3. BIODATA PENCERAMAH
MUHAMAD BUSTAMAN BIN HAJI ABDUL MANAF
Jawatan Hakiki: Pensyarah Kanan DG52
Specialist Trainer & Specialist Coach
Instutut Aminuddin Baki, KPM
1. Pengalaman memberi kursus Pengurusan Strategik dan Pengurusan Kualiti di Institut Aminuddin Baki
semenjak 1995. (pensyarah paling lama di IAB)
2. Menulis buku: 1. Perancangan Strategik (IAB). 2. Pengurusan Kualiti dalam pendidikan (Utusan Pub)
3. Buku ketiga: Pengurusan Strategik untuk sekolah -di terbit oleh PTS.
3. Pernah mengikuti Latihan Profesionalisme dalam bidang Pengurusan Strategik dan Pengurusan Kualiti
Latihan Luar Negara (selain dalam negara):
• i. Strategic Management & Leadership: World Trade Institute, New York, USA (1996)
• ii. TQM in Education: SEAMEO Innotech, Manila. Philippine (1998)
• iii. Strategic planning in education: Uni of York, England (2000- 2004) (tesis Phd)
• iv. Strategy Performance Measurement (BSC): Uni of Adelaide, Australia (2005)
4. Mempunyai sijil profesional Juruaudit (Lead Auditor) MS ISO 9000 sejak 1998 (berdaftar dengan IRCA London.
5. SUMBANGAN: Memberi khidmat konsultasi dalam Pengurusan Strategik dan KPI untuk semua peringkat
Bahagian dalam Kementerian Pelajaran Malaysia. Ahli Panel Sistem Pengurusan Kualiti Star Rating (SSR)
KPM, Pembentang pernyataan baru MISI, VISI dan Matlamat KPM
Kepakaran lain:
Kursus KMK, Benchmarking, Quality Tools, Quality from Islamic Perspectives, Strategic Change, Strategic
Leadership Skills, Strategic Thinking Skills.
3mbustaman/IAB/KPM/12
12. Pemikiran Strategik
Penjanaan pilihan
Apakah yang mungkin berlaku?
Membuat Keputusan Strategik
Membuat Pilihan
What will we do?
Perancangan Strategik
Mengambil Tindakan
Bagaimanakah cara untuk
melakukannya?
Pilihan
Keputusan
Strategi &
Tindakan
12
Pendekatan
masa depan
dan kaedah
Pengubal:MBAM.IAB 2012
16. Bila Anda mengubah fikiran Anda
Anda mengubah keyakinan Anda
Bila Anda mengubah keyakinan diri Anda
Anda mengubah harapan-harapan Anda
Bila Anda mengubah Harapan-harapan Anda
Anda mengubah sikap anda
Bila Anda mengubah sikap Anda
Anda mengubah tingkahlaku Anda
Bila Anda mengubah tingkahlaku Anda
Anda mengubah prestasi kerja Anda
Bila Anda mengubah prestasi kerja Anda
Anda mengubah nasib Anda
Bila Anda mengubah nasib Anda
Anda mengubah HIDUP Anda!
Rumusan: KUASAI MINDA ANDA,KUASAI MASA DEPAN
(MASTER YOUR MIND,DESIGN YOUR DESTINY by Mbustaman, IAB)
17. Fasa 1
Fasa 2
Fasa 3
Fasa 4
Fasa 5
Fasa 6
Fasa 7
Fasa 8
Model Proses Perancangan Strategik
Sekolah
Pra perancangan
Penetapan hala tuju
Analisa persekitaran
Isu Strategik, matlamat/KRA, Objektif,
Kpi,Sasaran, Inisiatif
PelanTaktikal/Tindakan
Pelan Operasi
Perlaksanan dan Penilaian
Kajian semula & pusingan proses
perancangan strategik
19. Proses 1: Persediaan Perancangan
• Bentuk jawatankuasa kerja dan spesifikasi tugas
• Memberi penjelasan/kefahaman melalui latihan dalaman
kepada semua staf tentang tujuan membina perancangan
strategik dan faedahnya kepada organisasi
• Semak tahap‘readiness for success/change’ (Anjakan
Paradigma)
• Pemilihan model Perancangan Strategik & Format
dokumentasi
• Menyediakan senarai tugas dan membina pelan kerja
(work plan) membina perancangan strategik.
20. Penubuhan Jawatankuasa
Penasihat : Pengetua
Pengerusi projek : Guru Penolong Kanan
T.Pengerusi : GPK HEM
: GPK Kokurikulum
Setiausaha : Ketua Bidang Sains
AJK : Guru Kanan Bahasa
: Guru Kanan Kemanusiaan
: Guru Kanan Teknik &
Vokasional
21. BIL AKTIVITI TARIKH TINDAKAN
1. Penubuhan Jawatankuasa Induk 14 Ogos 2006 Pengetua
2. Taklimat memperkasakan sekolah kepada Jawatankuasa
Kerja
16 Ogos 2006 Pengetua
3. Agihan tugas kepada guru-guru Jawatankuasa Pelaksana 16 Ogos 2006 JK Induk
4. Proses Pertama
4.1 Pra Perancang
4.1.1 Latar belakang sekolah
4.1.1.1 Sejarah Sekolah
4.1.1.2 Enrolmen Murid
4.1.1.3 Biodata pemimpin sekolah
4.1.1.4 Prestasi akademik, koakademik dan
kokurikulum
4.1.1.5 Disiplin Murid
4.1.1.6 Demografi Penduduk
4.1.1.7 Persekitaran Sekolah
4.1.1.8 Kemudahan Fizikal
28 Ogos 2006
3 Sept 2006
JK Induk,
JK Kerja &
JK Pelaksana
JADUAL KERJA
PEMBINAAN PERANCANGAN STRATEGIK
22. BIL AKTIVITI TARIKH TINDAKAN
Proses Pertama
4.1 Pra Perancang
4.1.2 Pencapaian terbaik sekolah
4.1.3 Laporan analisis program
4.1.4 Laporan Prestasi Semasa
4.1.4.1 Menyemak tahap kesediaan sekolah
4.1.4.2 Menyemak tahap kesediaan staf
4.1.4.3 Mengenalpasti pendekatan
4.1.5 Mengenal pasti mandat
4.1.6 Menetapkan jadual kerja pelaksana
4 Sept 2006
10 Sept 2006
JK Induk,
JK Kerja &
JK Pelaksana
5. Proses Kedua
5.1 Mendefinisikan hala tuju sekolah
5.1.1 Menyemak pernyataan misi
5.1.2 Menyemak pernyataan visi
5.1.3 Menyemak pernyataan piagam pelanggan
5.1.4 Menyemak pernyataan moto,slogan,logo, warna
organisasi
4 Sept 2006
10 sept 2006
JK Induk,
JK Kerja &
JK Pelaksana
23. BIL AKTIVITI TARIKH TINDAKAN
6. Proses Ketiga
6.1 Analisis persekitaran
6.1.1 Analisis Persekitaran Strategik
6.1.2 Analisis SWOT
6.1.3 Pengumpulan analisis persekitaran
11 Sept
2006
15 Sept
2006
JK Induk,
JK Kerja &
JK Pelaksana
7. Proses Keempat
7.1 Pembinaan Pelan Strategik & Pelan Taktikal
7.1.1 Mengenal pasti & memilih isu-isu strategik
7.1.2 Membentuk isu, matlamat strategik & KPI
7.1.3 Menetapkan objektif jangka pendek &
panjang
7.1.4 Pembinaan strategik utama (TOWS Matrik )
7.1.5 Melengkapkan borang pemilihan strategi
yang strategik
11 Sept
2006
15 Sept
2006
JK Induk,
JK Kerja &
JK Pelaksana
24. BIL AKTIVITI TARIKH TINDAKAN
8. Proses Kelima
8.1 Pembinaan pelan taktikal 18 Sept 2006
24 Sept 2006
JK Induk,
JK Kerja &
JK Pelaksana
9. Proses Keenam
9.1 Pembinaan Pelan Operasi 25 Sept 2006
13 Okt 2006
JK Induk,
JK Kerja &
JK Pelaksana
26. 26
• Kata Imam Ghazali:
“seorang guru yang
hanya memikirkan
mengajar sahaja
tanpa memikirkan
masa depan
muridnya, lebih baik
jangan jadi guru”
hakmilik@MBAM.IAB.KPM
27. Siapa Kita?
“Why We Exist?”
Di mana kita sekarang?
Kemana kita hendak pergi?
(apa yang kita ingin capai?)
29. Kepentingan Kefahaman tentang
MANDAT sebelum membina
strategi
• Mandat menjelaskan siapa kita dan apa
yang disuruh atau diarah oleh
“stakeholder”.
• Mandat juga merupakan tauliah atau
punca kuasa kepada organisasi dalam
membuat keputusan dan menjalankan
sesuatu tindakan.
30. 2.1 Menyemak Mandat Kerajaan
(SEMUA MANDAT DILAMPIRKAN DI BELAKANG
DOKUMEN)
•Akta Pendidikan 1996
•Pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam
•Surat Pekeliling Ikhtisas (SPI)
•Dasar Pendidikan Negara: NKRA. MKRA
•Arahan Perbendaharaan
•Surat Siaran JPN dan PPD
•Semua peraturan dan undang-undang negara.
31.
32. Memartabatkan Profesion Keguruan
Mengukuhkan Struktur Persekolahan
Memantapkan Infrastruktur Institusi
Pendidikan KPM
Memperkukuh Penghayatan Akidah
dan Nilai Murni
Mentransformasi Kurikulum dan
Kokurikulum
Mentransformasi Pentaksiran
Memartabatkan Bahasa Malaysia
Memperkukuh Bahasa Inggeris
Pendidikan Awal Kanak-kanak (Permata)
Mengarusperdanakan VocTech
Pembelajaran Maya
Perkongsian Pintar Awam, Swasta,
Komuniti dan Ibu Bapa
1Murid 1Sukan
Inovasi dan Kreativiti
PENDIDIKAN BERKUALITI UNTUK SEMUA
33. 2.2 M I S I S E K O LA H
MEMBANGUN POTENSI
INDIVIDU MELALUI
PENDIDIKAN
BERKUALITI
34. 2.3: VISI
S E K O L A H
SEKOLAH UNGGUL
PENJANA
GENERASI
TERBILANG
35. 2.4 NILAI PEGANGAN
• PELAJAR ADALAH AMANAH
• SETIAP PELAJAR BOLEH DIDIDIK
UNTUK MENJADI INSAN TERBILANG
• SETIAP GURU ADALAH GURU
CEMERLANG
• MUAFAKAT MEMBAWA BERKAT
36. 2.5 PIAGAM PELANGGAN
Bahawa kami warga SM…. akan memberikan perkhidmatan yang terbaik kepada
pelanggan kami seperti berikut :
• Melaksanakan 100% pengajaran dan pembelajaran yang dirancang.
• Memberi peluang kepada semua pelajar (100%) untuk meningkatkan potensi diri
dalam semua aktiviti kokurikulum dan pembangunan sahsiah yang dianjurkan oleh
pihak sekolah.
• Memastikan pengurusan kebajikan pelajar menepati 100% piawai Sekolah
Berasrama Penuh
• Menghabiskan sukatan pelajaran selewat-lewatnya pada bulan Julai bagi pelajar Ting.
5 yang akan menduduki peperiksaan SPM
• Menghabiskan sukatan pelajaran selewat-lewatnya pada bulan Jun bagi pelajar Ting.
3 yang akan menduduki peperiksaan PMR
• Memastikan segala surat siaran yang diterima dimaklumkan kepada semua staf tidak
lewat dari satu hari dari tarikh surat itu diterima.
• Memastikan urusan pengeluaran sijil kokurikulum, sijil akuan, sijil berhenti sekolah
diselesaikan seminggu sebelum pelajar meninggalkan sekolah.
• Memastikan urusan pendaftaran dan pertukaran murid diselesai pada hari yang sama.
• Setiap staf baru akan dipastikan mendapat gaji tiga bulan selepas mendaftar diri.
• Semua aduan pelanggan akan diberi maklumbalas tidak lewat dari 3 hari dari tarikh
aduan diterima.
• Memastikan setiap arahan dan permohonan dari JPN / KPM mendapat tindakan
dalam tempoh 3 hari.
38. Lambang
Buku
Sumber ilmu kepada manusia
Tiga bulatan Melambangkan kurikulum, sahsiah dan kokurikulum
perlu seiring dalam membentuk individu yang
berilmu pengetahuan dan berketerampilan dalam
semua bidang
Lambang
bulatan gear
Bergerigi dan kelalang menunjukkan pencapaian
dalam bidang sains dan teknologi
Warna
merah di
bahagian
tengah
Bentuk seperti menadah tangan melambangkan
harapan kepada kecemerlangan yang menjadi cita-
cita SMSKS
39. WARNA MAKSUD
BIRU Melambangkan keharmonian
KUNING
Melambangkan kesetiaan kepada Raja dan
Negara
MERAH
Melambangkan kegigihan, keberanian dan
semangat juang yang tinggi
PUTIH Melambangkan amalan nilai-nilai murni
M A K S U D L O G O
41. Pada 13 hb Mei 1998 , menyaksikan persaraan Tn Hj Khamis b Maarof
dan diganti oleh Tn Hj Ariffin B Abd Rahman. Tahun 1998 turut mencatat
sejarah apabila buat pertama kalinya pelajar tingkatan tiga dan lima
SMSKS terlibat dengan PMR dan SPM. SMSKS mencapai keputusan
yang amat membanggakan dengan pencapaian PMR tempat ke 5
antara SBP peringkat kebangsaan dan 100 peratus calon SPM
mendapat gred satu.
Seterusnya pada 16 mei 2002 adalah tarik perpindahan Tn Hj
Ariffin b Abd Rahman ke STAR Ipoh dan tampuk kepimpina sekolah
diambil alih oleh Pn Rosida b Md Zain . Di bawah pimpinan Pn Rosidah
SMSKS terus menempa kejayaan samada dalam bidang akademik ,
shsiah maupun dalam bidang kokurikulum di peringkat ndaerah, negeri
, SBP, kebangsaan dan antarabangsa.
42. Pada 28 April 1994 , di bawah Rancangan Malaysia ke-6 ,
Kementerian Pendidikan Malaysia telah membina Sekolah Men. Sains
Kuala Selangor di atas tanah seluas 18 hektar di Daerah Kuala Selangor.
Pada Ogos 1996 SMSKS yang terletak di Bandar Baru Kuala Selangor ,
iaitu kira-kira 70 Km dari Kuala Lumpur telah siap dibina.
Pada 8 Hb September 1996 , SMSKS telah mula beroperasi
dengan bilangan pelajar seramai 210 orang dan 19 orang guru dan
pengetua menjadi pengasas ialah Tn Hj Khamis b Maarof. Pada tahun
1997 bilangan pelajar telah bertambah menjadi 352 orang dan tenaga
pengajar seramai 53 orang.
Pada tahun 1998 , bilangan pelajar bertambah menjadi 810 orang
dengan bilangan guru 65 orang . Pada 27 HB Mei 1997 menjadi tarikh
keramat bai warga SMSKS apabila SMSKS dirasmikan dengan
rasminya oleh Pemangku Perdana Menteri ketika itu, Y.A.B Dato’ Sri
Anwar Ibrahim.
