1. Mai
o,
Iniciación
201
0 aos Medios
Audiovisuais
Programación Didáctica
[Escriba aquí una descripción breve del
documento. Una descripción breve es un
resumen corto del contenido del documento.
Escriba aquí una descripción breve del
documento. Una descripción breve es un
resumen corto del contenido del documento.]
Materia Optativa de Centro
departamento de educación plástica e
visual
Maio, 2010

2. Contenido
Unidade 1. ................................................................................................................................ 2
Unidade 2. ............................................................................................................................... 2
Unidade 3................................................................................................................................ 2
Unidade 4. .............................................................................................................................. 2
Unidade 5. ............................................................................................................................... 3
Criterios de Avaliación ............................................................................................................................................................................. 3
Mínimos esixibles ....................................................................................................................................................................................... 6
Criterios de cualificación ........................................................................................................................................................................ 7
Procedementos e instrumentos de avaliación ................................................................................................................................ 8
Avaliación inicial ............................................................................................................... 8
Avaliación formativa ...................................................................................................... 8
Criterios mínimos de avaliación ....................................................................................................................................................... 10
Instrumentos de cualificación ............................................................................................................................................................ 11
Actividades de recuperación .............................................................................................................................................................. 13
Abandono de materia: ................................................................................................... 14
Recuperación do abandono da materia. .............................................................. 15
Proba extraordinaria de setembro: ...................................................................... 15
1

3. Contidos minimos
Unidade Conceptos de denotación, connotación, metáfora,
comunicación subliminal e un exemplo de cada un.
1.
Un exemplo de imaxe manipulada por procedementos no
dixitais.
Realización do comentario de análises dun anuncio.
Concepto de medios de comunicación de masas,
identificación dos mais importantes e a súa ubicación
Unidade histórica.
2.
Conceptos de liberdade de información e expresión.
Relación entre os grandes medios audiovisuais e o
poder económico. Financiamento e involución
ideolóxica. Concepto de share e su importancia.
En que consiste a web 2.0.. A nube e portais de
aloxamento de información compartida.
Conceptos básicos das cámaras fotográficas:
Enfoque, velocidade, obturación e cálculo da
Unidade exposición correcta en modo manual; modos de
3. prioridade al diafragma e a velocidade.
Nocións básicas de composición da imaxe fotográfica.
Distinción entre luz suave e dura (indicando número de
luces e a súa orixe).
Comandos básicos nos software de retoque
fotográfico: tamaño de imaxe, contraste, saturación e
tono; capas e historial.
Realizar o traballo individual: toma de fotografías de
características técnicas e de tema único, e retoque
fotográfico por ordenador dunha delas.
Concepto de son audio e os formatos WAV e Mp3.
Comandos principais de edición multipista con Audacity
Unidade 4.
Realización de arquivo sonoro.
2

4. Uso dos mandos principais da cámara de vídeo dixital.
Conexión da cámara a un monitor e ao ordenador.
Unidade Tipos de plano. Estrutura do guión técnico. Uso de
5. software de edición de vídeo.
Participar activamente nun grupo na realización dun
corto de cine mudo, e dun informativo.
Criterios de Avaliación
A capacidade de identificar os avances ao largo da historia nas
tecnoloxías da información e a comunicación e a súa repercusión
na evolución estéticados mensaxes audiovisuais.
A destreza e espírito crítico do alumnado para identificar e
manipular os diferentes produtosaudiovisuais a os que ten
acceso seguindo criterios estéticos.
Capacidade reflexiva e analítica para marcar as diferenzas entre
realidade e a súa imaxe, nas súas diversas formas e medios de
representación nos medios audiovisuais e de comunicación.
Analizar os elementos espaciais e temporais, ase como outras
características básicas do significado e sentido na lectura de
imaxes tanto fixas comoen movemento.
Analizar e comprender, por parte do alumnado, os diferentes
niveis de lectura dunha mesma imaxe.
Analizar producións radiofónicas e televisivas identificando as
características dexénero e diferenciando cos roles sociais máis
comúns nas producións audiovisuais
Identificar os elementos básicos da linguaxe audiovisual
3

