Proses perhitungan angka kredit jabatan guru melibatkan verifikasi hasil penilaian kinerja guru, konversi nilai penilaian ke skala 100, penentuan angka kredit tahunan berdasarkan jenjang jabatan dan kinerja, serta penjumlahan angka kredit pembelajaran dan tugas tambahan untuk menentukan total angka kredit tahunan.

1. PROSES PERHITUNGAN
ANGKA KREDIT JABATAN GURU
Direktorat Pembinaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar
Direktorat JenderalPendidikan Dasar
Kementerian Pendidikan Nasional
April, 2011

2. TIM PENILAI ANGKA KREDIT
Melakukan verifikasi hasil PK GURU yang
dikerjakan di sekolah/madrasah melalui proses
membandingkan antara:
 Rekap Hasil PK GURU
 Laporan dan Evaluasi kinerja guru
 Format perhitungan angka kredit
Menghitung angka
kredit hasil PK GURU
Catatan; Jika diperlukan pada proses verifikasi tim
penilai melakukan kunjungansekolah/madrasah PROFESI
© DIREKTORAT
PENDIDIK - 2010

3. Tahapan Verifikasi Hasil PK GURU
• Menentukan nilai pada Format Rekap Hasil PK
Tahap 1 GURU diisi sesuai dengan nilai pada Format
Laporan dan Evaluasi PK Guru
Menuju format
• Menentukan nilai untuk setiap kompetensi,
yaitu dengan menjumlahkan skor untuk masing-
masing indikator, menentukan prosentase pada
Tahap 2 kompetensi dimaksud dengan menjumlahkan
nilai pada indikator dibagi skor maksimum, dan
selanjutnya mengkonversikannya ke nilai 1, 2, 3,
atau 4
Menuju format
• Membandingkan bukti dengan hasil PK GURU,
Tahap 3 dan memastikan bahwa nilainya sesuai dengan
bukti yang ada
Menuju format

4. Perhitungan angka kredit (Pembelajaran/-
1
Pembimbingan)
• Konversikan hasil PK Guru ke dalam skala nilai 100
menurut Permenneg PAN & RB No. 16/2009 dengan rumus
(lihat contoh )
TAHAP • Nilai PK Guru
1 • Nilai PKG (100) = -------------------------------------- x 100
• Nilai PK Guru Tertinggi
• Konversikan nilai hasil PK GURU (100) tsb ke dalam
TAHAP sebutan dan prosentase perolehan hasil penilaian kinerja
2 (NPK) sesuai Permenneg PAN & RB No. 16/2009
• Hitung angka kredit pembelajaran/pembimbingan per
tahun dengan rumus :
TAHAP • (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
3a • Angka Kredit = ---------------------------------------------------
• 4

5. Perhitungan angka kredit tugas tambahan 2
yang mengurangi jam mengajar
• Jika guru diberikan tugas tambahan yang sesuai fungsi
sekolah/madrasah dan mengurangi jam mengajar tatap muka,
maka angka kredit per tahunnya dihitung untuk :
TAHAP • - Pembelajaran/pembimbingan
3b • - Tugas tambahannya
• Jika guru diberikan tugas tambahan yang sesuai fungsi
sekolah/madrasah dan tidak mengurangi jam mengajar tatap
muka, maka angka kredit per tahunnya dihitung untuk :
TAHAP • - Tugas satu tahun
3c • - Tugas di bawah satu tahun
• Kemudian angka kredit pembelajaran/-pembimbingan
dijumlahkan dengan angka kredit tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah/madrasah untuk memperoleh total angka
TAHAP kreditnya sesuai ketentuan
4

6. KONVERSI NILAI PK GURU (ke Skala 100)
Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100) 100
Nilai PK GURU tertinggi
Keterangan:
 Nilai PKG (100) maksudnya nilai PK Guru dalam skala 0
- 100 menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
 Nilai PKG adalah nilai PK GURU yang diperoleh dalam
proses PK GURU sebelum dirubah dalam skala 0 – 100
menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
 Nilai PKG Tertinggi adalah nilai tertinggi PK GURU yang
dapat dicapai, misalnya PK GURU pembelajaran (14
kompetensi) adalah 56 berasal dari 14 x 4 bagi
Contoh: Nilai PKG(100) = (38/56) x 100 = 67,86
Kembali ke tahap 1

7. KONVERSI NILAI KINERJA
Permennegpan & RB No.16/2009
91 100 Amat baik 125%
76 90 Baik 100%
61 75 Cukup 75%
51 60 Sedang 50%
≤50 Kurang 25%
Kembali ke tahap 2 dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per

8. Menghitung Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan
(AKK AKPKB AKP) JM NPK
Angkakreditpertahun JWM
4
Keterangan:
AKK adalah angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat
AKPKB adalah angka kredit PKB yang diwajibkan (sub unsur pengembangan diri, karya
ilmiah, dan/atau karya inovatif), minimal 90%
AKP adalah angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan (paling banyak 10%)
JM adalah jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah atau jumlah
konseli yang dibimbing oleh guru BK/Konselor
JWM adalah jumlah jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap muka per minggu) bagi guru
kelas atau mata pelajaran atau jumlah konseli (150 – 250 konseli per tahun) yang
dibimbing oleh guru BK/Konselor
NPK adalah prosentase perolehan hasil penilaian kinerja
4 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler), 4 tahun
JM/JWM = 1 bagi guru yang mengajar 24-40 jam tatap muka per minggu atau bagi
guru BK/Konselor yang membimbing 150 – 250 konseli per tahun.
JM/JWM = JM/24 bagi guru yang mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu
atau JM/150 bagi guru BK/Konselor yang membimbing kurang dari 150 konseli per
tahun
Kembali ke tahap 3 AKK, AKPB, AKP Perhitungan AK

9. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU Kembali ke rumus
(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
AKK AKPKB AKP
Guru Penata Muda, IIIa 100
50 3 pd, 0 pi/n 5
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb 150
50 3 pd, 4 pi/n 5
Guru Penata, IIIc 200
100 3 pd, 6 pi/n 10
Muda Penata Tingkat I, IIId 300
100 4 pd, 8 pi/n 10
Pembina, IVa 400
150 4 pd, 12 pi/n 15
Guru Pembina Tingkat I, IVb 550
Madya 150 4 pd, 12pi/n 15
Pembina Utama Muda, IVc 700
150 5 pd, 14pi/n 15
Guru Pembina Utama Madya, IVd 850
200 5 pd, 20 pi/n 20
Utama Pembina Utama, IVe 1050
Kebutuhan angka kredit (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur
Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan

10. ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN
PER TAHUN (Contoh 1)
Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa bertugas mengajar
Matematika (Angka kredit pembelajaran dipersyaratkan)
Amat baik [{50 – (3 + 0) – 5} 24/24 125%]/4 13,12
Baik [{50 – (3 + 0) – 5} 24/24 100%]/4 10,50
Cukup [{50 – (3 + 0) – 5} 24/24 75%]/4 7,87
Sedang [{50 – (3 + 0) – 5} 24/24 50%]/4 5,25
Kurang [{50 – (3 + 0) – 5} (24/24) 25%]/4 2,62
Lanjut

11. ANGKA KREDIT PEMBIMBINGAN
PER TAHUN (Contoh 2)
Guru Madya, Pembina, Gol IV/a bertugas sebagai Konselor
atau Guru BK (Angka kredit pembimbingan dipersyaratkan)
Amat baik [{150 – (4 + 12) – 15} (150/150) 125%]/4 37,19
Baik [{150 – (4 + 12) – 15} (150/150) 100%]/4 29,75
Cukup [{150 – (4 + 12) – 15} (150/150) 75%]/4 22,31
Sedang [{150 – (4 + 12) – 15} (150/150) 50%]/4 14,87
Kurang [{150 – (4 + 12) – 15} (150/150) 25%]/4 7,44
Tahap 4

12. Angka kredit guru dengan tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah/madrasah dan mengurangi jam
mengajar tatap muka guru.
Hitung Angka Kredit Pembelajaran/Pembimbingan
dengan rumus:
(AKK AKPKB AKP) JM NPK
Angkakreditpertahun JWM
4
Hitung Angka Kredit Tugas Tambahannya dengan rumus:
(AKK - AKPB- AKP) NPK
Angkakreditpe rtahun
4
Angka kredit pembelajaran
Menuju Tahap-5
Angka kredit tugas tambahan

13. Kembali
ANGKA KREDIT PER TAHUN (Contoh 3) ke rumus
Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas
tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka,
misalnya Kepala Sekolah
Angka kredit pembelajaran:
Amat baik [{100 – (4 + 8) – 10} (6/6) 125%]/4 24,38
Baik [{100 – (4 + 8) – 10} (6/6) 100%]/4 19,50
Cukup [{100 – (4 + 8) – 10} (6/6) 75%]/4 14,62
Sedang [{100 – (4 + 8) – 10} (6/6) 50%]/4 9,75
Kurang [{100 – (4 + 8) – 10} (6/6) 25%]/4 4,88

14. ANGKA KREDIT PER AHUN (Lanjutan Contoh 3)
Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas
tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka,
misalnya Kepala Sekolah.
Angka kredit tugas tambahan:
Amat baik [{100 – (4 – 8) – 10} 125%]/4 24,38
Baik [{100 – (4 – 8) – 10} 100%]/4 19,50
Cukup [{100 – (4 – 8) – 10} 75%]/4 14,62
Sedang [{100 – (4 – 8) – 10} 50%]/4 9,75
Kurang [{100 – (4 – 8) – 10} 25%]/4 4,88
Kembali ke rumus

15. Guru dengan tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah tetapi mengurangi jam
mengajar tatap muka
Kepala Sekolah
Total angka kredit = 25% angka kredit
pembelajaran/pembimbingan + 75% angka kredit
tugas tambahan tersebut
Wakil Kepala Sekolah, Kepala Pustakawan/-
Laboran/Bengkel :
Total angka kredit = 50% angka kredit
pembelajaran/pembimbingan + 50% angka
lanjut kredit tugas tambahan yang terkait