S E J A R A H S M S K
S
43. ALIRAN
DITAWARKAN
Mata Pelajaran Bilangan Kelas
PMR
Teras
+ Bahasa Asing
Ting 1
Ting 2
Ting 3
5
5
5
SPM
Sains Tulin Teras + MT+FIZ+
KIM + BIOLOGI Ting 4 6
Sains Tulin
Teras + MT+FIZ+
KIM + BIOLOGI Ting 5 6
44. KAKITANGAN SMSKS
• Guru - 67 Orang
• Staf Sokongan - 14 orang
• Pelajar
Lelaki : 398
Perempuan : 367
Jumlah : 765 orang
48. ANUGERAH KURIKULUM
2005 ANUGERAH EMAS & PERAK
DALAM PENCAPAIAN
AKADEMIK PMR & SPM
PERINGKAT SBP
2005 ANUGERAH PENCAPAIAN
BEBERAPA MATAPELAJARAN
TERBAIK SPM & PMR PERINGKAT
DAERAH & NEGERI
50. PENCAPAIAN KOKURIKULUM
• 2005 Johan Negeri Ke Pertandingan
Tilawah & Hafazan
• 2005 Johan Negeri Kuiz Perdana
• 2005 Pingat Emas Menembak Perseorang
Perempuan Peringkat Kebangsaan
• 2005 Johan Kawad Kaki NGO Kebangsan
• 2005 Johan bolasepak robot kebangsaan
• 2005 Johan Negeri Dalam Lari Berganti-
ganti
52. Proses mengumpul maklumat dari
persekitaran untuk menentukan:
Isu-isu, cabaran-cabaran, ‘trends’
(ekspektasi masyarakat,
globalisasi, perkembangan
teknologi?)
Yang akan memberi kesan kepada
organisasi
Alat-alat analisa yang boleh
digunakan:
Analisa Jurang, 7’s, PEST, SWOT,
PESTEL
(untuk menganalisa persekitaran
dalaman dan luaran)
mbustaman/IAB/KPM/12 52
53. Kekuatan : Ciri-ciri sesebuah organisasi yang boleh
membantu organisasi mencapai objektif
Kelemahan : Ciri-ciri sesebuah organisasi yang boleh
mengagalkan organisasi mencapai objektif
Peluang : Situasi luaran yang boleh membantu
organisasi mencapai objektif
Ancaman : Situasi luaran yang boleh membantu
mengagalkan organisasi mencapai objektif
ANALISA SWOT
53
54. Kekuatan (Strength – S )
• S1 Sekolah Berasrama Penuh
S2 Pelajar Terpilih
S3 Guru Terlatih dan Mencukupi
S4 Sumber Kewangan Mencukupi
S5 Ramai guru tinggal di kuartes sekolah
S6 Komitmen guru tinggi
S7 Pengurusan kewangan tanpa teguran
S8 Disiplin terkawal
S9 Sekolah satu sesi
A strength is something an organization does well or a
characteristic that enhances its abilities. (Bryson,2003)
55. sambungan
S10 - Semangat sepasukan yang tinggi
S11 - Sistem maklumat murid dan guru yang
lengkap dan kemaskini
S12 - Bilik darjah mencukupi
S13 - Memiliki bilik –bilik khas
S14 - Bilik Guru yang selesa
S15 - Sekolah PTJ
56. Kelemahan ( WEAKNESS – W )
W1 - Kualiti PMR & SPM masih BELUM mencapai sasaran SBP
W2 - 60% guru terlatih adalah kurang pengalaman
W3 - Kurang guru BM, BI dan P. Islam
W4 - Ramai guru terlibat dengan program luar sekolah
( P&P tidak dapat dilaksanakan dengan sempurna)
W5 - Bilangan guru yang bersedia menjadi warden kurang
W6 - Kurang kepakaran dikalangan guru dalam bidang
sukan dan permainan.
W7 - Perpindahan guru di pertengahan tahun tanpa pengganti.
W8 - Ramai guru tinggal luar kawasan sekolah
W9 - Sukar untuk mendapat guru yang mahu menjadi warden
W10 - Tanah kawasan sekolah tidak subur /gersang
W11 - Masih ada pelajar yang melanggar peraturan sekolah
W12 - Masih ada pelajar yang sering terkena jangkitan penyakit
W13 - Kualiti makanan masih rendah
W14 - Kawalan keselamatan masih perlu ditingkatkan
W15 - Pengurusan SPBT masih lemah
A weakness is something an organization lacks, does poorly, or a
condition placing it at a disadvantage (Bryson,2003)
57. Peluang ( Opportunities-O )
1- Perhubungan yang baik dengan semua pihak
dan agensi luar.
2- Sokongan padu dari PIBG dan komuniti
setempat
3- Mudah mendapat bantuan dari ahli politik
4- Bantuan agensi luar kepada pelajar
5- Ibubapa terdiri dari golongan
berpendidikan tinggi
Think about external events that affect your school. These can be political,
economic, social, technological, demographic and legal,.
58. Ancaman/Cabaran ( Threats – T or Challenge –C)
T1 - Terdapat kafe siber berhampiran dengan sekolah
T2 - pengaruh dengan anasir dan negatif dari luar.
T3 - Bilangan pelajar berasal dari Lembah Klang yang
agak tinggi ( telah terdedah dengan budaya negatif )
T3 - Terdapat sebahagian ibu bapa kurang melibatkan
diri dengan program-program sekolah
T4 - Sebahagian penjaga tidak menerima secara
positif tindakan dan teguran dari pihak sekolah
T5 - Peruntukan keewangan yang tidak mengikut jadual
What changes outside the school do we need to guard
against or prepare for? (threats)
60. 60mbam@IAB.MOE 07 60
Govt’ Mandate &
Mission
Vision
Goals/KRA
Objectives
Measures
Targets
Actions/
Initiatives
Why we exist
What we want to be
What we must achieve to be successful
Indicators and
Monitors of success
Desired level of
performance and timelines
Planned Actions to
Achieve Objectives
O1 O2
AI1 AI2 AI3
M1M2M3
T1T1 T1
Specific outcomes expressed in
measurable terms (NOT activities)
Strategic Planning
Action Planning
Implementation /
Measures
KRA or Strategic Goals
KRA or Goals serve as the starting point for developing Objectives,
Initiatives, and KPIs down through the organization
mbustaman/IAB/KPM/12
62. M A T L A M A T S E K O L A H
Bidang Keberhasilan Utama (BKU/KRA) yang menjadi
fokus ialah seperti berikut
8.1.1 KURIKULUM
8.1.2 HAL EHWAL MURID
8.1.3 KOKURIKULUM
8.1.4 PEMBANGUNAN STAF
8.1.5 INFRASTRUKTUR DAN FIZIKAL
8.1.6 KOMUNITI
8.1.7 PENGURUSAN DAN
PENTADBIRAN
8.1.8 KEWANGAN
65. Misi Sekolah:…
Visi Sekolah:…..
Isu Strategik: Peningkatan prestasi belum mencapai tahap yang diinginkan.
KRA/Matlamat Strategik: Peningkatan Prestasi Akademik
Objektif Petunjuk
(KPI)
Tov
(base)
2012 2013 2014 Inisiatif / Strategi Akauntibiliti
Peningkat
kan
prestasi
UPSR
GPS
%
Lulus
% 5As
2.0
93
10%.
1
1.8
94.5
12%
1.7
97.0
16%
1.50
100
20%
1. meningkakan
Kapibiliti guru
dalam P&P
2. meningkakan
Kemahiran Belajar
pelajar
3. Meningkatkan
sokongan komuniti
GPK 1
(p)
GPK
HEM
GPK koku
66. ISU, MATLAMAT,OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
Isu Strategik:
Bidang HEM
MATLAMAT
STRATEGIK
OBJEKTIF Indikator
Prestasi
2005
TOV
2006 2007 2008 2009 2010
1. Masih
terdapat
pelajar yang
melakukan kes
salah laku
2. Pengurusan
SPBT
yang perlu
ditingkatkan
3. Pengurusan
kesihatan
pelajar perlu
ditingkatkan
Pemantap
an
pengurus
an HEM
untuk
menjana
sekolah
unggul
1. Pempertingkatkan
kecemerlangan
pengurusan
HEM melalui:
A. Mengurangkan
kadar kes salah
laku
B. Pengurusan SPBT
yang cekap
berasaskan
C. Peningkatkan kualiti
kesihatan
pelajar
Bil kes salah laku
Kes Berat
Kes Sederhana
Kes Ringan
% buku SPBT
yang hilang
% buku SPBT
yang rosak
% pelajar yang
tidak menerima
SPBT
% pelajar
mendapat
rawatan
di sekolah
10
100
150
5
10
3
90
5
70
100
4
8
2
94
3
50
70
3
6
1
98
1
30
50
2
4
0
100
0
15
20
1
2
0
100
0
0
0
0
0
0
100
67. ISU, MATLAMAT,OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
Isu
Strategik:
Bidang
HEM
Matlamat Strategik OBJEKTIF Indikator Prestasi 2005
TOV
2006 2007 2008 2009 2010
Pempertingkatkan
kecemerlangan
pengurusan HEM &
sahsiah pelajar
4. Pemantapkan
pengurusan makanan
di asrama.
5. Pematapkan
pengurusan
keselamatan pelajar
Bilangan pelajar /
ibu bapa yang
membuat aduan
Bil kes tidak cukup
makanan
Bil kes kecurian
Bil kes buli
5
10
20
5
2
5
10
2
0
2
5
1
0
1
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
68. ISU, MATLAMAT,OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
Isu Strategik
Bidang
kokurikulum
Matlamat Strategik Objektif Indikator Prestasi
(KPI)
Sasaran
06 07 08 09 10
Pengurusan
kokurikulum
kurang mantap,
penglibatan
pelajar rendah
& aktiviti
berprestasi
tinggi tahap
rendah
Peningkatkan
kecemerlangan
prestasi pelajar
dalam
kokurikulum
Peningkatkan
kecemerlangan
unit kokurikulum:
-Sukan dan
permainan
-Kelab dan
persatuan
-Badan
Beruniform
% Unit
Kokurikulum
yang mencapai
piawai kualiti
pengurusan
% penglibatan
pelajar secara
aktif
berdasarkan
laporan
mingguan
% pencapaian A
dalam
permarkahan
akhir
kokurikulum
80
60
10
90
70
15
100
80
20
100
90
25
100
100
30
69. Isu
Strategik
Bidang
KOKO
Matlamat
Strategik
Objektif Indikator
Prestasi
(KPI)
Sasaran
06 07 08 09 10
Guru-guru
kurang
kepakaran
dalam
bidang
sukan dan
permainan
Peningkatan
Kecemerlangan
KOKurikulum
Peningkatkan
kecemerlangan
pengurusan &
kepimpinan
kokurikulum
% guru yang
memiliki sijil
kejurulatihan &
kepimpinan
kokurikulum 10 25 20 25 30
Pencapaian
pelajar
dalam
kokurikulu
m kurang
memberangs
angkan
Peningkatkan
kecemerlangan
pelajar dalam
kokurikulum (sukan
berprestasi tinggi)
Tahap
pencapaian
dalam
pertandingan
•Daerah
•Negeri
•Kebangsaan
8J
1J
10J
2J
P
12J
3J
P
14J
4J
NJ
16J
5J
J
sambungan
70. Bidang Isu
Strategik
Matlamat
Strategik
Objektif Indikator
Prestasi
Sasaran
06 07 08 09 10
PENGURUSA
N DAN
PENTADBIRA
N (staf)
Staf yang
bermotivasi
dan
berdisiplin
tonggak
kejayaan
sekolah.
Peningkatka
n amalan
budaya
cemerlang
dikalangan
semua staf
Peningkatkan
motivasi
semua staf
% ketepatan
masa
% komited
terhadap
tugas
80
75
90
80
100
90
100
95
100
100
Guru baru
perlu
dipertingkatk
an
kemahiran
pengurusan
dan
pentadbiran
instruksional
Peningkatka
n kemahiran
dan
kecekapan
pengurusan
dan
kepimpinan
instruksional
dikalangan
guru.
•Peningkatka
berkesan
strategi p&P
•Peningkatkan
pengunaan
ICT dan
bahasa
inggeris dalam
p&p
% aduan
pelajar
-Jumlah
Pencerapan
-Tahap skala
prestasi 70 75 85 90 100
ISU, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN
72. ANALISIS PERSEKITARAN
UNTUK MENJANA STRATEGI
KEKUATAN (S)
1. Sekolah Berasrama Penuh
2. Pelajar Terpilih
3. Guru Terlatih dan Mencukupi
4. Sumber Kewangan Mencukupi
5. Ramai guru tinggal di kuarters sekolah
6. Komitmen guru tinggi
7. Pengurusan kewangan tanpa teguran
8. Disiplin terkawal
9. Sekolah satu sesi
10. Semangat sepasukan yang tinggi
11 Bilik Guru yang selesa
12 Sekolah PTJ
KELEMAHAN (W)
1. Kualiti PMR & SPM masih BELUM mencapai sasaran SBP
2. 60% guru terlatih adalah kurang pengalaman
3. Kurang guru BM, BI dan P. Islam
4. Ramai guru terlibat dengan program luar sekolah ( P&P tidak
dapat dilaksanakan dengan sempurna)
5. Bilangan guru yang bersedia menjadi warden kurang
6. Kurang kepakaran dikalangan guru dalam bidang sukan dan
permainan.
7. Perpindahan guru di pertengahan tahun tanpa pengganti.
9. Sukar untuk mendapat guru yang mahu menjadi warden
10. Tanah kawasan sekolah tidak subur /gersang
11. Masih ada pelajar yang melanggar peraturan sekolah
12. Masih ada pelajar yang sering terkena jangkitan penyakit
13. Kualiti makanan masih rendah
14. Kawalan keselamatan masih perlu ditingkatkan
15Pengurusan SPBT masih lemah
PELUANG (O)
1- Perhubungan yang baik dengan
semua pihak dan agensi luar.
2- Sokongan padu dari PIBG dan
komuniti setempat
3- Mudah mendapat bantuan dari
ahli politik
4- Bantuan agensi luar kepada pelajar
5- Ibubapa terdiri dari golongan berpendidikan tinggi
CABARAN/ANCAMAN ( T)
1. Terdapat kafe siber berhampiran dengan sekolah
2. pengaruh dan anasir negatif dari luar.
3.Bilangan pelajar berasal dari Lembah Klang
yang agak tinggi ( telah terdedah dengan budaya negatif )
4. Terdapat sebahagian ibu bapa kurang melibatkan
diri dengan program-program sekolah
5. Sebahagian penjaga tidak menerima secara
positif tindakan dan teguran dari pihak sekolah
6. Peruntukan keewangan yang tidak mengikut
jadual
73. PENJANA STRATEGI (TOWS MATRIKS)
DALAMAN
KEKUATAN (S)
1. Sekolah Berasrama Penuh
2. Pelajar Terpilih
3. Guru Terlatih dan Mencukupi
4. Sumber Kewangan Mencukupi
5. Kemudahan dan Prasarana lengkap
6. Komitmen guru tinggi
7. Pengurusan kewangan tanpa teguran
8. Disiplin pelajar terkawal
9. Sekolah satu sesi
10. Semangat sepasukan yang tinggi
KELEMAHAN (W)
1 Ramai guru terlibat dengan program luar sekolah (
P&P tidak dapat dilaksanakan dengan
sempurna)
2 Bilangan guru yang bersedia menjadi warden kurang
3. Perpindahan guru di pertengahan tahun tanpa
pengganti.
4 Sukar untuk mendapat guru yang mahu menjadi
warden
5 Masih ada pelajar yang melanggar peraturan sekolah
6 Sistem komunikasi dalaman perlu dipertingkatkan
7.Kualiti makanan masih rendah
8. Kawalan keselamatan masih perlu ditingkatkan
9. Penghayatan tentang kerja berkualiti masih rendah
PELUANG (O)
1- Perhubungan yang baik dengan
semua pihak dan agensi luar.
2- Sokongan padu dari PIBG dan
komuniti setempat
3- Mendapatbantuan dari ahli politik
4- Bantuan agensi luar kepada pelajar
5- Ibubapa terdiri dari golongan berpendidikan
tinggi
SO
S1,O5
WO
CABARAN/ANCAMAN ( T)
1. Terdapat kafe siber berhampiran dengan sekolah
2. Pelajar mudah terpengaruh dengan anasir negatif
dari luar.
3.Bilangan pelajar berasal dari Lembah Klang
yang agak tinggi ( telah terdedah dengan budaya
negatif )
4. Terdapat sebahagian ibu bapa kurang melibatkan
diri dengan program-program sekolah
5. Sebahagian penjaga tidak menerima secara positif
tindakan dan teguran dari pihak sekolah
6. Peruntukan keewangan yang tidak mengikut
jadual
ST
S3, T3
WT
LUARAN
74. Objektif: Menjadikan kualiti sebagai fokus utama program
pembangunan staf tahun 2006
• Strategi 1(S3, S6,S10,O1, O2,O3, W2,
W4) : Meningkatkan semangat kecintaan
kepada sekolah dan kerja berpasukan
dikalangan warga sekolah
• Strategi 2 (S3, S6,S10,W6, W9, O1):
Menekankan kepada prinsip kerja
berkualiti (TQM) setiap masa dikalangan
semua staf.
75. Analisa Cadangan Strategi
Isu
Strategik
Strategi yang
dicadangkan
Pelan
Taktikal yang dicadangkan
Fakta yg
menyokong
strategi ini
Halangan
untuk
melaksanakan
strategi ini
Pendorong
untuk memilih
strategi
S1: Meningkatkan
semangat
kecintaan
kepada
sekolah dan
kerja
berpasukan
dikalangan
warga sekolah
S2:Menekankan
kepada prinsip
kerja berkualiti
(TQM) setiap
masa
dikalangan
semua staf.
1. Program Perasa
2. Summer Camp
3. Hari Anugerah Kualiti
4. Jamuan akhir tahun &
hari keluarga
5. Anugerah staf
cemerlang
6. Ceramah Motivasi
7. Lawatan
‘Benchmarking’
1 Ceramah Kefahaman
tentang TQM & ISO
9000
2. Bengkel pemantapan
prosedur kerja
3. Hari bersama
pelanggan
4. Kajian kepuasan
pelanggan
5. Lawatan
‘benchmarking’
76. ANALISA PEMILIHAN STRATEGI YANG TERBAIK
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI STRATEGI 1
Guna Likart Scale
(1-5)
STRATEGI 2
Guna Likart Scale
(1-5)
a. tahap kesukaran prosedur kerja strategi
yang dicadangkan
5 4
b. kompetensi staf yang bertanggungjawab 2 3
c. sumbar kewangan dan kos pembiayaan
terlibat
4 4
d. kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 3
e. andaian keupayaan yang mengatasi
halangan (risiko)
5 3
f. andaian hasil yang dijangkakan /
impaknya untuk mencapai objektif,
matlamat / isu misi dan visi.
5 5
g. Rekod keberkesanan pelaksanaan yang
lepas.
3 2
h. Kesesuaian dengan persekitaran terkini. 4 5
i. Akur / kepatuhan dengan mandat / arahan
(tidak guna skala, hanya Y / T)
Ya Ya
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru
33 28
77. PELAN TINDAKAN/ TAKTIKAL (STRATEGI 1)
Strategi 1: Meningkatkan semangat kekitaan dan kerja
berpasukan dikalangan warga sekolah.
i. PROGRAM: Kursus Pembimbing Rakan Sekerja
(PERASA)
ii. TANGGUNGJAWAB: Pengetua
iii. TEMPOH MASA: Minggu kedua Februari (3 hari)
iv. KOS: RM4000.00
v OUTPUT: 100% kehadiran dan semua yang terlibat
mempunyai semangat kekitaan yang tinggi untukberubah.
vi. KPI: 1. % Kehadiran staf. 2. % guru yang berpuashati
dengan kursus. 3. Jumlah kos pengurusan kursus. 4.
Bilangan kekerapan kursus/bengkel
vii. PELAN KONTEGENSI: Guru Bimbingan dan Kaunseling
jika fasilitator jemputan tidak hadir.
78. PELAN OPERASI 1
• Nama Projek : Kursus Pembimbing Rakan Sekerja (PERASA)
• Objektif : Menjelang Disember 2006, sekolah dapat meningkatkan
budaya kerja cemerlang dalam kalangan semua staf
• Tempoh: Februari hingga Disember
• KPI : 1. % Kehadiran staf. 2. % guru yang berpuashati dengan kursus. 3.
Jumlah kos pengurusan kursus
• Sasaran : 1. Semua guru
• 2. Sekali setahun
• LANGKAH/PROSES KERJA
• 1 Mesyuarat staf
• 1.1 Ucapan Pengetua
• 1.2 Lantik AJK dan Agihan tugas (prosedur kerja/arahan kerja)
• 1.3 Tetap tarikh
• 1.4 Bincang kos/bajet
• 2.0 Tempahan tempat (Hotel Sri Malaysia)
• 3.0 Jemputan Penceramah Luar
• 4.0 Penyediaan peralatan, bahan kursus & tempat
• 5.0 Pelaksanaan
• 6.0 Penilaian dan pelaporan
PELAN TAKTIKAL 3
79. VISI SMKDP MENJADI SEKOLAH YANG BERKUALITI TARAF DUNIA
ISU STRATEGIK Bekerja secara sepasukan dalam kalangan staf adalah kritikal bagi
kecemerlangan sekolah
MATLAMAT
STRATEGIK
Membina suasana tempat kerja yang menyeronokan.
INDIKATOR
PRESTASI (KPI)
Peratus penglibatan staf dalam semua program anjuran sekolah pada hari cuti
kerja.
SASARAN
2005 (TOV) 2006 2007 2008 2009 2010
85% 87% 89% 91% 95% 100%
OBJEKTIF
Jangka Pendek
Menjelang Disember 2006, semangat kerjasama secara sepasukan dalam kalangan
staf ditingkatkan daripada 85% kepada 87%.
STRATEGI (2) 1. Memupuk semangat kerja berpasukan.
PELAN TAKTIKAL 3 (STRATEGI 3) Contoh pelan Tindakan: Pendahuluan
80. Pelan Tindakan (sambungan)
PROGRAM TANGGUNG
JAWAB
TEMPOH KOS
RM
OUTPUT KPI PELAN
KONTEGEN
SI
1. Hari
Keluarga
Pengetua 2 hari 3000.0
0
Wujud
kerjasama
secara
sepasukan
dalam
kalangan
staf
•%
penglibat
an staf
•Bilangan
jam kerja
sukarela
1. Pengerusi
Kelab Staf
2. Program
Sukan
Pemuafakat
an
Pengerusi
Kelab guru
dan staf
Jan -
November
500.00 Kerja
berpasuka
n
%
penglibat
an staf
•Bilangan
jam kerja
sukarela
Pengerusi
Kelab Staf
81. LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB KPI (tempoh
masa) &
Sasaran
STATUS/KONTIGENSI
1 Mesyuarat staf
1.1 Ucapan Pengerusi
1.2 Lantik AJK dan
Agihan tugas
1.3 Tetap tarikh
1.4 Bincang kos
Pengerusi
Kelab Staf
1 Hari
2 Tempahan bas dan
penginapan
Setiausaha 1 Hari
3 Taklimat staf Pengerusi
Kelab Staf
1 hari
4 Pelaksanaan Semua staf 2 Hari
5 Laporan, Refleksi dan
penilaian
Setiausaha 3 Hari
PELAN OPERASI 3
Nama Projek : Hari Keluarga
Objektif : Meningkatkan kerjasama sepasukan dalam kalangan guru dan staf
Tempoh: sekali setahun
KPI : % penglibatan staf
Sasaran : 95% guru dan staf melibatkan diri
90. Nama Sekolah: SK. NONGKOLUD
PETI SURAT 805
89208 TUARAN
Kod Sekolah : XBA4331
Gred : A
No Tel/Fax : 088-788401
LamanWeb : http://www.sknt1.zoom-a.com.my
Email : sk_nongkolud@yahoo.com
ibrahim_hjpudin@yahoo.com
asong@oum.edu.my
92. PRA PERANCANGAN
- Memberi taklimat dan latihan kepada
semua staf (persedian minda)
- Menubuhkan Jawatankuasa Pelaksana
- Mengumpul Maklumat sekolah dan
prestasi sekolah, daerah & negeri
- Membuat kajian keperluan (scan issues)
- Membina jadual kerja pelaksana
93. AJK INDUK
Penasihat : Guru Besar
Pengerusi 1 : Guru Penolong Kanan Pentadbiran
Pengerusi 2 : Guru Penolong Kanan HEM
Pengerusi 3 : Guru Penolong Kanan Kokurikulum
Pengerus 4 : Penyelia Petang
Setiausaha : Guru-Guru panita
AJK : Guru penyelaras pusat sumber
: Guru bestari
: Guru pemulihan khas
: Guru kelas
: Staf sokongan
: Guru kaunseling
94. SEJARAH SEKOLAH
Ditubuhkan pada tahun 1962, Sebagai NVS.
Diasaskan oleh KK Hj Anih dengan mewakafkan
tanahnya sebagai tapak sekolah.
Di atas sebuah anak bukit dengan pemandangan
yang indah panurama Teluk Mengkabong dengan
perkampungan nelayan.
95. KEJAYAAN SEKOLAH
OLAHRAGA
2002- Johan Keseluruhan zon Mengkabong Tuaran.
2003 - Naib Johan zon Mengkabong Tuaran.
2004 - Naib Johan zon Mengkabong Tuaran.
2005 - Johan Keseluruhan zon Mengkabong Tuaran.
2006 - Naib Johan zon Mengkabong Tuaran.
BOLA SEPAK
2004 – Johan Bola Sepak Lelaki & Perempuan Daerah Tuaran.
2005 – Naib Johan Lelaki & Perempuan
CATUR
2005 – Johan Daerah / Individu & Kumpulan
96. KEBUDAYAAN
2004 - Johan Koir SAJADAH & Tarian Daerah Tuaran
Johan Tarian Rampaian.
NASYID
2004 – Johan Festival Nasyid Daerah Tuaran
- Naib Johan peringkat PPB.
2005 - Naib Johan Festival Nasyid Daerah Tuaran.
2006 – Naib Johan Festinal Nasyid Daerah Tuaran.
97. PERATUS KESELURUHAN PENCAPAIAN MATA PELAJARAN
PENCAPAIAN UPSR 2003 - 2005
SUBJEK 2003 2004 2005
BM Kefahaman 98 87 97
BM Penulisan 87 89 98
B. Inggeris 83 63 37
Matemaik 90 80 82
Sains 100 43 53
PERATUS KESELURUHAN PENCAPAIAN UPSR
TAHUN 2003 2004 2005
PERATUS 67.2 37.2 24
98. PK PENTADBIRAN
GURU BESAR
PK HEM
PK KOKURIKULUM
EN. IBRAHIM @ ASONG HJ PUDIN
DGA34
MAKTAB : MAKTAB PERGURUAN KENT
( 1978-1979 )
MB DI SKNT1 : 22 OKT 2002
PN JESSIE ENTINGAN
DGA32
MP GAYA KK
MB DI SKNT1 : 30 OKT 2003
PN. JURIAH SALLEH
DGA32
MP KENT TUARAN
MB DI SKNT1 : 29 OKT 2005
PN. ROSLIA @ SILIAH GINDONG
DGA32
MP KENT TUARAN
MB DI SKNT1 : 30 OKT 2003
PENYELIA PETANG
PN. ROSMIAH K. KIUN
DGA32
MP KENT TUARAN
MB DI SKNT1 : 5 NOV 2003
99. BILANGAN GURU 2006
Gred Guru Bilangan Guru Jumlah Guru
Lelaki Perempuan
DG 41 1 1 2
DGA 34 1 - 1
DGA 32 0 6 6
DG 29 11 9 20
JQAF 1 2 3
JUMLAH 14 18 32
100. LATAR BELAKANG IBU BAPA, KOMUNITI DAN
PERSEKITARAN SEKOLAH KAJIAN SOSIO EKONOMI
KELUARGA
BIL BUTIRAN CATATAN
1. PROFESIONAL 5%
2. KAKITANGAN KERAJAAN 10%
3. KERJA SENDIRI/NELAYAN 70%
4. BURUH / KILANG 15%
101. KAJIAN PENEMPATAN MURID
BIL BUTIRAN CATATAN
1. KG. NONGKOLUD 33.64%
2. KG. SKIM PENEMPATAN TELIPOK 6.41%
3. KG.SENGKUANG 15.00%
4. KG. MELALIN 14.01%
5. KG. PANJUT 4.84 %
6. TAMAN TELIPOK RIA 14.84%
7. LAIN-LAIN 11.26%
104. MANDAT
1. Akta Pendidikan 1996
2. Surat Pekeliling iktisas
3. Peraturan Perkhidmatan Awam
4. Peraturan Kewangan
5. Siaran JPN/PPD
6. Dasar-dasar Kerajaan
7. Pekeliling Kerajaan
105. MISI SEKOLAH
Untuk memberi pendidikan
kepada generasi muda melalui
pengurusan pendidikan
berkualiti bagi melahirkan
generasi seimbang
berlandaskan Falsafah
Pendidikan Negara.
106. ANILISIS MISI
1. Tujuan atau sebab ditubuhkan organisasi?
* Untuk memberikan pendidikan.
2. Kepada siapa perkhidmatan diberikan?
* Generasi Muda
3. Apakah hasil akhir yang diingini?
* Generasi Seimbang
4. Bagaimana dilaksanakan?
* Melalui Pengurusan Berkualiti
5. Apakah nilai-nilai sebagai asas pegangan?
* Falsafah Pendidikan Negara
6. Adakah ianya ringkas dan mudah diingati/difahami?
* Ya
108. PIAGAM SEKOLAH
• Memberi pendidikan yang berkualiti kepada anak didik
kami.
• Menerapkan budaya ilmu sebagai benteng
pertahanan diri dan lambang kejayaan yang
bersepadu seperti yang dituntut Illahi.
• Memberi layanan yang seadilnya terhadap murid,
guru dan Kakitangan sekolah.
• Memastikan pembayaran gaji guru dan kakitangan
dibayar 3 bulan dari tarikh melapor diri bertugas.
• Melayan semua urusan ibubapa selewat-lewatnya
masa 3 hari dengan ramah dan mesra.
Sekolah Kebangsaan Nongkolud dengan penuh iltizam akan :
111. MAKSUD WARNA
KUNING WARNA DIRAJA
HIJAU CINTAKAN ALAM SEMULAJADI
PUTIH ILMU YANG SUCI
BIRU SEMANGAT BERUSAHA
MERAH CAHAYA KEJAYAAN
112. ILMU PENDIDIKAN TERAS KEJAYAAN
SATU PETUNJUK YANG SANGAT BERGUNA DALAM KEHIDUPAN.
ILMU MERUPAKAN TERAS YANG DIPERLUKAN UNTUK MENCAPAI SEGALA CITA-
CITA, TANPA ILMU PENDIDIKAN PASTI DIRI INDIVIDU AKAN TERJAJAH
MINDANYA.