5. Capacidade de utilizar, tanto de maneira individual como en grupo,
os elementos básicos do medio audiovisual para
realizartraballos con imaxesfixas e con imaxes en movemento.
Capacidade para combina a creación visual con elementos
sonoros.
Relacionar os conceptos de plano, escena e secuencia coas
súas dimensións comunicativas e narrativas, ase como coas súas
funciónsespaciais e temporais
Valorar a capacidade para crear e analizar mensaxes visuais e
sonoros avaliando a estrutura do mensaxe e su eficacia
comunicativa.
Capacidade para estruturarun guión a partir da adaptación dunha
obra literaria, dunha idea ou dun acontecemento.
Capacidade de aplicar ou integrar o medio audiovisual como
linguaxe expresivo nos conflitos do seu entorno social ou
educativo.
[VOLVER AO INICIO]
Visión critica e selectiva ante os medios de produción
audiovisual, sobre a oferta radiofónica e televisiva,
diferenciando as claves e os códigos formaisde cada xénero,
ase como os tópicos recorrentes nos programas de éxito.
Actitude como receptor consciente, selectivo e crítico ante os
mensaxes e creaciónsaudiovisuais.
Capacidade de identificar e manipular as posibilidades das
tecnoloxías da información e a comunicación,con especial
atención a os medios de comunicación de libre acceso como
internet.
4

6. Aproveitamento dos recursos que ofrecen os medios
audiovisuais, avaliando os seus aspectos positivos e negativos.
Recoñecere reflexionar sobre as distintas funcións da
publicidade, diferenciando os elementos informativos e
culturais de aqueles outros relacionados coa emotividade, a
sedución e a fascinación.
Capacidade para reflexionare distinguir os diferentes elementos
que inciden no receptor das mensaxes publicitarias.
[VOLVER AO
INICIO]
5

7. Mínimos esixibles
Sintaxes da linguaxe audiovisual. Coñecemento e uso axeitado da
sintaxes e dosmedios audiovisuais na creación de mensaxes.
Emprego das TIC de xeito informativo e de xeito expresivo.
Análise das características básicas, significado e sentido na
lectura de imaxes tanto fixas como en movemento.
Lectura obxectiva e a subxectiva (denotación e connotación)
dunha mesma imaxe ou produción audiovisual.
O proceso da comunicación publicitaria. Análise publicitaria.
Colaboración en grupo. Respecto cara ás outras persoas,
capacidade de discusión e crítica e asunción das
responsabilidades no traballo que require calquera proxecto
audiovisual.
Mantemento e limpeza de equipamentos e instalacións
[VOLVER AO
INICIO]
6

8. Criterios de cualificación
Os instrumentos utilizados para avaliar serán, entre outros:
Probas sobre coñecementos teóricos.
Probas teórico-prácticas, tanto individuais como colectivas
Valoración de conceptos, procedementos e actitudes.
A nota de cada traballo individual:
Un 60% do resultado e obxectivos a cumprir coa realización de
cada actividade, o que supoñerá ou non, a asimilación dos
contidos conceptuais que precederon cada actividade.
Un 20% estará referido á súa actitude fronte as propostas, así
como a súa predisposición á experimentación, capacidade crítica
cos seus propios resultados, o seu nivel de esforzo e
curiosidade, así como de respecto á materia.
Por último o 20 % restante referirase á asistencia, entrega
puntual dos traballos, boa presentación dos mesmos, orde e a
limpeza dos materiais, propios e comúns. Tamén teremos en
conta o comportamento na aula, baseándose no respecto e a
tolerancia fronte os compañeiros e ao profesor, tamén
valorarase o respecto ó traballo alleo.
Os traballos non entregados sen causa xustificada terán
de nota un cero
En caso de entregar traballos fora de prazo, sen causa
xustificada, terán unha rebaixa na nota en proporción co
retraso na entrega.
A nota dos proxectos en grupo:
Será dun 75% como traballo colectivo e anota de aportación
persoal ao traballo conxunto dun25%
A suma de ambas definen a nota do alumno polo proxecto en
grupo.
7

