Lärande och samarbete - framtidens lärande
•Als PPT, PDF herunterladen•
0 gefällt mir•387 views
Redovisning av ett projekt om hur man lär och samarbetar i en digital lärmiljö. Projektet är genomfört i Umeå på Midgårdsskolan.
![Projektets utgångspunkter ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Foto: Marlene Bergmark, Midgårdsskolan](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (17)
Andere mochten auch
Ähnlich wie Lärande och samarbete - framtidens lärande
Ähnlich wie Lärande och samarbete - framtidens lärande (20)
Mehr von Andreas Skog
Mehr von Andreas Skog (20)
Lärande och samarbete - framtidens lärande
- 1. Lärande och samarbete i digitala lärmiljöer
- 13. Att inreda en digital lärmiljö Foto: GUSTAV MÅRTENSSON Aftonbladet
Hinweis der Redaktion
- Berätta lite om umeå och en till en Inskolning i åk 1 Problembaserat, t ex ”En rökri duo” åt VL Projektet sträcker sig ca 6 veckor Lärare ansvarar för genomgång och gruppindelning Elever ansvarar för planering och genomförande Under infokampanjen används Fronter främst som en plattform för samarbete inom varje grupp. Projektet avslutas med en stor redovisning för hela MP med beställare och inbjuden jury.
- Definition av kollaborativt lärande? Gemensam arbetsinsats där det kontinuerligt samarb kring det gemensamma intresset, svårt att skilja på den enskilda insatsen en situation där interaktion mellan deltagarna utlöser mekanismer som leder till lärande. En aktiv pedagog kan skapa en sådan situation genom att arrangera goda yttre förutsättningar, arrangera scenario med en stimulerande uppgift där eleverna får givna roller, genom att ge regler för interaktionen och genom att i viss mån styra interaktionen. På så sätt tror vi att vi kan att vår lärgemenskap Fronter, kan gå från att vara ”bara” informationskanal till lärandemiljö.
- Sommaren i city
- Källhänvisningar!! http://mediatedcultures.net/ksudigg/ Svenskarna och Internet 2008 > 1000 000 000 000 webbsidor > 1 500 000 000 internetanvändare 7 000 000 000 sms/dag 2 000 000 000 visningar på youtube varje dag 200 miljoner bad romance på YT 1 000 000 Kissies blogg i februari Fler än 7 av 10 har egen dator på rummet Ungdomar är 20 - 40h / v på nätet Sociala medier är störst - tjejerna regerar Global kunskap fördubblas snabbt Nya digitala klyftor uppstår
- Nya kompetenser som inte mäts Dia logos gemensamt skapa kunskaper, Communis gemensam, behålla förstärka den digitala utvecklingen kan ha positiva effekter när det gäller tillägnandet av kunskaper och färdigheter, och även att det informella, intressestyrda lärandet på nätet blir allt viktigare. Digitala medier snabbar upp sökprocesser och ökar mängden tillgänglig information. Men de utrustar inte sina användare med en ny kunskapsförmåga. Roger Säljö menar att digital kompetens i många avseenden är en utvecklad variant av textkompetensen och består av samma grundkompetenser. Med andra ord rör det sig om kritiskt tänkande, förmågan att bedöma och organisera information, ett demokratiskt kunskapsbegrepp m.m. Grundproblemet är att omvandla information till kunskap. ” Digital kompetens innebär säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikationsändamål. Den underbyggs av grundläggande IKT - färdigheter, dvs. användning av datorer för att hämta fram , bedöma, lagra, producera, redovisa och utbyta information samt för att kommunicera och delta i samarbetsnätverk via Internet.” Diskussionspaus Hur har IT förändrat din skola din pedagogik? EU: s åtta nyckelkompetenser Definitionen av Digital kompetens som ingår i Europaparlamentet och rådet rekommendationer om nyckelkompetenser för livslångt lärande och som antogs den 18 december 2006 Ur ett medborgligt perspektiv Stöd i det pedagogiska arbetet IT finns redan som en naturlig del i barn och ungdomars liv 4. Förberedelser för arbetslivet och för fortsatta studier 5. Innovation
- Definition av kollaborativt lärande?
- Informationsskräphög Medier och teknik i centrum Information blir ett objekt som transporteras Effektiv kanal ger effektiv kommunikation? Endast i en kontext blir det kunskap!
- Youtubeklipp? Diskussionspaus?
- Youtubeklipp? Diskussionspaus?
- Mimmi om loggbok i Fronter
- Ge exempel Anslutningsproblem – Jag säger - de hör
- Konsekvent design Genomgång av kursrum / lärmiljön Liknande grundstruktur i alla rum Lärobjekt och PM har enhetlig layout Konsistent design Innehållet är förväntat Länkar fungerar på samma sätt hela tiden Lärobjekt och PM fyller samma funktion från gång till gång Aktiv lärare ger aktiva elever Planering av resurser innan kursen Tydliga(re) gränser och målsättningar Uppdatering av resurser under kursens gång
- Konsekvent design Genomgång av kursrum / lärmiljön Liknande grundstruktur i alla rum Lärobjekt och PM har enhetlig layout Konsistent design Innehållet är förväntat Länkar fungerar på samma sätt hela tiden Lärobjekt och PM fyller samma funktion från gång till gång Aktiv lärare ger aktiva elever Planering av resurser innan kursen Tydliga(re) gränser och målsättningar Uppdatering av resurser under kursens gång
- Elevröster Förtroende – inspektion – razzia Hur brukar ni göra. Aktiv lärare ger aktiva elever Planering av resurser innan kursen Tydliga(re) gränser och målsättningar Uppdatering av resurser under kursens gång Ge feedback på aktivitet – statistik mm betyg
- Elevröster
- Källhänvisningar!! http://mediatedcultures.net/ksudigg/ Svenskarna och Internet 2008 Enligt undersökning så har mer än 90% av alla tjejer i 19årsålder FB Xxx miljoner svenskar FB I kina är det XX som gäller Global kunskap enligt konf på UMU Youtubeklipp med socilog? Youtubehöjdare på 4 min?