MOTTO
113. • LAGU SEKOLAH
SK NONGKOLUD TERSERGAM INDAH
KU RASA MEGAH MENJADI WARGA
INGINKU JULANG JADI SEJARAH
SEKOLAHKU YANG TERNAMA
Ch. TERPAHAT DALAM HATI
NAMAMU KU SEMADI
PENYULUH KESURAMAN
DIKALA KU KEKALUTAN
KECEMERLANGAN JADI PEGANGAN
KEJAYAAN SATU WAWASAN
MOGA AKAN TERBUKTI
MENJANA MINDAKU INI
115. KEKUATAN
A. Staf
S1 GB yang berpengalaman &
berpengetahuan
S2 GB ialah JUP ETeMS M3,
KOSM M3 dan AMA
S3 GPK yang berkebolehan dan
berdidikasi
S4 2 orang guru JU (ICT)
Analisis SWOT
116. KEKUATAN
B. Murid
S8 80% murid tinggal berhampiran dengan sekolah
S9 Murid bermotivasi tinggi
S10 Murid berprestasi tinggi
S11 Kesedaran budaya & sosial yang tinggi
Analisis SWOT
117. KEKUATAN
D. Fizikal
S12 Mempunyai Makmal Sains,
Pusat Sumber.
S13 Kelas yang mencukupi (6 kelas )
S14 Bilik guru yang kondusif
Analisis SWOT
118. KELEMAHAN
A. Staf
W1 GB selalu meninggalkan sekolah-urusan MGB,
urusan PPD dan Kementerian.
W2 Banyak staf perempuan ( cuti bersalin-
mengganggu jadual P & P)
W3 2 orang guru JU ICT sering
terlibat dengan aktiviti anjuran JPN & PPD)
Analisis SWOT
W4 Guru-guru sering bekursus atau terlibat dgn
program diluar sekolah
W5 Terdapat kalangan warga sekolah yang
kurang memberi kerjasama
B. Murid
W6 40% murid tidak bersarapan
W7 Murid kurang tabiat membaca
W7 Sambutan dlm sesuatu aktiviti kurang
menggalakkan
119. PELUANG
A
O1 Perkongsian bijak dengan pihak berkuasa
tempatan
O2 Perkongsian bijak dengan pihak swasta
O3 Tenaga guru terlatih dan berpengalaman
O4 Wakil rakyat (MP/YB) sentiasa memberi sokongan
terhadap program sekolah
O5 Sokongan padu PIBG
Analisis SWOT
120. CABARAN
A
T1 Terdapat pelajar yang kurang berminat untuk ke
sekolah
Analisis SWOT
T2 50 % ibubapa berpendapatan rendah
T3 Tahap kesedaran terhadap pendidikan ibubapa masih
rendah
T4 Ibubapa sukar menghadirkan diri dalam aktiviti
/ mesyuarat PIBG
T5 Masalah pengangkutan bagi pelajar yang tinggal jauh
dari sekolah
T6 Sumbangan bantuan kewangan daripada ibubapa
terhad
124. OBJEKTIF (S.M.A.R.T.)
JANGKA PANJANG
Meningkatkan kualiti pencapaian keseluruhan akademik ( UPSR)
dari 29% ke tahap 70% dengan 20% tahap cemerlang A pada
tahun 2010.
JANGKA PENDEK
Meningkatkan pencapaian BI dalam UPSR dari 37% ke 50%
pada tahun 2006.
125. AKADEMIK 2005 2006 2007 2008 2009 2010
TAHUN 1 70%
TAHUN 2 65%
TAHUN 3 60%
TAHUN 4 55%
TAHUN 5 50%
TAHUN 6 24%
Matlamat Strategik : Meningkatkan kualiti pencapaian
keseluruhan akademik ( UPSR) ke tahap 70% dengan 20% tahap
cemerlang A pada tahun 2010.
127. PENJANASTRATEGIK(TOWSMATRIKS)
DALAMAN
LUARAN
S-Kekuatan
S1-Mempunyai pemimpin yang
berkaliber
S2-Mempunyai guru –guru B.I
yang
terlatih
S3-Mempunyai murid yang
bermotivasi tinggi.
S4-Mempunyai seorang
pemeriksa kertas B.I UPSR
W-Kelemahan
W1-Murid kurang
berkomunikasi dalam BI
W2-Tabiat membaca buku BI
kurang
W3-Penggunaan BI ditahap
minima oleh warga
sekolah
O-Peluang
O1-Terdapat pusat tuition diluar
O2-Sumbangan PIBG dan komuniti
setempat dari segi kewangan dan
tenaga.
O3-Menerima BBM dari KPM dan JPN
04-Menjadi sekolah angkat YB
Strategi 1
S1+S4+O2+O1+O4
1. Meningkatkan penguasaan BI
dikalangan guru dan murid
Strategi 3
W1+W3+O3
1. Meningkatkan tahap
berkomunikasi dalam BI
T-Ancaman
T1-Tahap penguasaan BI ibu bapa
rendah
T2- Tiada bahan bacaan tambahan
dirumah
T3-Kurang galakan daripada penjaga
Strategi 2
S2+S3+S5+T3
1. Meningkatkan kesedaran
dikalangan ibu bapa dan warga
sekolah tentang kepentingan
penggunaan BI
Strategi 4
W2+W3+T1+T2
1. Meningkatkan kesedaran
dikalangan ibu bapa dan
warga sekolah ttg bahan
bacaan tambahan di rumah
128. Isu strategi Strategi yang
dicadangkan
Andaian/faktor
Yang menyokong
strategi
Halangan
untuk
melaksanakan
strategi
Pendorong
untuk memilih
strategi ini
Meningkatkan
kualiti &
pencapaian
BI dari 37%
ke 50% pada
tahun 2006
1.Meningkatkan
penguasaan BI
dikalangan guru dan
murid
2. Meningkatkan
kesedaran dikalangan
ibu bapa dan warga
sekolah tentang
kepentingan
penggunaan BI
3. Meningkatkan tahap
berkomunikasi dalam BI
a. Penggunaan
BI ditahap
minima oleh
guru dan murid
b. Tahap
kesedaran ibu
bapa rendah
c. Kurang
penglibatan
murid
a. Kurang
galakan
daripada
penjaga
b. Kurang
berminat
mata
Pelajaran BI
a. Mempunyai
murid
yang
bermotivasi
tinggi.
b. Mempunyai
guru B.I
yang terlatih
PEMBINAAN STRATEGI UTAMA
129. ANALISA PEMILIHAN STRATEGI YANG STRATEGIK
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI 1 STRATEGI 1
Guna Likart Scale
(1-5)
STRATEGI 2
Guna Likart Scale
(1-5)
STRATEGI 3
Guna Likart
Scale (1-5)
a. tahap kesukaran proses kerja kompetensi
staf yang bertanggungjawab
5 1 1
b. kompetensi staf yang bertanggungjawab 2 3 5
c. sumbar kewangan dan kos pembiayaan
terlibat
1 5 3
d. kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 1 1
e. andaian keupayaan yang mengatasi
halangan
5 3 3
f. andaian hasil yang dijangkakan /
impaknya untuk mencapai objektif,
matlamat / isu misi dan visi.
5 3 4
g. Rekod keberkesanan pelaksanaan yang
lepas.
3 3 3
h. Kesesuaian dengan persekitaran terkini. 4 3 3
i. Akur / kepatuhan dengan mandat / arahan
(tidak guna skala, hanya Y / T)
Ya Ya Ya
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru
strategi dipilih)
30 22 23
131. Bil Tindakan Tanggungjawab
(pelaksana)
Tempoh
masa
Sumber
(kos,manusia
alat)
Output Petunjuk
Prestasi
Pelan
Kontingensi
Catatan
1 Kelas
Bimbimba
n BI
PANITIA BI JUN - OKT RM500.00
Guru BI
Pencapaian
dan minat
Murid
bertambah
Peningkatan
Keputusan BI
Dalam
PKBS/UPSR
Latih Tubi
Dan penyediaan
modul
2 Latihan
berfoku
s
Panatia BI
MISI Untuk memberi pendidikan kepada generasi muda melalui pengurusan pendidikan
berkualiti bagi melahirkan generasi seimbang berlandaskan Falsafah
MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan pencapaian akedamik.
INDIKATOR PRESTASI ATAU
FAKTOR KRITIKAL KEJAYAAN
Peratus kelulusan UPSR
OBJEKTIF Meningkatkan pencapaian BI dalam UPSR dari 37% ke 50% pada tahun 2006.
STRATEGI Meningkatkan penguasaan BI dikalangan guru dan murid
Pelan Tindakan
132. Pelan Tindakan
Bil Pelan
Taktikal
Tanggung-
jawab
Tempoh Kos/
Sumber
(RM)
Output Indikator
Prestasi
Pelan
Kontigensi
1.
2.
Kelas
bimbingan
Latihan
berfokus
Guru Besar
GPK 1
Panitia BI,
BM,M3,SN
Jan- Okt
J an- Okt
500.00 Pencapaian
dan minat
murid
bertambah.
Keputusan
PKBS
UPSR
Meningkat
Ke 50%
Latih Tubi
Mengikut
Topik
134. PELAN OPERASI
Nama Projek: Kelas Bimbingan & Latihan Berfokus
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/CATATAN
1 Mesyuarat
1.1 Ucapan GB
1.2 Bentang kertas konsep
1.3 Pembentukan AJK
1.4 Agihan tugas
1.5 Merancang jadual
1.6 Penyediaan Bahan
1.7 Hal-hal lain
GB
GPK Kurikulum
1 hari
2 Mengenal pasti pencapaian –
TOV dan Head Count
Setiausaha
Peperiksaan
3 hari
3 Menyediakan jadual kelas
bimbingan
dan agihan tugas guru
Penyelaras Kelas 1 minggu
4 Surat mesyuarat
•Kebenaran ibu bapa
•Jadual waktu
Jawatankuasa
Logistik
1 hari
5 Kelas dan latihan bermula Guru-guru Februari -
September
6 Penilaian & Penambahbaikan:
Pemantauan penggal pertama
-Penilaian prestasi- laporan
AJK Pemantauan
AJK Pelaporan
1 minggu
142. SEJARAH
Sekolah kebangsaan Muhibbah Sandakan dibuka pada bulan
Disember 1991. Sekolah ini dibina di atas sebidang tanah
tinggi yang telah diteres. Ia terletak di Batu 4, Jalan Cecily
Utara.
Sekolah Kebangsaan Muhibbah diperintis oleh 19 orang guru
yang datangnya dari seluruh pelusuk Malaysia. Terdapat 2
bangunan 2 tingkat. Dibangunan ini terdapat sebuah Bilik
Pusat Sumber, Bilik Muzik, Bilik Gerakan, Surau, Bilik
Makmal, Bilik Guru, 2 Bilik Pendidikan Khas, Klinik Pergigian,
Bilik Kerani dan bilik Guru Besar.
Bermula pada bulan Januari 1992, murid-murid tahun satu
seramai lebih kurang 440 orang merupakan perintis di
sekolah ini. Kelas-kelas dipecahkan kepada nama-nama
planet yang melambangkan sekolah ini berteraskan wawasan
dan berilmu pengetahuan.
143. Kelas
Bil. Murid
Jumlah Kelas
Bil. Murid
Jumlah
L P L P
PRASEKOLAH 13 13 26
4
UTARID 18 15 33
PEND. KHAS 23 9 32 ZUHRAH 20 16 36
1
UTARID 19 13 32 BUMI 19 18 37
ZUHRAH 16 16 32 MARIKH 16 20 36
BUMI 17 14 31
5
UTARID 20 23 43
MARIKH 15 18 33 ZUHRAH 15 26 41
2
UTARID 18 14 32 BUMI 26 19 45
ZUHRAH 19 13 32 MARIKH 20 24 44
BUMI 17 15 32
6
UTARID 16 22 38
MARIKH 18 14 32 ZUHRAH 14 23 37
3
UTARID 17 20 37 BUMI 19 18 37
ZUHRAH 18 19 37 MARIKH 19 17 36
BUMI 17 18 35
MARIKH 17 19 36
JUMLAH
L P
KESELU
RUHAN
146. -Memberi penjelasan/kefahaman tentang
tujuan membina perancangan strategik dan
faedahnya kepada organisasi kepada “senior
management staf”
-Bentuk jawatankuasa kerja dan spesifikasi
tugas.
-Mengumpul semua mandat yang ada
Semak tahap‘condition for success’
-Beri penjelasan tentang peranan dan tugas
setiap ahli untuk memastikan kefahaman
147. ”Untuk Malaysia mencapai
Pendidikan Bertaraf Dunia
pada tahun 2020
maka Sabah dan Sarawak
adalah menjadi penentu.
Jika Sabah dan Sarawak
gagal mencapai status
pendidikan bertaraf dunia
maka gagallah seluruh Malaysia.”
Dato’ Dr. Ahmad Bin Sipon,
Ucapan Utama Dalam Dialog Borneo,
29 Nov- 2 Dis 2005.
148. - Akta Pendidikan 1996
- Dasar Pendidikan Kebangsaan
(PIPP 2006-20100
- Dasar Wawasan Negara 2001-2010
-Surat Pekeliling Ikhtisas
-PKPA
-Arahan Perbendaharaan
-Lain dasar Kerajaan Malaysia
149. Menyediakan pendidikan berkualiti
kepada generasi muda bagi
menghasilkan modal insan cemerlang
melalui pengurusan pendidikan bertaraf
dunia dengan berteraskan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
151. Kami warga SKMU dengan penuh komited dan
berjanji untuk memberi perkhidmatan dan layanan
terbaik kepada pelanggan kami seperti berikut:
Murid:
1.1 Memberi pendidikan yang terbaik kepada semua
pelajar sebagaimana yang dirancang dalam
perancangan sekolah
1.2 Mewujudkan suasana pembelajaran yang
kondusif, harmoni, kasih sayang dan mesra
kepada semua murid.
152. 1.4 Memastikan kebajikan dan keselamatan
semua murid pada setiap masa.
1.5 Melaksanakan secara berkesan semua
kegiatan kokurikulum yang dirancang
sehingga mencapai matlamat yang
ditetapkan
1.6 Memastikan semua murid yang berbakat
diberi bimbingan dan galakan sepenuhnya
sehingga mencapai peringkat tertinggi dalam
bidang kokurikulum.
153. 2. Ibu, Bapa dan Penjaga:
2.1 Memberi maklum balas sewajarnya terhadap
semua urusan pelanggan dengan kadar tidak
lewat di 2 hari.
2.2 Memastikan ibu bapa dan penjaga yang
berurusan di kaunter mendapat layanan
mesra dan diselesaikan dalam masa 15 minit.
3. Stakeholders:
3.1 Memastikan setiap arahan dan permohonan
daripada PPD, JPN dan KPM mendapat
maklum balas dalam tempoh 3 hari.
154. 4. Guru dan Kakitangan:
4.1 Memastikan setiap guru dan kakitangan
dilayan secara adil dan saksama.
4.2 Mematuhi segala arahan dan dasar yang
telah ditetapkan.
160. STRENGTH
S1- Guru Besar berpengalaman
S2- Mempunyai Peruntukan
PTJ, PCG & SUWA
S3- Bilangan KTBM mencukupi
S4 – Kelengkapan pejabat mencukupi
S5 – Murid tinggal berhampiran
dengan sekolah
S6-Tiada kes salah laku yang berat.
