó

Estado Novo

Guião do filme: O Ridículo

Guião do filme: Rapariga com brinco de pérola

Guião do filme: Colombo

Guião do filme: O nome da rosa

IGESPAR

Cultura | Património

UNESCO

Fascismos

Reformas pombalinas de influência iluminista

Revolução Americana

Orientações para o exame HCA

Orientações para o exame História

Arquitectura grega clássica - O Partenon

Arte renascentista

Preparacao da visita de estudo a Lisboa

Sociedade medieval

Kürzlich hochgeladen

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

MarcosLemes28

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

LeandroSilva126216

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes

Unidad de Espiritualidad Eudista

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Autonoma

Slideshare Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...

andreiavys

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...

marcelafinkler

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

NathaliaFreitas32

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

LEONIDES PEREIRA DE SOUZA

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

lourivalcaburite

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

SileideDaSilvaNascim

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.

Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)

Centro Jacques Delors

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Biblioteca UCS

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

JustinoTeixeira1

Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP

Eli Gonçalves

6ano variação linguística ensino fundamental.pptx

JssicaCassiano2

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

azulassessoria9

Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

Kürzlich hochgeladen (20)

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP

6ano variação linguística ensino fundamental.pptx

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx