Evaluacion del aula virtual de biologia

1. EVALUACIÓN DEL AULA VIRTUAL DE
BIOLOGÍA ORAL, COMO
HERRAMIENTA DE APOYO AL
PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE EN LOS
ESTUDIANTES DE POSTGRADO DE
ODONTOLOGÍA
LUCIA P. ACOSTA
DIANA M. CASTILLO
ESPECIALIZACION DOCENCIA UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD EL BOSQUE
2004

2. PROBLEMA
Dado el proceso de acreditación
universitaria que exige la evaluación
del alumno en el salón de clases y
fuera de el, el aula virtual se
convierte en una herramienta
importante para el desarrollo de este
proceso.
Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo

3. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA
Teniendo en cuenta nuestro tema de
investigación de tipo cualitativo, y
retomando los enfoques
epistemológicos consideramos
acertado guiarnos por la
fenomenología - critico-social
Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo

4. REFERENTE TEÓRICO
 Universidad: entorno social, generador de
conocimiento, actualidad de los procesos
y avances tecnológicos.
 Aula virtual: espacio donde docentes y
estudiantes adquieren conocimientos.
 Comunicación sincrónica
 Comunicación Asincrónica
Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo

5. PLATAFORMA MOODLE
 Tarea
 Foro
 Cuestionario
 Material
 Evaluaciones
 Tutorías
 Club de revistas
Curso Biología Molecular de la Célula
Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo

6. TRABAJO DE CAMPO
Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo

7. TRABAJO DE CAMPO
Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo

8. TRIANGULACIÓN
Complementar e
interactuar entre
Medio académico estudiantes
AULA
VIRTUAL
Adquirir nuevos Discutidos en
conocimientos foros y
evaluaciones
El aula virtual es una forma de
capacitación, cuyo objetivo es
proporcionar un espacio virtual Herramienta que permite
para que profesionales y complementar los
estudiantes adquieran los conocimientos dados en el
conocimientos necesarios para el salón de clases y permite
desempeño de su actividad, donde realizar un seguimiento de
la calidad en los contenidos vaya las actividades
unida a la sencillez en el uso y desarrolladas por el
manejo de los mismos. estudiante
Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo

9. Mecanismo, Nuevas
Aula Virtual herramienta para la estrategias en
enseñanza presencial el salón de
clases
La tecnología pedagógica principal Es un mecanismo, una
utilizada en la enseñanza en línea es herramienta de apoyo a la
el aprendizaje cooperativo, definido enseñanza presencial, que
como un proceso de aprendizaje que llevará a que se formulen o
enfatiza el grupo o los esfuerzos planteen nuevas
colaborativos entre profesores y estrategias para el
estudiantes. Destaca la participación desarrollo de las clases con
activa y la interacción tanto de aportes científicos, éticos,
estudiantes como profesores. etc. al tema tratado en el
aula de clase
Aulas Virtuales Nuevas tecnologías. Multimedia. Tipos de
redes informáticas. Educación a distancia
Monografía descriptiva.
Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo

10. CONCLUSIONES
 Concepto claro acerca del aula virtual
 Herramientas: Foros, tareas y evaluaciones.
 Proceso de retroalimentación para mejorar
su proceso de aprendizaje.
 Manejo de computador, acceso a redes en
diferentes lugares y tiempo
 Evaluación es aceptada.
Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo

11. CONCLUSIONES
 Didáctica es buena pero algunas veces son
muchas actividades para desarrollarla
adecuadamente
 Reconocen el esfuerzo del docente.
 Aumenta el proceso de participación entre
estudiantes y docentes
 Son mejores las clases magistrales.
 Mejora en manejo de computador, búsqueda
de literatura científica.
Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo

12. PROPUESTAS
 Aprovechar los foros generando
discusiones entre los estudiantes y el
docente.
 No saturar con actividades como tareas y
realizar una mejor programación de estas.
 Realizar mejor dotación de equipos en el
campus universitario.
Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo

13. PROPUESTAS
 Motivar al estudiante a acceder al aula
virtual pero no por obtener una calificación
 Definir los horarios desde un principio
 Realizar capacitaciones extraclases
 Evaluación debe personalizarse
Lucia Patricia Acosta, Diana Marcela Castillo

14. GRACIAS