100% Guru terlatih
OPPORTUNITIES – O )
O1 - Perhubungan yang baik dengan
pihak audit
O2 – Hubungan baik dengan PPG
O3 – perhubungan yang baik dengan
KPT sekolah berdekatan
O4 – Hubungan baik dengan Akauntan
O5- Hubungan baik dengan PIBG
WEAKNESS
W1 – Ketua Pembantu Tadbir tidak
cekap
W2 – kurang pemantauan dari
pentadbir
W3-Pencapaian UPSR ditahap
sederhana
W4-Guru kurang motivasi
W5-Pelajar tidak mengikut arahan
W6-Kemudahan tidak mencukupi
THREATS
T1 - Keluarga kurang memahami tugas
KPT
T2- Masalah rumah tangga
T3- Jarak tempat tinggal jauh dari
sekolah
T4-Tahap kesedaran ibubapa terhadap
pendidikan anak-anak masih rendah
T5- Padang sekolah tidak elok
T6- sosial ekonomi ibu bapa
161. ISU STRATEGIK
MATLAMAT
STRATEGIK
PETUNJUK
PRESTASI
UTAMA (KPI)
SASARAN
06 07 08 09 10
KURIKULUM
1. Pencapian
Akademik
kurang
memuaskan.
Peningkatkan
pencapaian
akademik
ketahap cemerlang
% kelulusan
UPSR
%memperolehi
5 A
% menguasai
3M
65
0.4
75
68
0.7
80
72
1.1
88
77
1.6
95
85
2.1
100
KOKURIKULUM
1. Pencapaian
aktiviti kokum
kurang memuaskan
Peningkat
pengelibatan dan
pencapaian pelajar
kegiatan
kokurikulum
sehingga peringkat
negeri.
Juara
Peringkat
-Zon
-Daerah
-Bahagian
-Negeri
P NJ
P
J
NJ
P
J
J
NJ
P
J
J
J
J
162. ISU STRATEGIK
MATLAMAT
STRATEGIK
PETUNJUK
PRESTASI
UTAMA (KPI)
SASARAN
06 07 08 09 10
HEM
1. Sahsiah
pelajar kurang
memuaskan
Pemantapkan
sahsiah dikalangan
pelajar
% ponteng
% salahlaku
% vandalisme
15
20
12
12
17
10
8
12
7
4
6
3
0
0
0
PEMBANGUNAN
STAF
1. Kurang
kemahiran dan
pengetahuan
dikalangan staf
Peningkat
kemahiran dan
pengetahuan
dikalangan staf
% Penggunaan ICT
% Penggunaan BI
% Penggunaan BBB
20
30
40
17
27
35
12
22
25
4
11
10
0
0
0
KOMUNITI
1. Pengelibatan
ibubapa dalam
program sekolah
kurang baik
Peningkatkan
pengelibatan
ibubapa dalam
program sekolah
% kehadiran
% sumbangan
60
40
50
30
35
15
20
5
0
0
163. ISU STRATEGIK
MATLAMAT
STRATEGIK
PETUNJUK
PRESTASI
UTAMA (KPI)
SASARAN
06 07 08 09 10
FIZIKAL
1.Mendapatkan
anugerah 3K bagi
peringkat negeri
Peningkatkan
pengurusan 3K
diperingkat
sekolah
% indeks keselamatan
% indeks kebersihan
% indeks keceriaan
10
15
10
13
18
13
18
22
17
23
24
21
25
25
25
PENGURUSAN &
PENTADBIRAN
PEJABAT
1. Pengurusan
sistem fail kurang
Baik
Peningkat
kemahiran dan
pengetahuan
dalam
pengurusan
pejabat
Indeks piawai dari
MAMPU Sepanjang masa
2. Pengurusan
kewangan kurang
cekap
Peningkatkan
kecekapan
pengurusan
kewangan
Bilangan teguran audit
Tidak mendapat sijil
audit berteguran
164. Pengurusan Dan Pentadbiran Pejabat
PENTADBIRAN
1. Pengurusan
Pentadbiran
kurang
cekap
OBJEKTIF JANGKA PANJANG OBJEKTIF JANGKA PENDEK
- Meningkatkan
kecekapan semua
kerani dan pihak
pengurusan dalam
tatacara pengurusan
kewangan sekolah.
165. STRENGTH
S1- Guru Besar berpengalaman
S2- Mempunyai Peruntukan
PTJ, PCG & SUWA
S3- Bilangan KTBM mencukupi
S4 – Kelengkapan pejabat
mencukupi
S5 – Murid tinggal berhampiran
dengan sekolah
S6-Tiada kes salah laku yang
berat.
WEAKNESS
W1 – Ketua Pembantu
Tadbir tidak cekap
W2 – kurang pemantauan
dari pentadbir
W3-Pencapaian UPSR
ditahap sederhana
W4-Guru kurang krusus
dan motivasi
OPPORTUNITIES – O )
O1 - Perhubungan yang baik dengan pihak
audit
O2 – Hubungan baik dengan PPG
O3 – perhubungan yang baik dengan KPT
sekolah berdekatan
O4 – Hubungan baik dengan Akauntan
O5- Hubungan baik dengan PIBG
1. Memantapkan kemahiran
dan pengurusan pentadbiran.
(S2,S3,S4,O1,O3,O4).
3.Meningkatkan tahap
kecekapan
pengurusan.
( W1,W2,O1,O3,O4)
THREATS
T1 - Keluarga kurang memahami tugas KPT
T2- Masalah rumah tangga
T3- Jarak tempat tinggal jauh dari sekolah
T4-Tahap kesedaran ibubapa terhadap
pendidikan anak-anak masih rendah
T5- Padang sekolah tidak elok
2. Meningkatkan kesedaran
dan pengelibatan keluarga.
( S2,T1,T2,T3 )
4.Meningkatkan
kesedaran/motivasi di
kalangan KTBM
( W1, W2, T1,T2 ,T3 )
166. KRITERIA PEMILIHAN
STRATEGI
1 2 3 4
a. tahap kesukaran proses kerja
kompetensi staf yang bertanggungjawab
b. kompetensi staf yang bertanggungjawab
c. sumbar kewangan dan kos pembiayaan
terlibat
d. kemudahan infrastruktur dan peralatan
e. andaian keupayaan yang mengatasi
halangan
f. andaian hasil yang dijangkakan /
impaknya untuk mencapai objektif,
matlamat / isu misi dan visi.
g. Rekod keberkesanan pelaksanaan
yang lepas.
h. Keseuaian dengan persekitaran terkini.
i. Akur / kepatuhan dengan mandat / arahan
JUMLAH
5
5
5
5
5
5
3
5
Ya
38
5
5
5
5
4
5
4
5
Ya
38
4
5
5
5
4
4
4
5
Ya
36
5
4
5
5
4
4
3
5
Ya
35
167. ISU
STRATEGIK
Pengurusan kewangan kurang cekap.
MATLAMAT
STRATEGIK
Meningkatkan kecekapan dan keberkesanan
pengurusan kewangan sekolah.
INDIKATOR
PRESTASI (KPI)
& Sasaran
–Bilangan teguran audit
–Tempoh tiada teguran audit
– Tov 2005: 1 teguran. 2006: 0. 2007: 0. 2008:0
Tempoh: 3 tahun tiada teguran.
OBJEKTIF (1)
Strategi (1)
- Meningkatkan kecekapan semua kerani dan
pihak pengurusan dalam tatacara pengurusan
kewangan sekolah.
Memberi latihan intensif secara berkala kepada
staf tentang pengurusan kewangan sekolah
sebagaimana kehendak Perbendaharaan.
168. Taktik/tindakan (1) Kursus Pengurusan Kewangan
Tanggungjawab 1. Ketua kerani
2. Kerani kewangan
Tempoh JUN-OGOS
Kos/Sumber RM400 (PTJ)
Output Pengurusan Kewangan yang cekap dan tiada teguran audit
Indikator Prestasi Bilangan kehadiran kursus
Bilangan peserta puashati terhadap kursus.
Bilangan kekerapan kursus
Pelan Kontingensi 1. Temujanji dengan Audit peringkat gabungan.
2. Perkongsian dengan KPT sekolah (PTJ) berdekatan.
169. LANG
KAH
PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS
1
Mesyuarat
1.1 Ucapan GB
1.4 Agih Tugas
1.5 Peningkatan
Kecekapan Pengurusan
Pentadbiran
1.6 Bincang kos
1.7 Hal-hal lain
-Ketua kerani
-Kerani Kewangan
-Kerani pentadbiran
JUN-
OGOS
2
Memohon Kursus-kursus
yang ditawarkan
-Ketua kerani
-Kerani Kewangan
-Kerani pentadbiran
3
Menghadiri Kursus -Ketua kerani
-Kerani Kewangan
-Kerani pentadbiran
1 minggu
NAMA PROGRAM: PROGRAM PENINGKATAN PENGURUSAN KEWANGAN
OBJEKTIF PROGRAM: Menjelang akhir tahun 2006 pengurusan kewangan mencapai tahap minimum
mengikut Indeks Piawai Anugerah Pengurusan Kualiti Kewangan.
PROSES ALIRAN KERJA:
170. LANG
KAH
PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS
4
Pelaksanaan -Ketua kerani
-Kerani Kewangan
-Kerani pentadbiran
Sepanjang
masa
5
Penilaian -Guru Besar
- Audit Gabungan
Sebulan
sekali
2 kali
setahun
6
Post mortem Guru besar Selepas di
audit
177. Senyuman penceramah menusuk jiwa
Kalahkan jelingan si anak dara
Tujuk ajar diberi sungguh bermakna
Akan kami abadikan jasa saudara
Buat penceramah yang sentiasa ceria
Keramahan anda pemudah bicara
Pelan strategik isu utama
Penentu halatuju sekolah perkasa
Hak cipta terpelihara
Azhar Sani Tamam
Guru Besar SK. Muhibbah
Sandakan
19 Mei 2006
178. Kalau Sabah penentu kegagalan Malaysia
Adakah kita mendengar saja
Dimanakah letaknya kewibawaan kita
Atau beribu alasan perlu direka
Aku kerja bukan kerna nak kaya
Amanah yang diberi kan ku laksana
Apa lah guna gaji diterima
kalau kerja di beri, alasan melata
Panduan diberi memudahkan cara
Beban yang berat sudah tak terasa
Harapan tuan tanggungjawab bersama
Akan kami realisasikan kehendak Negara
181. • Pendekatan yang digunakan dalam
perancangan strategik ini
berasaskan model John M. Bryson
dalam bukunya yang bertajuk
‘Strategic planning for public and non
profit organizations: A guide to
strengthening and sustaining
organizational achievement 3rd
Edition”
PENGURUSAN STRATEGIK
182. MODEL PERANCANGAN STRATEGIK
SK.JALAN KUANTAN 2
Fasa 1. Pra – Perancangan (Pembentukan J/Kuasa dan pengumpulan maklumat)
Fasa 2. Hala tuju organisasi (Mandat,Misi,Visi, Misi dan Visi secara implisit)
Fasa 3. Analisis Persekitaran (SWOT): Maklumat Dalaman & Luaran
Fasa 4. Isu Strategik, Matlamat, KPI dan Objektif/Sasaran
Fasa 5. Penjanaan Strategi, Pelan Taktikal dan Pelan Operasi
Fasa 6. Pelaksanaan Strategi (Implimentasi)
Fasa 7. Penilaian Prestasi & Penambahbaikan berterusan
Sumber asal: Bryson, J.M (2003) Strategic Planing for Public and Non-Profit Organisation. San Francisco: Jossey-Bass
183.
184. PROSES PRA PERANCANGAN
1. Mengadakan taklimat kepada staf tentang tujuan dan
faedah pembinaan perancangan strategik
2. Menubuhkan jawatakuasa kerja dan senarai tugas.
3. Mengumpul maklumat tentang:
• Latarbelakang organisasi
– Sejarah
– Lokasi
– Enrolmen murid
– Staf
– Demografi Penduduk
– Kemudahan Fizikal
• Prestasi Akademik
• Pencapaian Kokurikulum
4. Mengenal pasti mandat dan arahan terkini.
185. PEMBINAAN PERANCANGAN
STRATEGIK SEKOLAH
JADUAL KERJA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Fasa 1: Pra Perancangan
1.1 Penubuhan Jawatankuasa Induk
1.2 Taklimat pembinaan perancangan strategik Jawatankuasa Kerja
1.3 Agihan tugas kepada guru-guru Jawatankuasa Kerja
1.4 Mengumpul maklumat:
1.4.1 Latar belakang sekolah
1.4.2 Sejarah Sekolah
1.4.3 Enrolmen Murid
1.4.5 Prestasi akademik dan kokurikulum
1.4.6 Disiplin Murid
1.4.7 Demografi Penduduk
1.4.8 Persekitaran Sekolah
1.4.9 Kemudahan Fizikal
Feb. 2007
Perkara
1
Bil
Dis. 2006 Jan. 2007
186. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Fasa 2: Halatuju Organisasi
2.1 Menyemak dan menganalisis mandat
2.1.1 Dasar Pendidikan Kebangsaan
2.1.2 Akta Pendidikan
2.1.3 Pekeliling Kemajuan Pentadbiran Awam
2.1.4. Pekeliling Perkhidmatan Awam
2.1.5 Pekeliling Perbendaharaan
2.1.6 Pekeliling Ikhtisas
Fasa 2:Halatuju Sekolah
3.1 Mendefinisikan hala tuju sekolah
3.1.1 Menyemak pernyataan misi
3.1.2 Menyemak pernyataan visi
3.1.3 Menyemak pernyataan piagam pelanggan
3.1.4 Menyemak pernyataan moto, slogan, logo dan warna organisasi
3.1.5 Mempromosi halatuju
3.1.5.1 Perhimpunan
3.1.5.3 Perjumpaan ibubapa
3.1.5.3 Mural
Feb. 2007
Perkara
2
3
Bil
Dis. 2006 Jan. 2007
PEMBINAAN PERANCANGAN
STRATEGIK SEKOLAH
JADUAL KERJA
187. Fasa 3: Analisis Persekitaran
6.1 Analisis persekitaran
6.1.1 Analisis Persekitaran Sekolah
6.1.2 Analisis Persekitaran Bidang
6.1.3 Pengumpulan analisis persekitaran
6.1.4 TOWS Matrik
Fasa 4: Isu, Matlamat,KPI Sasaran dan Objektif
5.1 Kenal pasti dan pilih isu-isu strategik
5.2 Membentuk matlamat strategik & KPI
5.3 Menetapkan objektif jangka pendek & panjang
Fasa 5: Penjanaan Strategi, Pelan Taktikal & Pelan Operasi
6.1 Pembinaan dan pemilihan strategik utama
6.2 Membina plan taktikal
6.3 Merangka dan membina pelan operasi
Fasa 6: Pelaksanaan Strategi
7.1 Pelaksanaan Pelan Taktikal dan Operasi
Fasa 7: Penilaian Prestasi dan Penambahbaikan berterusan
8.1 Borang penilaian prestasi
8
4
5
6
7
PEMBINAAN PERANCANGAN
STRATEGIK SEKOLAH
JADUAL KERJA
188. PEMBINAAN PERANCANGAN
STRATEGIK SEKOLAH
Jawatankuasa IndukPengerusi : PN. HJH. RAMLAH BT. NURDIN
(GURU BESAR)
Naib Pengerusi 1 : PN. NORSAPIAH BT. ABU
(GPK KURIKULUM)
Naib Pengerusi 2 : PN. ZAIROS BT. HJ. KASIM
(GPK HAL EHWAL MURID)
Naib Pengerusi 3 : EN. MOHD SADLI B. HARUN
(GPK KOKURIKULUM)
Setiausaha : EN. MOHD. SAIFUL B. ABDULLAH
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)
AJK : SETIAUSAHA PEPERIKSAAN
KETUA PANITIA MATAPELAJARAN
GURU DISIPLIN
SETIAUSAHA SUKAN
GURU DATA
PENBANTU TADBIR
189. PEMBINAAN PERANCANGAN
STRATEGIK SEKOLAH
Jawatankuasa KerjaPenasihat : PN. HJH. RAMLAH BT. NURDIN
(GURU BESAR)
Pengerusi J/Kuasa Kurikulum : PN. NORSAPIAH BT. ABU
Pengerusi J/Kuasa Kokurikulum : EN. MOHD. SADLI B. HARUN
Pengerusi J/Kuasa Hal Ehwal Murid : PN. ZAIROS BT. HJ. KASIM
Pengerusi J/Kuasa Kewangan : PN. ROHANI B. ABDUL TALIB
Pengerusi J/Kuasa Pentadbiran Pejabat : PN. NORSAPIAH BT. ABU
Pengerusi J/Kuasa Persekitaran dan Kemudahan Fizikal : PN. ZAIROS BT. HJ. KASIM
Pengerusi J/Kuasa Pembangunan Sumber Manusia : PN. NORSAPIAH BT. ABU
Pengerusi J/Kuasa Perhubungan Luar : PN. ZAIROS BT. HJ. KASIM
191. LATAR BELAKANG SEKOLAH
Sejarah• 14 Mac 1960 - ditubuhkan sebagai
Sekolah Jalan Kuantan dengan
menumpang di Sekolah Inggeris Jalan
Batu. Mrs. D. Goh dilantik sebagai Guru
Besar.
