(1) El documento discute diferentes modelos pedagógicos basados en cómo definen las relaciones entre maestro, estudiante y conocimiento. (2) Los enfoques heteroestructurantes ven al maestro como transmisor del conocimiento y al estudiante como receptor pasivo, mientras que los enfoques autoestructurantes ven al estudiante como constructor activo de su propio conocimiento. (3) También analiza cómo estas visiones se concretan en la escuela tradicional y nueva, así como en las visitas a museos.