9. Cualificación de las avaliacións parciais:
A avaliación de cada trimestre será nun 75 % o resultado da
media aritmética dos exercicios, exames e demais probas de
contido propostas na avaliación.
Nun 25% se valorarán durante o trimestre os instrumentos de
cualificación recollidos no apartado c) do punto 10 desta
programación
Cualificación da avaliación final:
A avaliación final será nun 75 % o resultado da media aritmética
das notas das tres avaliacións do curso.
Nun 25% se valorarán durante todo o curso os instrumentos de
cualificación recollidos no apartado c) do punto 10 desta
programación.
Procedementos e instrumentos de avaliación
Seguindo a programación xeral do centro, realizaránse tres
avaliacións, unha delas final. Para a cualificación usarán os
seguintes procedementos de avaliación:
Avaliación inicial
Ten lugar ó comezo do curso. Permite coñecer as circunstancias
particulares de cada alumno (coñecementos previos, nivel de
desenrolo, estereotipos, intereses…). Os resultados da
avaliación teranse en conta para no desenvolvemento da
programación.
Avaliación formativa
Inclúe o proceso de ensinanza-aprendizaxe. Adaptarase no
posible ás necesidades individuais de cada alumno. Pretende a
obtención dos obxectivos propostos para o curso.
Observación por parte do profesor da actitudeparticipativa do
alumno nas actividades de clase e nos grupos de traballo.
8

10. Entre os instrumentos de avaliación sinalamos:
Traballos individuais, nas avaliacións parciais en que se realicen
(comentario dun anuncio, reportaxe fotográfico, podcast, etc.)
Traballos en equipo, en las avaliacións parciales en que se
realicen (corto de cine mudo e documento multimedia)
Exames escritos, con preguntas teóricas e brevesexercicios
prácticos relacionados cos contidos impartidos, tanto
teóricos como prácticos.
[VOLVER AO INICIO]
9

11. Criterios mínimos de avaliación
A destreza e espírito crítico do alumnado para identificar e
manipular os diferentes produtos audiovisuais a os que ten
acceso seguindo criterios estéticos.
Analizar os elementos espaciais e temporais, ase como outras
características básicas do significado e sentido na lectura de
imaxes tanto fixas como en movemento.
Analizar producións radiofónicas e televisivas identificando as
características de xénero e diferenciando cos roles sociais
máis comúns nas producións audiovisuais
Identificar os elementos básicos da linguaxe audiovisual
Relacionar os conceptos de plano, escena e secuencia coas
súas dimensións comunicativas e narrativas, ase como coas súas
funcións espaciais e temporais
Capacidade de aplicar ou integrar o medio audiovisual como
linguaxe expresivo nos conflitos do seu entorno social ou
educativo.
Visión critica e selectiva ante os medios de produción
audiovisual, sobre a oferta radiofónica e televisiva,
diferenciando as claves e os códigos formais de cada xénero,
ase como os tópicos recorrentes nos programas de éxito.
Actitude como receptor consciente, selectivo e crítico ante os
mensaxes e creacións audiovisuais.
Capacidade de identificar e manipular as posibilidades das
tecnoloxías da información e a comunicación, con especial
atención a os medios de comunicación de libre acceso como
internet.
10

12. Recoñecer e reflexionar sobre as distintas funcións da
publicidade, diferenciando os elementos informativos e
culturais de aqueles outros relacionados coa emotividade, a
sedución e a fascinación.
Capacidade para reflexionar e distinguir os diferentes
elementos que inciden no receptor das mensaxes publicitarias.
[VOLVER AO
INICIO]
Instrumentos de cualificación
Os instrumentos de avaliación máis adecuados que teremos en
conta serán:
a) Resolución de exercicios prácticos. Dependendo da unidade
propoñeremos traballos específicos.
b) Elaboración e seguimento do traballo práctico dos alumnos ó
longo do curso. Os alumnos deberán ter un blog de aula
dedicado á recollida e intercambio de información e traballos
da materia, tanto de conceptos teóricos recibidos na clase
coma dos traballos elaborados.
c) Actitude positiva no que se refire ós seguintes aspectos:
Manexa o medio con claridade e corrección.
É ordenado e limpo nas súas producións e no coidado do
material.
11

13. É metódico e sistemático no desenvolvemento do seu
traballo.
Sabe traballar individualmente ou en equipo segundo as
necesidades concretas de cada caso e axustándose ás
condicións que se lle indican.
Sabe seleccionar, organizar e manexar o material adecuado
para o desenvolvemento dunha actividade.
Segue con atención as actividades da aula e realiza
habitualmente as tarefas de clase, demostrando interese
polo traballo.
Formula as dúbidas ou dificultades que se lle presentan e
trata de corrixir os erros propios, amosando afán de
superación.
Cumpre as normas de convivencia do centro, respectando o
ben común e o medio que o rodea, e non provoca conflitos
no desenvolvemento normal da clase.
É tolerante, respectuoso, dialogante, sabe escoitar e
respecta a quenda de palabra, coopera cos seus
compañeiros e profesores e amosa actitudes solidarias.
Asume responsabilidades e cumpre os compromisos,
acabando os traballos nos prazos asignados e traendo o
material necesario para traballar na clase.
d) Entendese por comportamento exemplar:
Respectar as normas de convivencia.
Respectar ós profesores e ós compañeiros.
Presentar os traballos con limpeza e pulcritude.
12

14. Entregar os traballos nos prazos sinalados.
Realizar os traballos prácticos axuntándose ás condicións
mínimas que se lle indican.
Coidar o material e mantén a orde e a limpeza no lugar de
traballo.
Traballar cumprindo as normas de hixiene e seguridade.
Ser metódico e sistemático no desenvolvemento do seu
traballo.
Selecciona, organiza e manexa ben o material adecuado para o
desenvolvemento do seu traballo.
Ser capaz de traballar autonomamente, sen necesidade de
instrucións concretas e constantes.
Traballar ben en equipo.
[VOLVER AO INICIO]
Actividades de recuperación
Unha vez reforzados os contidos obxecto de avaliación,
repetiranse unha única vez as probas avaliativas de contidos para
aquel alumnado que nos as superou. As probas de recuperación
serán sempre individuais, tanto as escritas como calquera outra de
carácter procesual.
O termo de cada avaliación, e no caso de que o alumno non
superase as cualificacións mínimas que se estiman para esa
avaliación, realizarase unha proba escrita ou solicitaranse a
presentación de novos traballos nun prazo de tempo determinado.
13

15. No caso de traballos que no seu momento foron realizados en
grupo, para a actividade de recuperación adaptaranse para poder
ser realizado de xeito individualizado .
Dita proba determinará a adquisición dos contidos mínimos
necesarios polo alumno. A puntuación máxima de dita proba será de
6 puntos.
A recuperación de proxectos que no seu momento foron
realizados en grupo farase a través de probas escritas individuais
que inclúan os contidos postos en práctica no proxecto colectivo.
Pero, se as peculiaridades do proxecto o permiten, estudarase a
posibilidadeda realizar unha proba de recuperación con
características similares ao traballo colectivo, pero agora, de
xeito individualizado.
[VOLVER
AOINICIO]
Para acadar a suficiencia nesta materia o alumnado deberá
entregar todos os traballos propostos durante o curso,
excepto aqueles que non se entregaron por enfermidade ou causa
grave que debe ser debidamente xustificada polos pais do
alumnado afectado.
Abandono de materia:
Considerarase asi o feito de non entregar a metade máis unha
das láminas propostas durante calquera das tres avaliacións
do curso. O regulamento de réxime interno contempla que o
abandono dunha materia supón o feito de que o/a alumno/a non
poida promocionar de curso, aínda tendo o resto de materias
superadas.
14

16. Recuperación do abandono da materia.
Para poder recuperar o abandono da materia, o/a alumno/a
deberá amosar o seu interese pola mesma, traballando día a día
co resto dos compañeiros, levando o material a clase, tendo un
comportamento exemplar (ver apartado 10.d de esta
programación), traballando e entregando todos os exercicios
que non fixo durante o curso, tendo que acadar en cada un
deles un mínimo de valoración de 4 puntos sobre 10. Para
conseguir isto daráselle ó alumno un tempo prudencial de
realización e entrega, de tal xeito que deberá ter rematados os
traballos antes do fin de curso.
Proba extraordinaria de setembro:
O alumnado que non supere a materia polo procedemento de
avaliación continua realizará unha proba final extraordinaria en
setembro. Será unha proba escrita sobre os contidos dados
durante todo o curso nesta a materia.
Se nos mes de xuño, despois de entregadas as notas finais, o
alumnado suspenso e o profesor da materia acordan que para a
recuperar a materia o alumno suspenso asume voluntariamente
realizar unha serie de traballos prácticos durante o verán de
xeito individualizado e a valoración que o profesor faga deses
traballos , antes da realización da proba escrita de setembro, é
positiva, darase a materia por superada e non será necesaria a
proba escrita , sendo cualificados por parte do profesor como
de aprobada cunha puntación máxima de 6; se os traballos non
son cualificados positivamente o/a alumno/a poderá
presentarse a proba escrita, en igualdade de condicións a
calquera outro alumno que non presentase traballos de verán.
15

17. [VOLVER AO
INICIO]
16