1. «Развитие познавательного
интереса детей через
исследовательскую деятельность»
«Детское экспериментирование – одна из форм организации
детской деятельности с одной стороны и один из видов
познавательной деятельности с другой» Н.Н. Поддьяков.
Группа №5 Воспитатель:
Кудряшова Наталья Анатольевна
Иркутск, 2013
2. Уголок экспериментирования
Совунья
- герой нашего уголка
экспериментирования
Уголок экспериментирования, пополняется и обновляется
в зависимости от возраста и потребностей детей.
4. Продолжаем знакомиться со свойствами
Вода принимаетпрозрачность, не имеет запаха, вкуса,
Также вода
воды:
форму ёмкости
вода растворитель. может
в которую ее
помещают
поменять цвет,
если добавить
в неё
краситель
Вода - это жидкость,
не имеющая ни
формы, ни цвета, ни
запаха, ни вкуса.
6. Знакомимся со свойствами воздуха и способами его
обнаружения.
Воздух вокруг нас:
В воде,
Мы его не видим, но
чувствуем его отсутствие
когда закрываем органы
дыхания, а ещё он не
имеет формы, цвета
в группе
Пузырьки
воздуха
бесцветные
7. Почему салфетка
осталась сухая?
Так мы
видим воздух
в шарике
Если
шарик
сильно
надуть, он
может
лопнуть
Весь воздух
в нём не
поместится!
Ей помог воздух,
который не дал воде
войти в стакан.
8. Мыльный пузырь тонкая многослойная плёнка
мыльной воды, наполненная воздухом
Делаем домик для цветочка
Как получилось…
9. Мы знакомимся с магнитом и
его
Выясняем, что свойствами…
притягивает магнит…
Оказывается
только
металлические
предметы
10. Знаем, как с помощью магнита достать
скрепки из муки!
11. Оказывается сила магнита действует сквозь
пластмассу, и воду!
Выловили скрепки из воды не намочив рук!
12. Испытание магнитов
Сооружение Гонки с магнитами
крепости
Магнитные узоры
Исследовательская деятельность
способствует формированию у детей
познавательного интереса к природе,
развивает мыслительную деятельность.
14. «Умный робот» умеет передвигаться, обходить
препятствия. Конструктор пробуждает интерес к
науке.
15. Свет повсюду…
Световой фильтр
Свет может изменить цвет с помощью цветных
фильтров. Красный фильтр поглощает большинство
других цветов, но пропускает красный и свет видится
красным также и с другими.
Свет повсюду
16. Отражение света
С помощью света мы многое видим, если лучи света
направить на гладкую поверхность стекла или
зеркала отражаемые лучи всегда подчиняются закону
отражения.
Свет повсюду
17. Делаем простой перископ
Смотрим как он отражает свет
Перископ это
оптический
инструмент,
который использует
систему призм, линз
или зеркал для
отображения
объектов через трубу
18. Делаем калейдоскоп
Смотрим как он отражает свет
Свет отскакивает
«туда-сюда» между
зеркалами.
Отражение цветного
бисера складывается
в красивые узоры.
Если потрясти
калейдоскоп, то
бисер сложится в
новые позиции для
создания других
узоров
19. Делаем сейф для волшебной монетки
«Фокус с монеткой»
Монетка кажется
исчезнувшей,
потому что она
расположена сзади
зеркала. Зеркало не
видно когда
смотришь через
открытую часть
коробки, так как в
нем отражается ее
нижняя часть и
создается иллюзия
пустого
пространства.
20. Делаем камеру-обскура
Маленькое отверстие позволяет
пропускать очень небольшое
количество света, этот свет
проецируется на полупрозрачный экран
в перевернутом виде.
Световые лучи
объекта проходят
через маленькое
отверстие в
нашей камереобскура.
22. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность
дошкольников, тем быстрее и полноценнее они развиваются.
Выполняем всё строго по инструкции
23. Испытываем «Бурляшки» опускаем каждую в воду…
В процессе
экспериментирования
обогащается память
ребёнка, также
активизируются
мыслительные
процессы
Реакция есть
– бурлят, от
того и
«Бурляшки»
24. Ребята в процессе экспериментирования получают возможность
удовлетворить присущую им любознательность, почувствовать
себя учёными, исследователями, первооткрывателями.