• 2 Mei 1960 - Berpindah ke bangunan
baru pada
• 1963 - dijadikan 2 buah sekolah iaitu
SRK. Jalan Kuantan 1 dan SRK. Jalan
Kuantan 2 dengan menggunakan
kawasan dan bangunan yang sama.
• Pn. Chew Kim Kee dilantik sebagai Guru
Besar pertama SRK. Jalan Kuantan 2
• Disember 1999 - bangunan baru mula
dibina di padang sekolah.
• Januari 2003 - berpindah ke bangunan
baru.
• Mengalami penguncupan murid dengan
penutupan Flat Pekeliling pada tahun
2005.
192. LATAR BELAKANG SEKOLAH
Guru Besar
Pn. Chew Kim Kee
1963 - 1970
Pn. Laila Rozita
1971 - 1979
En. Abd. Latiff b.
Abd. Hadi,PJK
1980 - 1982
Tn. Hj. Abas b.
Abd. Latiff
1982 - 1985
Tn. Hj. Md. Isa b.
Abdullah
1985 - 1987
Tn. Hj. Osman b.
Ludin
1987 - 1993
Pn. Hjh. Nafisah bt.
Ahmad
1993 - 1998
Pn. Hjh. Ramlah bt. Nurdin
2001 - sekarang
Pn. Hjh. Sabariah bt.
Ahmad
1998 - 2001
193. LATAR BELAKANG SEKOLAH
Organisasi
Pn. Ramlah bt. Nurdin
GURU BESAR
Pn. Norsapiah bt. Abu
GPK KURIKULUM
Pn. Zairos bt. Hj. Kasim
GPK HAL EHWAL MURID
En. Mohd. Sadli b. Harun
GPK KOKURIKULUM
194. LATAR BELAKANG SEKOLAH
Staf
Akademik
Bil JAWATAN
GRED
JUMLAH
DGA29 DGA32
DGA3
4
DG41
1 GURU BESAR 1 1
2
GURU PENOLONG
KANAN 3 3
3 GURU BIASA 22 3 25
JUMLAH 22 3 1 3 29
196. LATAR BELAKANG SEKOLAH
Enrolmen
Murid
Lelaki Perempuan JUMLAH
2005 2006 2005 2006 2005 2006
Tahun 1 60 28 45 27 105 55
Tahun 2 53 44 57 27 110 71
Tahun 3 47 37 43 36 90 73
Tahun 4 58 30 53 30 111 60
Tahun 5 38 36 42 27 80 63
Tahun 6 55 32 45 34 100 66
JUMLAH 311 207 285 181 596 388
197. LATAR BELAKANG SEKOLAH
Demografi
PendudukMurid berasal daripada:
• Flat Pekeliling, Jalan Tun Razak
• Kuarters Hospital Kuala Lumpur
• Kampung Puah, Setapak
• Kuarters Pulapol
Penjaga terdiri daripada:
• 40 % Kakitangan kerajaan
• 35 % Kakitangan Swasta
• 30 % Bekerja Sendiri
Pendapatan Penjaga:
• 6 % di bawah RM 600.00
198. LATAR BELAKANG SEKOLAH
Kemudahan
Fizikal• 1 buah Pejabat Pentadbiran
• 1 buah Bilik Gerakan
• 1 buah Bilik Guru
• 2 buah Makmal Komputer
• 2 buah Bilik Sains
• 2 buah bengkel Kemahiran Hidup
• 1 buah Bilik SAL/PAK
• 1 buah Bilik BOSS (SPBT)
• 1 buah Bilik Pemulihan
• 1 buah Bilik Pend. Jasmani
• 1 buah Bilik Pemulihan
• 1 buah Bilik Sakit
• 1 buah Bilik Muzik
• 1 buah Kelas Prasekolah
• 30 Bilik Darjah (16 digunakan)
• 1 buah Kantin
• 1 buah Dewan Terbuka
• 2 buah Dewan Serbaguna
• Dataran Perhimpunan
200. PENCAPAIAN
UPSR (2004-
2006)
Mengikut Mata Pelajaran
Tahun
Mata Pelajaran
2004 2005 2006
%
LULUS
%
GAGAL
%
LULUS
%
GAGAL
%
LULUS
%
GAGAL
B. MELAYU
(KEFAHAMAN)
90.1 9.9 90.0 10.0 90.6 9.4
B. MELAYU
(PENULISAN)
85.2 14.8 61.0 39.0 87.5 12.5
BAHASA INGGERIS 61.7 38.3 65.0 35.0 65.6 34.4
MATEMATIK 76.5 23.5 73.0 27.0 73.4 26.6
SAINS 83.8 16.2 82.0 18.0 82.8 17.2
202. PENCAPAIAN
Kokurikulum
Bil Kegiatan Peringkat
1. Pertandingan Keselamatan Lalulintas Shell Naib Johan Negeri 2003-2006
2 Pertandingan Sepaktakraw
Johan Negeri – 2005
Naib Johan Negeri ( 2006)
3. Hoki Perempuan N. Johan Zon Keramat -2006
4. Pertandingan bercerita tahap 1
Johan Zon Keramat -2006
Ketiga Peringkat Negeri -2006
5. Pertandingan bercerita Tahap 2 Ketiga Zon Keramat - 2006
6. Story Telling Tahap 1 N. Johan Zon Keramat - 2006
7. Pidato Piala Diraja N. Johan Zon Keramat - 2006
203.
204. HALATUJU SEKOLAH
• Analisis mandat
• Menjelaskan halatuju sekolah
– Misi
– Visi
– Misi dan Visi secara implisit
• Lencana
• Moto
• Bendera
• Warna
• Lagu Sekolah
• Piagam Pelanggan
• Penyebaran maklumat tentang halatuju sekolah
205. ANALISIS MANDAT
• Mandat menjelaskan siapa kita dan apa
yang disuruh atau diarah oleh
“stakeholder”.
• Mandat juga merupakan tauliah atau
punca kuasa kepada organisasi dalam
membuat keputusan dan menjalankan
sesuatu tindakan.
206. MANDAT• Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
• Pekeliling Kemajuan Perkhidamtan Awam(PKPA
– Bil. 4/1991- Strategi Peningkatan Kualaiti dalam Perkhidmatan Awam.
– Bil. 7/1991 – Kualiti Meningkat Mutu Kerja
– Bil. 8/1992 – Manual Prosedur Kerja dan Fail Meja
– Bil. 2/2005 – Garis Panduan bagi mewujudkan Petunjuk-petunjuk Prestasi Utama
atau Key Perfomance Indicators (KPI) bagi melaksankan Pengukuran Prestasi di
Agensi Kerajaan
• Pekeliling Perkhidmatan Awam
• Pekeliling Perbendaharaan
• Pekeliling Ikhtisas
– Kurikulum
Bil. 7/1989 - Penggunaan Buku Teks dan Buku Rekod Amali Dalam
Pengajaran dan Pembelajaran Sains KBSM
Bil. 3/1990 - Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris dan Guru Mata Pelajaran
Matematik
Bil. 10/1991 - Penggunaan Buku Kerja Di Sekolah Rendah
Bil. 5/1992 - Pelaksanaan Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah
Rendah Mulai Tahun 1993
Bil. 4/1994 - Penilaian Perkara Asas Fardu ’Ain (PAFA) Dalam Ujian
Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR), Penilaian Menengah Rendah (PMR),
dan Peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
207. MANDAT• Pekeliling Ikhtisas
– Kurikulum
Bil. 7/1994 - Peruntukan Masa KBSR bagi Seminggu Dan Jadual Pelaksanaan
Mata-Mata Pelajaran KBSR
Bil. 11/1994 - Penggunaan Bahan Tambahan Dalam Pengajaran Dan
Pembelajaran Mata Pelajaran Kajian Tempatan Tahun 4 Dan Sains Tahun 4 Di
Sekolah Rendah
Bil. 10/1995 - Pelaksanaan Jadual Waktu Anjal Bagi Sekolah Rendah dan Sekolah
Menengah
Bil. 7/1997 - Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Cina/Bahasa Tamil
Di Sekolah Kebangsaan
Bil. 9/1998 - Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab Di Sekolah Kebangsaan
Bil. 25/1998 - Pelaksanaan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Dan Pendidikan
Kesihatan
Bil. 3/1999 - Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran
Bil. 12/1999 - Penggunaan Buku Teks dan Buku Latihan dan Aktiviti yang
Diperakukan Oleh Kementerian Pendidikan
Bil. 2/2002 - Pelaksanaan Sukatan Pelajaran Yang Disemak Semula Bagi
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan Kurikulum Bersepadu Sekolah
Menengah (KBSM)
208. MANDAT• Pekeliling Ikhtisas
– Kurikulum
Bil. 8/2002 - Penawaran Mata Pelajaran Bahasa Tambahan Di Sekolah
Kebangsaan (SK)
Bil. 9/2002 - Pelaksanaan Mata Pelajaran Sains Tahap Satu Di Sekolah Rendah
Bil. 11/2002 - Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik
Dalam Bahasa Inggeris Di Sekolah Kebangsaan(SK), Sekolah Jenis Kebangsaan
Tamil (SJKT), Sekolah Menengah (SM) dan Tingkatan Enam Mulai Tahun 2003
Bil. 6/2003 - Dasar Penggunaan Media dan Teknologi dalam Pengajaran dan
Pembelajaran
– Kokurikulum
Bil. 1/1989 - Penyertaan Pelajar Dalam Kegiatan Sukan Di Sekolah
Bil. 4/1992 - Panduan Penubuhan dan Pengurusan Persatuan Silat Sekolah
Bil. 8/1994 - Pelaksanaan Kokurikulum Pada Tahun 5 dan Tahun 6 KBSR
Bil. 1/1995 - Keselamatan Diri Pelajar Semasa Pengajaran Pendidikan Jasmani
dan Kesihatan Serta Kegiatan Kokurikulum dan Sukan Di Dalam dan Di Luar
Kawasan Sekolah
Bil. 8/1995 - Penyertaan Pelajar Dalam Pertandingan Kejohanan Sukan Anjuran
Persatuan Atau Badan Induk Sukan
209. MANDAT• Pekeliling Ikhtisas
– Kokurikulum
• Bil. 2/1997 - Pengiktirafan Persatuan Seni Bela Diri Sebagai Persatuan Pakaian
Seragam Sekolah
• Bil. 24/1998 - Penglibatan Guru Dan Murid Dalam Aktiviti Pasukan Pakaian
Seragam Anjuran Agensi Kerajaan Dan Pertubuhan Bukan Kerajaan
• Bil. 8/2000 - Panduan Penubuhan dan Pengurusan Kelab Komputer/ Teknologi
Maklumat Sekolah
• Bil. 17/2000 - Penubuhan Kelab Rukun Negara Di Sekolah-Sekolah
– Hal Ehwal Murid
• Bil. 4/1991 - Pelaporan Kejadian Tidak Diingini Di Sekolah
• Bil. 3/1993 - Lapor Kepada Polis Salahlaku Yang Berbentuk Jenayah
• Bil. 6/1995 - Menangani Masalah Ponteng Di Sekolah
• Bil. 7/1995 - Tatacara Mengenakan Tindakan dan Hukuman Terhadap Pelajar-
Pelajar Sekolah
• Bil. 4/1996 - Pelaksanaan Kuasa Disiplin dan Hukuman Di Sekolah
• Bil. 4/1997 - Hukuman Ke Atas Murid Menghisap Rokok
• Bil. 16/1998 - Menangani Kegiatan Gengster Di Sekolah
• Bil. 8/1999 - Keselamatan Diri Murid Dalam Perjalanan Pergi Dan Balik Sekolah
210. MANDAT• Pekeliling Ikhtisas
– Hal Ehwal Murid
Bil. 6/2000 - Menangani Masalah Keselamatan, Dadah Dan Gengster
Bil. 7/2000 - Mencegah Kebakaran Di Sekolah
Bil. 11/2000 - Membanteras Jenayah Di Kalangan Murid Sekolah
Bil. 6/2001 - Peringatan Mengenai Pengaruh Negatif Cybercafe dan Pusat
Permainan Video Terhadap Murid-Murid Sekolah
Bil. 8/2001 - Pemantapan Pengurusan Disiplin Di Sekolah
Bil. 9/2001 - Penglibatan Pelajar Dengan Kegiatan Negatif
Bil. 10/2001 - Semua Guru Adalah Guru Disiplin
Bil. 2/2003 - Pindaan Pelaksanaan Borang Penentuan Kelayakan Skim Pinjaman
Buku Teks SPBT 1 Kementerian Pendidikan
Bil. 7/2003 - Kuasa Guru Merotan Murid
Bil. 8/2003 - Penggunaan Buku Log Bagi Tujuan Memantau Laku Musnah
(Vandalism) Di Kalangan Murid-murid Sekolah
Bil. 9/2003 - Pelaksanaan Sistem Laporan Adab Belajar (LAB) Murid-murid
Sekolah Rendah Dan Menengah
211. MANDAT• Pekeliling Ikhtisas
– Pentadbiran Pejabat
Bil. 9/1999 - Pengurusan Buku Rekod Perkhidmatan Kerajaan
Bil. 11/1999 - Pengedaran Surat Siaran Dan Pekeliling Kementerian Pendidikan
– Persekitaran dan Kemudahan Fizikal
Bil. 7/1991 - Penggunaan Kemudahan Sekolah Oleh Pertubuhan dan Persatuan Belia
Bil. 1/1996 - Sikap Mengutamakan Keceriaan Dan Kebersihan Di Kalangan Pelajar
Bil. 6/1997 - Amalan Kebersihan Di Sekolah
Bil. 14/1998 - Garis Panduan Pembinaan Surau Sekolah Rendah & Menengah
Bil. 21/1998 - Persediaan Menghadapi Bencana Alam
Bil. 4/2002 - Pelaksanaan Program Sekolah Selamat
– Pembangunan Sumber Manusia
• Bil. 3/1989 - Tatacara Mengendalikan Kes-Kes Sakit Kronik dan Mental Bagi Pegawai
Perkhidmatan Pendidikan (Guru)
• Bil. 8/1991 - Perjumpaan Pengarah Pendidikan Negeri Dengan Kesatuan Guru
• Bil. 2/1999 - Penganjuran Program Motivasi Di Sekolah
• Bil. 5/1999 - Larangan Terhadap Penglibatan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Staf
Sokongan Dan Murid Sekolah Dalam Kegiatan Politik Anti-Kerajaan
• Bil. 7/2001 - Garis Panduan Pakaian Guru Ketika Bertugas Di Sekolah
212. MANDAT• Pekililing Ikhtisas
– Bidang Perhubungan Luar
• Bil. 6/1988 – Panduan tajaan oleh syarikat/ badan perniagaan di sekolah
• Bil. I/1991 – Penceramah Jemputan untuk majlis dan aktiviti agama Islam di
sekolah.
