1. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
PLANIFICAÇÃO: Falar de afetos
Descrição/Justificação
Falar de sentimentos e afetos é uma constante no dia-a-dia do jardim-de-infância. No entanto, a pretexto do Dia de S. Valentim, pensa-se abordar esta temática com mais intencionalidade,
ajudando as crianças a entenderem melhor as suas emoções e a expressarem os seus sentimentos. Será também um ponto de ligação com a atividade sobre emoções e sentimentos, a ser
dinamizada pelas enfermeiras da equipa da Unidade de Cuidados na Comunidade de Sátão.
Numa perspetiva transversal de abordagem dos conteúdos, a partir desta temática pretende-se ainda estabelecer a ligação com outros projetos em desenvolvimento, nomeadamente, o
livro de receitas com frutos de inverno e o projeto «Horta no jardim», utilizando como estratégia a elaboração de um presente para oferecer a alguém muito importante na vida das
crianças e a história de um espantalho apaixonado.
Área de conteúdo/conteúdos
(domínios de aprendizagem)
Meta de aprendizagem
Formação Pessoal e Social
 Identidade/Autoestima
- Expressar necessidades, emoções e sentimentos
de forma adequada.
- Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos
que constituem elementos da sua identidade
cultural e social
 Independência/Autonomia
- Diálogos em grande grupo
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário)
- Atividades dirigidas e de livre escolha
- Quadros de monitorização/regulação (regras; tarefas)
- Tarefas partilhadas com as famílias
-Diálogos a partir da observação de imagens
- Manifestar preferências, opiniões e apreciações
críticas, indicando alguns critérios ou razões que as
justifiquem.
 Convivência
democrática/Cidadania
Estratégias/Recursos
- Manifestar respeito pelas necessidades,
sentimentos, opiniões, culturas e valores dos
outros, esperando que respeitem os seus.
 Solidariedade/Respeito
diferença
Matemática
pela - Aceitar que meninos/homens e meninas/mulheres
podem fazer as mesmas coisas em casa e fora de
casa.
- Classificar objetos, fazendo escolhas e explicar as - Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário)
Tempo
previsto
10 a 14 de
fevereiro de
2014

2. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Números e operações
suas decisões
- Contar quantos objetos têm uma dada
propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou
números para mostrar os resultados
- Enumerar os números e utilizar os seus nomes em
contextos familiares
- Contar com correção até 5, 10 e 15 objetos do diaa-dia (segundo a faixa etária)
- Resolver problemas simples do seu dia-a-dia
recorrendo a contagem e/ou representando a
situação através de desenhos, esquemas simples ou
símbolos conhecidos das crianças
- Agrupar objetos de acordo com critérios
previamente
estabelecidos,
justificando
as
respetivas escolhas
 Geometria e medida
- Reconhecer e explicar padrões simples
- Utilizar objetos familiares e formas comuns para
reproduzir padrões
- Descrever as posições relativas de objetos
- Descrever objetos do seu meio ambiente
utilizando os nomes de figuras geométricas
Ordenar
temporalmente
acontecimentos
familiares ou partes de histórias.
- Usar expressões como mais pesado que, ou mais
leve que para comparar grandezas.
- Usar a linguagem do dia-a-dia relacionada com o
tempo.
 Organização e tratamento de
dados
- Interpretar dados apresentados em tabelas e
Área da Linguagem Oral e Abordagem
à Escrita
pictogramas simples.
- Produzir rimas e aliterações
- Segmentar silabicamente palavras
-Fichas de trabalho orientadas
- Jogos de mesa e de tapete
- Rotinas (mapa de presenças; atualização diária do
calendário; atualização diária da data; formação do
comboio; distribuição do leite escolar…)
- Reconto de histórias (ordenar temporalmente partes de
histórias)
- Contagem diária das presenças e faltas e comparação dos
dados com outros dias da semana.
- Confeção de bolachinhas de laranja.
- Desafio matemático do mês de fevereiro (5 anos)
- Relato de acontecimentos
- Diálogos em grande e pequeno grupo

3. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Consciência fonológica
 Reconhecimento e escrita de
palavras
 Conhecimento das convenções
gráficas
 Compreensão de discursos orais e
interação verbal
- Reconstruir palavras por agregação de sílabas
- Identificar palavras que começam ou acabam com
a mesma sílaba
- Isolar e contar palavras em frases
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário)
- Fichas de trabalho orientadas
- Escrever o seu nome nas produções individuais
- Narração (conto e reconto) de histórias: «Ildinha e
Maximiliano»; «Adivinha quanto eu gosto de ti»; «A
- Reconhecer algumas palavras escritas do seu gigantesca pequena coisa»; «O sapo apaixonado»; «Burros»;
quotidiano
«Amor… que nojo»; «O espantalho enamorado».
- Saber onde começa e acaba uma palavra
- Registo escrito de histórias
- Saber isolar uma letra
- Segmentar silabicamente palavras
- Escrever o nome e data
- Memorizar e recitar a poesia «Gosto de ti»
- Registo da receita «Bolachinhas de laranja».
- Saber como pegar corretamente num livro
- Registo de palavras novas no placar respetivo
- Identificar a capa, contracapa, as guardas, as folhas - Início da elaboração de um catálogo com os títulos
de álbuns narrativos
existentes na biblioteca do JI.
- Saber que a escrita e os desenhos transmitem
informação
- Conhece o sentido direcional da escrita
- Distinguir letras de números
- Predizer acontecimentos numa narrativa através
das ilustrações
- Usar o desenho ou letras para fins específicos
- Identificar/produzir algumas letras maiúsculas e
minúsculas
- Fazer perguntas e responder demonstrando que
compreendeu a informação transmitida oralmente
- Questiona para obter informação sobre algo que
lhe interessa
- Descrever acontecimentos, narrar histórias com a
sequencia apropriada, incluindo as principais
personagens
- Descrever pessoas, objetos e ações
- Recontar narrativas ouvidas ler

4. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
Conhecimento do Mundo
 Localização no espaço e no tempo
 Conhecimento do ambiente natural
e social
 Dinamismo das inter-relações
natural-social
Plástica
 Expressão e
comunicação
(produção e criação)
Área das
Expressões
 Apropriação da
linguagem elementar
das artes (fruição e
contemplação/
produção e criação)
 Desenvolvimento da
criatividade (reflexão
- Partilha informação oralmente através de frases
coerentes
- Alargar o capital lexical, explorando o som e o
significado de novas palavras
- Recitar poemas, rimas e canções
- Nomear, ordenar e estabelecer sequências de - Rotinas;
diferentes momentos da rotina diária
- Diálogos em grande grupo;
- Elaboração de um presente para oferecer aos pais e irmãos
- Identificar, designar e localizar corretamente
diferentes partes externas do corpo.
- Identificar-se, reconhecendo as suas características
individuais.
- Reconhecer que o ser humano tem necessidades
fisiológicas, de segurança, socias e de estima.
- Situar-se socialmente numa família e em grupos
sociais de pertença, reconhecendo a sua identidade
pessoal e cultural.
- Representar vivências individuais, temas e - Registo de alguns acontecimentos, através de desenho,
histórias utilizando vários meios de expressão.
pintura, recorte, colagem,
- Criação de um cartão para oferecer aos pais e irmãos.
- Pintura/Decoração/Criação de corações
- Ilustração da receita «Bolachinhas de laranja»
- Decoração da embalagem para o presente.
- Utilizar elementos da comunicação visual nas suas - Elaboração de um painel: as cores e os sentimentos
composições plásticas, como a cor, textura, formas
geométricas, linhas.
- Representar a figura humana integrada em
diferentes cenas, utilizando diferentes modos de
expressão.
- Utilizar diferentes materiais e meios de expressão
de forma autónoma para recrear vivências

5. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
e interpretação)
Música
 Desenvolvimento da
capacidade de
expressão e
comunicação
(interpretação e
comunicação)
 Desenvolvimento da
criatividade (criação
e experimentação)
 Apropriação da
linguagem elementar
da expressão música
(perceção sonora e
musical)
Expressão dramática
 Desenvolvimento da
capacidade de
expressão e
comunicação
(experimentação e
criação/fruição e
análise)
 Desenvolvimento da
criatividade
individuais, temas, histórias,…
- Emitir juízos sobre os seus trabalhos, indicando
alguns critérios da sua avaliação
- Reproduzir motivos melódicos com e sem texto - Atividades de expressão musical (tempo semanal)
(onomatopeias e sílabas neutras) associados a - Cantar e coreografar canções
canções.
- Cantar canções utilizando a memória com controlo
progressivo da melodia, estrutura rítmica e
respiração.
- Utilizar percussão corporal e instrumentos
musicais para marcar a pulsação e a divisão de
canções e de obras musicais gravadas.
- Explorar as potencialidades da voz, de objetos e de
instrumentos musicais relativamente ao timbre,
intensidade, altura e duração.
- Exprimir de forma pessoal corporalmente e/ou - Atividades de livre escolha - áreas de faz-de-conta (casinha;
vocalmente estados de espírito, movimentos da médico; supermercado)
natureza e ações do quotidiano.
- Dramatização de histórias
- Interagir com outros em atividades de faz de
conta, espontâneas ou sugeridas.
- Inventar e experimentar personagens e situações
de faz de conta ou de representação, por iniciativa

6. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
(experimentação e
criação/fruição e
análise)
própria e/ou a partir de diferentes estímulos,
diversificando as formas de concretização.
-Participar no planeamento, desenvolvimento e
avaliação de projetos de teatro.
 Apropriação da
linguagem elementar
da expressão
dramática
(experimentação e
criação/fruição e
análise)
Expressão motora

Deslocamentos
e Equilíbrios
Jogos
- Participar em práticas espontâneas de faz-deconta e estruturadas de representação.
- Experimentar objetos como adereços.
- Contar, recontar, inventar e recriar histórias e
diálogos, oralmente ou desempenhando papeis.
- Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos - Atividades de expressão motora (tempo semanal)
variados.
- Rastejar deitada dorsal e ventral, em todas as
direções movimentando-se com o apoio das mãos e
pés.
- Rolar sobre si própria em posições diferentes, nas
principais direções.
- Fazer a cambalhotas à frente.
- Cumprir as regras do jogo.
- Deslocar-se em corrida.
Dança
- Comunicar através do movimento expressivo, - Expressão de sentimentos
 Desenvolvimento da temas, histórias e mensagens do quotidiano.
capacidade
de
expressão
e
comunicação
(interpretação
e
comunicação)
 Desenvolvimento da
criatividade
(produção e criação)

7. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Compreensão
das
artes em contexto
(fruição
e
contemplação)
TIC
 Informação
- Explorar livremente jogos e outras atividades - Visionamento de histórias digitalizadas
lúdicas e aceder a programas e páginas da net, a - Exploração livre de jogos didáticos.
partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas - Exploração livre de ferramentas de pintura (QIM)
pelo educador
- Identificar informação necessária em recursos
digitais off e on line, disponibilizados pelo educador
 Produção
- Representar acontecimentos e experiências da
vida quotidiana ou situações imaginadas, usando,
com o apoio do educador, ferramentas digitais que
permitem inserir palavras, imagens e sons
- Utilizar funcionalidades básicas de algumas
ferramentas digitais
 Segurança
- Cuidar e responsabilizar-se pela utilização de
equipamentos e ferramentas digitais, observando as
normas elementares de segurança definidas em
grupo
Avaliação
Para efeito de avaliação, serão tidos em conta os seguintes procedimentos: Observação do interesse/participação das crianças; Produções das crianças; Produtos finais;
Pedrosas, 8 de fevereiro de 2014