16. ANGKA KREDIT PER TAHUN (Lanjutan Contoh 3)
Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas
tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka,
misalnya Kepala Sekolah.
Total angka kredit = 25% angka kredit pembelajaran + 75 %
angka kredit tugas tambahan)
Amat baik 25% 24,38 + 75% 24,38 24,38
Baik 25% 19,50 + 75% 19,50 19,50
Cukup 25% 14,62 + 75% 14,62 14,62
Sedang 25% 9,75 + 75% 9,75 9,75
Kurang 25% 4,88 + 75% 4,88 4,88

17. Guru dengan tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah tetapi tidak mengurangi
jam mengajar tatap muka
Penugasan satu tahun
Angka kredit tugas tambahan satu tahun = 5% x
angka kredit pembelajaran/pembimbingan
Penugasan kurang dari satu tahun
Angka kredit tugas tambahan kurang satu
tahun = 2% x angka kredit pembelajaran/-
pembimbingan
Setiap guru hanya diberi maksimal 2 tugas tambahan Total
angka
yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah kredit

18. ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)
Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dengan tugas
tambahan yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka,
misalnya Wali Kelas (penugasan satu tahun), (lihat contoh
1).
Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran + 5 % angka
kredit tugas tambahan
Amat baik 13,12 + 5% 13,12 = 13,12 + 0,66 13,78
Baik 10,50 + 5% 10,50 = 10,50 + 0,52 11,02
Cukup 7,87 + 5% 7,87 = 7,87 + 0,39 8,26
Sedang 5,25 + 5% 5,25 = 5,25 + 0,26 5,51
Kurang 2,62 + 5% 2,62 = 2,62 + 0,13 2,75

19. ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)
Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dengan tugas
tambahan yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka,
misalnya Wali Kelas (penugasan kurang satu tahun), (lihat
contoh 1).
Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran + 2 % angka
kredit tugas tambahan
Amat baik 13,12 + 2% 13,12 = 13,12 + 0,26 13,38
Baik 10,50 + 2% 10,50 = 10,50 + 0,21 10,71
Cukup 7,87 + 2% 7,87 = 7,87 + 0,16 8,03
Sedang 5,25 + 2% 5,25 = 5,25 + 0,10 5,35
Kurang 2,62 + 2% 2,62 = 2,62 + 0,05 2,67

20. LAMPIRAN PENGHITUNGAN
ANGKA KREDIT

21. Cara menilai menurut kompetensi untuk Guru Kelas dan
Guru Mata Pelajaran
Kompetensi Cara menilai
Pedagogik
1. Menguasasi teori belajar dan prinsip- Pengamatan
prinsip pembelajaran yang mendidik
2. dsb dsb
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, Pengamatan &
hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Pemantauan
9. dsb dsb
Sosial
Profesional
1. dsb dsb

22. Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Pernyataan kompetensi:
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik
secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan
berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik
peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi
komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
4. dsb.

23. ....................................................................
(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)
Nama Guru
:.........................................................................................................
........
Nama Penilai :
Tanggal :
(1).................................................(2)....................................................
Dokumen dan :
bahan lain yang
diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
dst

24. Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)
Indikator Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di 0 1 2
kelasnya.
1. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan 0 1 2
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
1. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang 0 1 2
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
1. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta 0 1 2
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
1. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan 0 1 2
peserta didik.
1. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu 0 1 2
agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor yang diperoleh 1+2+2+0+0+2=7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6 x 2 = 12
tertinggi
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33%
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X 58.33% berada pada range
≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4) 50 % < X ≤ 75 %, jadi
kompetensi 1 ini nilainya 3

25. NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2
3. Pengembangan kurikulum 2
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 2
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8. 3
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12. 3
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13. 4
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38

26. FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Nilai PK GURU (Pembelajaran)
Nilai PK GURU ………
Nilai PK GURU (100) 100
Nilai PK GURU tertinggi
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg
PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus; ………
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan
peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan ……....
prosentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK ……...
4
………………………………….., ………………..
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
(…………………………) (……………………………) (………………………………)

27. LAPORAN KENDALI KINERJA GURU
Nama sekolah : …………… Tanda tangan Kepala Sekolah: …………………..
Alamat sekolah : …………… Nama Kepala Sekolah : …………………
Tahun Jumlah Tahun Jumlah
Hasil penilaian Hasil penilaian
ajaran guru ajaran guru
Tercapai Tercapai
Tidak tercapai Tidak tercapai
Tidak dinilai Tidak dinilai
Jumlah total guru Jumlah total guru
Tahun ajaran: Tahun ajaran: Tahun ajaran:
PK PK PK PK PK PK Catat
No Nama Guru Guru Sasa Guru Guru Sasa Guru Guru Sasa Guru
Form ran Sum Form ran Sum Form ran Sum an
atif atif atif atif atif atif
1
2
3
4 dst

28. one man is working hard, but is not making progress and the other is working
smart, and is getting results