• Bil. 3/1993 – Mengundang orang kenamaan ke upacara sekolah
• Bil. 9/1991- Permohonan mengundang orang-orang kenamaan ke upacara
sekolah.
• Bil. 6/1992 – Penerimaan hadiah dan sumbangan dari pertubuhan, institusi,
syarikat dan kerajaan negara luar.
• Bil. 12/2000 – Lawatan pendidikan murid di hari persekolahan
• Bil. 19/2000 – Panduan menggalakkan kerjasama dan sumbangan pihak
luar dalam program ICT di sekolah
• Bil. 5/2001 – Batasan Persatuan Ibubapa Guru di sekolah.
213. PENGERTIAN MISI
• Misi menjelaskan kerja yang
dipertanggungjawabkan atau apa yang
patut dilakukan.
• Merupakan satu pernyataan ringkas
yang meliputi tujuan atau sebab
penubuhan sebuah organisasi, kepada
siapa perkhidmatan yang diberikan,
bagaimana dilaksanakan dan apakah
hasil akhir yang diingini.
214. MISI
Untuk memberikan pendidikan yang
menyeluruh melalui pendekatan
bersepadu bagi melahirkan pelajar
yang cemerlang berlandaskan
aspirasi negara
215. PENGERTIAN VISI
• Visi adalah gambaran pemikiran yang
jelas tentang hasrat masa depan yang
diinginkan (Cowley &Domb[2003],Beyond
Strategic Vision).
• Perkataan yang digunakan dapat
membangkitkan semangat dan
mempunyai cita-cita yang tinggi
217. Keterangan warna:
• Kuning – melambangkan kesetiaan
dan kepatuhan kepada sekolah dan
negara.
• Biru - Melambangkan usaha,
keharmonian dan perpaduan warga
sekolah.
• Merah – Melambangkan semangat
kecekalan, kesungguhan dan
keberanian warga sekolah menuju
kecemerlangan.
Keterangan bentuk:
• Bulatan – Menguasai semua ilmu
dengan nilai ketakwaan.
• Segitiga – Melambangkan pendekatan
yang bersepadu dalam menuntut ilmu.
• Obor - Ilmu sebagai penyuluh hidup
dan kebahagian masa hadapan.
IMPLISIT
Lencana
Sekolah
218. SUCI, BERUSAHA DAN SETIA
SUCI - kesucian hati guru memberi tunjuk ajar kepada
pelajar-pelajar yang suci ketika memasuki alam
persekolahan.
BERUSAHA - usaha-usaha warga sekolah mencapai
kecemerlangan pendidikan dalam semua bidang.
SETIA - kesetiaan warga sekolah kepada sekolah dan
negara.
MISI DAN VISI SECARA
IMPLISIT
Moto
219. Keterangan bendera:
Warna biru, putih dan kuning yang digunakan pada bendera sekolah berkaitan
rapat dengan moto sekolah iaitu SUCI, BERUSAHA DAN SETIA.
• Warna putih – melambangkan kesucian hati warga sekolah
• Warna biru - melambangkan usaha-usaha ke arah kecemerlangan.
• Warna kuning - melambangkan taat setia warga sekolah kepada negara.
IMPLISIT
Bendera
Sekolah
220. MAJULAH
SK JALAN KUANTAN 2
Ciptaan:
Ramlan b. Haris
Tempo:
March
Majulah maju jaya
Sekolah yang berjasa
Mendidik putra-putri Malaysia
Berbakti untuk negara
Semangat berusaha
Disiplin yang mulia
Amalkan sentiasa
Seiring sekata
Bersendi Rukun Negara
Majulah SKJK2
Sekolah Jalan Kuantan Dua
Curahkan bakti untuk semua
Majulah sekolah kita -2X
MISI DAN VISI SECARA
IMPLISIT
Lagu Sekolah
221. IMPLISIT
Piagam
Pelanggan
Murid:
• Mempastikan semua murid menerima pengajaran dan
pembelajaran mengikut masa yang diperuntukkan.
• Semua murid akan dilayan dengan adil tanpa mengira
kaum dan agama
• Semua murid akan dilayan dengan mesra apabila
berurusan dengan kaunter pejabat.
• Bantuan yang disalurkan oleh kerajaan akan diberikan
kepada yang layak
• Berpeluang menyertai semua program sekolah di
peringkat zon,negeri dan kebangsaan bagi yang layak.
Bahawa kami warga SK Jalan Kuantan 2 dengan ini berjanji
akan memberikan perkhidmatan yang baik kepada:
222. Staf
• Staff dapat bekerja dalam suasana kondusif
• Staff baru mendapat gaji dalam tempoh 3 bulan
pertama
• Menerima latihan dalaman untuk peningkatan kendiri
sekurang-kurangnya 3 kali setahun.
• Guru dapat mengajar mengikut opsyen
• Rekod perkhidmatan dikemaskini dalam tempoh 3 hari
selepas menerima maklumat perubahan
• Mendapat semua maklumat dan pekeliling
perkhidmatan yang dikeluarkan oleh “stake holder”
IMPLISIT
Piagam
Pelanggan
223. Waris
• Akan dilayan sama adil tanpa mengira status
• Setiap aduan akan disiasat dan maklum balas akan
diberi tidak lebih dari 3 hari bekerja
• Setiap cadangan/usul yang baik dan munasabah akan
dipertimbangkan oleh pihak sekolah.
• Permohonan untuk anak bertukar sekolah akan
diselesaikan dalam masa 2 hari
Stake Holder
• Memastikan semua arahan JPN/KPM melalui surat
makluman dan pekeliling diambil tindakan segera.
• Semua surat JPN/KPM akan dijawab dalam masa 3
hari jika diperlukan
Sekiranya anda tidak berpuas hati dengan perkhidmatan yang diberi,sila berjumpa
atau hubungi Guru Besar di talian 03-40235525 atau email: skjk2020@hotmail.com
IMPLISIT
Piagam
Pelanggan
224.
225. ANALISIS PERSEKITARAN• Maklumat-maklumat yang dikumpul dianalisis
dengan menggunakan analisis SWOT/SWOC.
• Kekuatan(S) dan Kelemahan (W) dilihat dari
faktor dalaman sekolah.
• Peluang (O) dan Cabaran/Ancaman(C/T) dilihat
dari persekitaran luar sekolah berdasarkan
aspek politik, ekonomi, sosial dan teknologi
(PEST).
• Analisis persekitaran (analisis SWOT)mengikut
8 bidang pengurusan
• Kurikulum, Kokurikulum, HEM, Kewangan, Pengurusan
Pejabat, Persekitaran dan Kemudahan Fizikal,
Pembangunan Sumber Manusia, Perhubungan Luar
226. Kekuatan (S) Kelemahan (W)
S1 (Kuri) -Pencapaian akademik di
tahap memuaskan
S2 (Koku) -Terdapat pelajar mewakili
negeri
S3 (HEM) -Jumlah murid yang tidak
ramai dan mudah diurus
S4 (Kew) - Pengurusan kewangan
yang sistematik dan cekap
S5 (P Pej) -Layanan kaunter yang
cekap
S6 (PF&I) -Kawasan sekolah yang
kecil dan mudah diselenggara
S7 (PSM) -Guru yang mahir dan
berpengalaman dapat memberi
kursus dalaman
S8 (PL) -Hubungan baik dengan
agensi luar
W1 (Kuri) -Peratus lulus sesetengah
m/pelajaran masih rendah
berbanding subjek lain
W2 (Koku) –Pencapaian kokurikulum
ditahap minimum
W3 (HEM) -GPK HEM sering bertukar
W4 (Kew) -Sumber kewangan sekolah
terhad
W5 (P Pej) -Peralatan pejabat belum
mencukupi
W6 (PF&I) –Keceriaan sekolah ditahap
sederhana
W7 (PSM) -Terdapat guru tidak
menguasai kemahiran ICT
W8 (PL) -Komunikasi dengan
komuniti ditahap sederhana
ANALISIS PERSEKITARAN ORGANISASI
227. Peluang (O) Cabaran/Ancaman (C)
O1 (P) -Ahli Parlimen yang sedia
memberi sumbangan.
O2 (E) -Mudah mendapat sumber
kewangan daripada PIBG.
O3 (S) -Terdapat banyak kemudahan
awam dan agensi luar yang
berhampiran.
O4 (T) -Mudah mendapatkan
bantuan tenaga mahir
C1 (P) -Kurang mendapat perhatian
dari kalangan pemimpim setempat.
C2 (E) -Segelintir ibubapa/penjaga
berpendapatan di bawah RM1000.
C3 (S) -Pengaruh negatif dari
kawasan persekitaran.
C4 (T) -Tarikan sibercafe dan pusat
permainan video.
ANALISIS PERSEKITARAN ORGANISASI
228. ANALISIS PERSEKITARAN
(BIDANG)
KurikulumKekuatan (S)
S1 - 100% guru terlatih
S2 - 20% guru berpengalaman 10 tahun
S3 - 3 orang Jurulatih Utama (JU)
S4 – Pencapaian semua subjek UPSR
melebihi 60%
S5 - Bilik-bilik khas yang selesa
S6 - Terdapat 2 buah makmal komputer
Kelemahan (W)
W1 - Hanya terdapat 4 orang guru opsyen
B.Inggeris
W2 - 2 orang guru bermasalah (buta,
mental)
W3 - Jurulatih Utama sering keluar
W4 – Guru sering diarah menghadiri kursus
W5 – Murid kurang berminat dalam subjek
B.Inggeris
Peluang (O)
O1(P) – Wakil rakyat memberi sokongan
O2(E) - Sumbangan kewangan dari
individu dan badan korporat
O3(S) – Hubungan dengan PIBG
O4(T) – Perpustakaan Negara
berhampiran dengan sekolah
Cabaran/Ancaman(C)
C1(P) – Kurang mendapat perhatian
pemimpin setempat
C2(E) - 6 % keluarga murid berpendapatan
rendah
C3(S) – Kawasan persekitaran terdedah
dengan gejala sosial
C4(T) - Terdapat banyak siber kafe dan
pusat permainan video
229. Kekuatan (S)
S1 - Dua orang guru adalah jurulatih dalam
permainan hoki dan sepak takraw.
S2 - Seorang pengadil hoki peringkat
negeri
S3 - Seorang pegawai teknik peringkat
negeri bagi sepak takraw.
S4 - 80% guru berminat dengan
kokurikulum.
Kelemahan (W)
W1 - Padang sekolah kecil.
W2 - 20% guru tidak berminat kokurikulum.
W3 - Guru kurang mendapat pendedahan.
W4 – 50% guru tiada kemahiran.
Peluang (O)
O1(P) - Terdapat ahli parlimen yang
prihatin (YB Dtk. Zulhasnan Rafieq)
O2(E) – Sumbangan kewangan dari ahli
politik dan ahli perniagaan mudah
diperolehi.
O3(S) – Banyak kemudahan sukan yang
berdekatan dengan sekolah.
O4(T) - Berhampiran dengan Pusat
Kokurikulum JPWP.
Cabaran/Ancaman(C)
C1(E) - Pekerjaan sampingan di
persekitaran menarik minat murid.
C1(S) - Tarikan aktiviti sosial di luar lebih
kuat dari aktiviti kokurikulum.
C3(T) - Tarikan dari siber kafe pusat
permainan video.
ANALISIS PERSEKITARAN
(BIDANG)
Kokurikulum
230. Kekuatan(S)
S1 - Jumlah muid yang tidak ramai dan
mudah diurus.
S2 - Guru-guru bekerjasama, kerja
berpasukan diamalkan.
S3 - Bantuan KWAPM,RMT,SBT dan SPBT
S4 - Program SSDM memudah guru
disiplin mengesan rekod salah laku
murid.
S5- Guru yang mahir dalam bidang ICT
Kelemahan(W)
W1 - Terdapat 10% murid yang tidak
mematuhi peraturan sekolah.
W2 - Pengawas kurang cekap menjalankan
tugas.
W3 - Kesalahan yang berulang oleh murid
yang sama.
W4- Aktiviti pengukuhan disiplin kurang
dijalankan
Peluang(O)
O1(P) - Bantuan kewangan daripada ahli
politik kepada murid miskin.
O2(E) - Sumber kewangan daripada PIBG
dan agensi luar untuk menampung
aktiviti sekolah – Ayamas, DBKL
O3(S) - Ibu bapa mudah diajak berbincang
sekiranya berlaku masalah disiplin.
O4(T) – Kemudahan pusat perubatan yang
berdekatan.
Cabaran/Ancaman(C)
C1(P) – Kelewatan bantuan akibat karenah
birokrasi.
C2(E) - 6% keluarga murid bertaraf sosio
ekonomi rendah.
C3(S) – Kawasan persekitaran terdedah
keapda gejala sosial.
C4(T) - Tarikan siber kafe dan pusat
permainan video
ANALISIS PERSEKITARAN
(BIDANG)
Hal Ehwal
Murid
231. Kekuatan(S)
S1 - Bilangan kakitangan pejabat
mencukupi.
S2 - Pengagihan wang panitia yang cekap
S3 – Tiada audit berteguran
Kelemahan(W)
W1 – Sumber kewangan terhad
W2 - Prosedur kewangan kurang difahami.
W3 - Sekolah bukan bertaraf pusat
tanggungjawab (PTJ)
W4 – Kelewatan murid membayar yuran
Peluang(O)
O1(P) - Mudah mendapat sumbangan wakil
rakyat
O2(S) - Terdapat waris berkerjaya dalam
bidang perakaunan, pegawai
kewangan.
Cabaran/Ancaman(C)
C1(E) - Proses peruntukan JPN lewat.
C2(S) - Sebahagian kecil (5%) daripada
ibubapa enggan memberi
sumbangan kewangan untuk
menjayakan projek anjuran pihak
sekolah
CS(S) – Ibubapa menyalahguna bantuan
wang kerajaan yang disalur melalui
sekolah.
ANALISIS PERSEKITARAN
(BIDANG)
Kewangan
232. Kekuatan(S)
S1 - Guru Besar mempunyai asas
pengurusan pentadbiran dan
berpengalaman
S2 - Ruang pejabat yang selesa.
S3 - Staf pejabat mahir menggunakan
teknologi terkini.
Kelemahan(W)
W1 - Pengurusan stok dan inventori tidak
sistematik.
W2 - Kakitangan kurang bermotivasi.
W3 - Staf kurang arif peraturan
perkhidmatan.
W4 - Kakitangan tidak memahami misi dan
visi sekolah.
Peluang(O)
01(P) - Hubungan baik dengan pihak
JPWP.
02(E) - Sokongan dan kerjasama PIBG
memudahkan urusan pejabat.
03(S) - Terdapat waris staf sebagai pekerja
profesional yg memudahkan urusan
dgn pihak luar.
04(T) - Lokasi sekolah terletak di kawasan
bandar -berhampiran dgn pejabat
pos, bank & pejabat kerajaan.
Cabaran/Ancaman(C)
C1(E) - Persekitaran menarik minat staf
untuk membuat kerja sampingan
untuk menambah pendapatan.
C2(T) – Sistem pengurusan pejabat yang
sering mengalami proses
penambahbaikan.
ANALISIS PERSEKITARAN
(BIDANG)
Pentadbiran
Pejabat
233. Kekuatan(S)
S1 - Bangunan baru dan blok mencukupi
S2 - 2 buah makmal komputer yg lengkap
S3 – Bilik darjah dan bilik khas mencukupi.
S4 – Kawasan sekolah yg kecil dan mudah
diseleggara
S5 – Pertandingan kebersihan kelas
diadakan setiap minggu
S6 – Pembersihan kawasan dan keselamat
dilakukan oleh syarikat swasta.
Kelemahan(W)
W1 - Padang kurang rumput
W2 -Tiada gelanggang permainan
W3 - Terletak di tepi jalan yang sibuk.
W4 – Guru kelas kurang menitik beratkan
keceriaan.
W5 – Tiada taman ilmu
W6 – Sistem saliran tidak sistematik
Peluang(O)
O1(P) - Mudah mendapat sumbangan wakil
rakyat
O2(E) - Agensi luar sedia memberi bantuan
kewangan
O3(S) – Terdapat ibubapa dan penjaga
yang menpunyai kemahiran
pertukangan dan perkebunan.
O4(T) – Agensi luar seperti DBKL mudah
memberi kerjasama.
Cabaran/Ancaman(C)
C1(P) – Pemimpin setempat tidak dapat
memberi perhatian sepenuhnya
C2(E) - Sumbangan yang tidak
menggalakkan keran ibubapa dan
penjaga yang berpendapatan
rendah
C3(S) – Persekitaran terdedah kepada
ancaman keselamatan dan
vandelisme
ANALISIS PERSEKITARAN
(BIDANG)
Persekitaran &
Kemudahan Fizikal
234. Kekuatan(S)
S1 – Terdapat 20% guru berpengalaman
melebihi 10 tahun
S2 – 30% guru mahir ICT dan dapat
melaksanakan kursus dalaman kepada
guru-guru lain
S3 – Majoriti guru celik komputer
S4 – Guru mencukupi 100% dan terlatih
Kelemahan(W)
W1 - Bilangan guru wanita melebihi guru
lelaki menyebabkan sering terdapat
guru cuti bersalin.
W2 - Guru lama enggan mengikuti kursus
yang dianjurkan oleh stake holders.
W3 – Kebajikan guru kurang diberi
perhatian.
W4- Pencapaian penilaian prestasi
diperingkat cemerlang kurang
Peluang(O)
O1(P) - Mendapat perhatian dari ahli politik
untuk mengadakan perkembangan
staf
O2(E) - Mendapat peruntukan dari JPN
untuk pembangunan sumber
manusia
O3(S) - Ibubapa berpeluang berinteraksi
dengan staf semasa program
sekolah
Cabaran/Ancaman (C)
C1(E) - Sumber kewangan yang tidak
mencukupi
C2(S) - Kelewatan mendapat guru ganti
ANALISIS PERSEKITARAN
(BIDANG)
Pembangunan
Sumber Manusia
235. Kekuatan(S)
S1 - Hubungan baik dengan komuniti
S2 - Lokasi sekolah yang strategik dan
berhampiran dengan kemudahan awam serta
agensi luar .
S3 - Kesediaan guru menjalankan aktiviti anjuran
komuniti dan agensi luar.
S4 - Terdapat guru yang terlibat dengan
jawatankuasa masyarakat setempat.
Kelemahan(W)
W1 – Staf kurang berkomunikasi yang dengan
pihak luar untuk mendapatkan bantuan dan
sokongan.
W2 – Kurang perancangan aktiviti yang melibatkan
komuniti
W3 – Penyebaran maklumat program sekolah
kepada ibubapa dan komuniti kurang
berkesan.
W4 - Sekolah kurang menyertai aktiviti yang
dianjurkan oleh agensi luar kerana kekangan
masa dan aktiviti dalaman
Peluang(O)
01 - Ahli politik dan ahli pernigaan bersedia
memberi sumber kewangan.
O2 - PIBG sedia memberi kerjasama dan
sumbangan bagi menjayakan program
sekolah ke arah meningkatkan
kecemerlangan pelajar.
O3 - Pihak komuniti dan agensi luar yang
berdekatan seperti Bomba, Polis, HKL,
Istana Budaya, Balai Seni Lukis, Bernama,
DBKL dan Perpustakaan Negara sedia
memberi kerjasama.
Cabaran/Ancaman(C)
C1 – Pemimpin setempat kesuntukan masa untuk
memberi perhatian kepada program sekolah.
C2 - Ibubapa kurang menghadirkan diri dalam
program sekolah
C3 – Terdapat persaingan dari sekolah
berhampiran untuk mendapatkan kerjasama
dari agensi luar.
C4 – Kekangan tugas oleh pegawai perhubungan
polis yang bertanggungjawab kepada sekolah
ANALISIS PERSEKITARAN
(BIDANG)
Perhubungan
Luar
236.
237. Matlamat : Meningkatkan pencapaian
akademik pelajar
Objektif KPI
Sasaran
Inisiatif
Tov 07 08 09 10
Meningkatkan pencapaian
dalam peperiksaan UPSR
% lulus
keseluruhan
Bilangan 5A
Gred purata
62.5
%
72.5
%
80 % 85
%
90 %
Matlamat : Meningkatkan pencapaian kokurikulum.
Objektif KPI
Sasaran
Inisiatif
TOV 07 08 09 10
Meningkatkan penguasaan
kemahiran murid
Tahap
pencapaian
1.peringkat
zon
2. Peringkat
Daerah
2 5 6 8 10 Sijil
Penghargaa
n
MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI &
TARGET
238. Bidang : Hal Ehwal Murid
Matlamat : Meningkatkan sahsiah dan jati diri murid
Objektif KPI
Sasaran
Inisiatif
TOV 07 08 09 10
Mengurangkan salah laku murid Bil. salah
laku
30 20 15 10 0
Bidang : Kewangan
Matlamat : Meningkatkan sumber kewangan.
Objektif KPI
Sasaran
Inisiatif
TOV 07 08 09 10
Mempelbagai program untuk
menambah sumber kewangan
Bil.
Program
yang telah
diadakan
1 2 3 4 5
MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI &
TARGET
239. Bidang : Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal
Matlamat : Meningkatkan keceriaan dan kemudahan dalaman
persekitaran sekolah.
Objektif KPI
Sasaran
Inisiatif
TOV 07 08 09 10
Memenangi pertandingan
keceriaan bilik khas di
peringkat Zon Keramat
Tahap
keceriaan
mengikut skala
yang telah
ditetapkan oleh
JPN
- 1 2 3 4
Bidang : Pentadbiran Pejabat
Matlamat : Meningkatkan mutu pengurusan pejabat.
Objektif KPI
Sasaran
Inisiatif
TOV 07 08 09 10
Menyediakan komputer
pejabat yang mencukupi
dalam urusan pejabat dan
pentadbiran
Bil program
yang
dilaksanakan
4 6 8 10 12 Tajaan ahli
politik dan
ahli
perniagaan
MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI &
TARGET
240. MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI &
TARGETBidang : Pengurusan Sumber Manusia
Matlamat : Menanam semangat budaya kerja
yang berkualitiObjektif KPI Sasaran Inisiatif
TOV 07 08 09 10
Guru dan staf mengamalkan budaya
kerja yang berkualiti
Bil
kursus
4 6 8 10 12 Kursus
perkembangan staf
Kursus dalaman
Bidang Pilihan : Perhubungan Luar
Matlamat : Membina pemuafakatan yang kuat antara sekolah
dengan komuniti
Objektif KPI Sasaran Inisiatif
TOV 07 08 09 10
Meningkatkan penyertaan ibubapa
dalam program sekolah ke arah
kecemerlangan
%
kehadir
an ibu
bapa
dan
komunit
i dlm
progam
sekolah
50 60 70 80 90 Anugerah waris dan
komuniti yang prihatin
Meningkatkan bilangan penyertaan
agensi luar dalam program sekolah ke
arah kecemerlangan
50 60 70 80 90 Sijil Penghargaan
241. STRATEGI BIDANG
PERHUBUNGAN LUAR
• Strategi ini dijana menggunakan TOWS
Matriks Bidang Perhubungan Luar iaitu
berasaskan kepada analisis persekitaran
bidang perhubungan luar.
242. ANALISIS KLCP UNTUK MENJANA
STRATEGI
Perhubungan
Luar
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
S1 - Hubungan baik dengan komuniti
S2 - Lokasi sekolah yang strategik dan
berhampiran dengan kemudahan
awam serta agensi luar .
S3 - Kesediaan guru menjalankan
aktiviti anjuran komuniti dan
agensi luar.
S4 - Terdapat guru yang terlibat
dengan jawatankuasa
masyarakat setempat.
W1 – Staf kurang berkomunikasi
dengan pihak luar untuk
mendapatkan bantuan dan
sokongan.
W2 – Kurang perancangan aktiviti
yang melibatkan komuniti
W3 – Penyebaran maklumat program
sekolah kepada ibubapa dan
komuniti kurang berkesan.
W4- Sekolah kurang menyertai aktiviti
yang dianjurkan oleh agensi luar
kerana kekangan masa dan
aktiviti dalaman
243. ANALISIS PERSEKITARAN UNTUK
MENJANA STRATEGI
Perhubungan
LuarPeluang (O) Cabaran (C)
01 - Ahli politik dan ahli pernigaan bersedia memberi
sumber kewangan.
O2 - PIBG sedia memberi kerjasama dan sumbangan
bagi menjayakan program sekolah ke arah
meningkatkan kecemerlangan pelajar.
O3 - Pihak komuniti dan agensi luar yang berdekatan
seperti Bomba, Polis, HKL, Istana Budaya, Balai
Seni Lukis, Bernama, DBKL dan Perpustakaan
Negara sedia memberi kerjasama.
04 – Terdapat ibubapa dan penjaga yang bekerja
dengan agensi luar yang berhampiran
C1 – Pemimpin setempat kesuntukan
masa untuk memberi perhatian
kepada program sekolah.
C2 - Ibubapa kurang menghadirkan diri
dalam program sekolah
C3 – Terdapat persaingan dari sekolah
berhampiran untuk mendapatkan
kerjasama dari agensi luar.
C4 – Kekangan tugas oleh pegawai
perhubungan polis yang
bertanggungjawab kepada sekolah
244. PERHUBUNGAN LUAR
COWS
MatriksKEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
PELUANG
(O)
S-O
S1,S4,O1 – Mendapatkan
sumber kewangan daripada ahli
politik, komuniti dan agensi luar
bagi menjayakan program
kecemerlangan sekolah.
W-O
W1,03, 04 – Meningkatkan
kemahiran komunikasi
berkesan semua kakitangan
sekolah.
CABARAN
/
ANCAMAN
( C)
S-C
S2,S3,C3 – Melibatkan agensi
luar dalam program sekolah ke
arah kecemerlangan
W-C
W3, C2- Meningkatkan
penglibatan ibubapa dan
komuniti dalam program
sekolah.
W4,C4 – Menyertai aktiviti
yang dianjurkan oleh agensi
luar
DALAMAN
LUARAN
245. SENARAI STRATEGI
Strategi 1
• S1,S4,O1 – Meningkatkan keupayaan sumber kewangan sekolah
Strategi 2
• W1,03, 04 – Meningkatkan kemahiran komunikasi berkesan semua
kakitangan sekolah.
Strategi 3
• S2,S3,C3 – Melibatkan agensi atau individu luar dalam program
sekolah
Strategi 4
• W3, C2- Meningkatkan penglibatan ibubapa dan komuniti dalam
program sekolah.
Strategi 5
• W4,C4 – Menyertai aktiviti yang dianjurkan oleh agensi luar
246. PENILAIAN STRATEGI
KRITERIA PEMILIHAN S1 S2 S3 S4 S5
a. Tahap kesukaran proses kerja kompetensi
staf yang bertanggungjawab
b. Kompetensi staf yang bertanggungjawab
c. Sumber kewangan dan kos pembiayaan
terlibat
d. Kemudahan infrastruktur dan peralatan
e. Andaian keupayaan yang mengatasi
halangan
f. Andaian hasil yang dijangkakan / impaknya
untuk mencapai objektif, matlamat / isu,
misi dan visi.
g. Rekod keberkesanan pelaksanaan yang
lepas.
h. Kesesuaian dengan persekitaran terkini.
i. Akur / kepatuhan dengan mandat / arahan
5
4
3
3
4
4
3
YA
4
4
3
2
2
4
4
3
YA
4
5
4
5
4
5
5
4
YA
5
4
4
2
2
4
4
3
YA
4
3
3
2
3
3
3
3
YA
3
Jumlah : 30 26 37 27 23
Keputusan (mengikut kedudukan) 2 4 1 3 5
247. SENARAI STRATEGI MENGIKUT
KEUTAMAANStrategi 3
• S2,S3,C3 – Melibatkan agensi luar secara aktif dalam program sekolah ke arah
kecemerlangan
Strategi 1
• S1,S4,O1 – Mendapatkan sumber kewangan daripada ahli politik, komuniti dan
agensi luar untuk menjayakan program kecemerlangan sekolah.
Strategi 4
• W3, C2- Meningkatkan penglibatan ibubapa dan komuniti dalam program
sekolah.
Strategi 2
• W1,03, 04 – Meningkatkan kemahiran komunikasi berkesan semua kakitangan
sekolah.
Strategi 5
• W4,C4 – Menyertai aktiviti yang dianjurkan oleh agensi luar.
248. ANALISA CADANGAN
STRATEGI
Isu Strategik Strategi yang
dicadangkan
Pelan
Taktikal
Fakta yg
menyokong
strategi ini
Halangan
untuk
melaksanakan
strategi ini
Pendorong
untuk memilih
strategi
Perhubungan
antara
sekolah dan
komuniti
ditahap
sederhana
Mendapatkan
sumber kewangan
daripada ahli
politik, komuniti
dan agensi luar
bagi menjayakan
program
kecemerlangan
sekolah
Hari Usahawan,
Gotong royong.
Taman Tema.
Sokongan dan
kerjasama
PIBG
dan pemimpin
setempat
-Memilih masa
yang sesuai
-Penglibatan
ibu bapa
Sokongan
PIBG
Meningkatkan
kemahiran
komunikasi berkesan
semua kakitangan
sekolah.
Kursus komunikasi
berkesan
Kepakaran dari
BERNAMA
-Memilih masa
yang sesuai
-Penglibatan ibu
bapa
Sokongan
PIBG
Melibatkan agensi
luar dalam
program sekolah
ke arah
kecemerlangan
Hari Kesihatan,
Buku Kegemaran
Saya, Sambutan
Bulan Kemerdekaan
Agensi luar
berdekatan
(HKL,Perpustak
aan Negara,
Istana Budaya)
Sukar mendapat
penceramah
yang mahir
Kehendak
sekolah