Ce document contient les diapositives de l'atelier MOOC qui a eu lieu le 28 mai 2013 à Toulouse dans le cadre de la conférence EIAH'2013. Outre l'introduction de l'atelier, il contient celles des 7 articles retenus par le comité de programme, suivi par les thématiques que les participants (une trentaine) ont choisi d'aborder. Six débats ont eu lieu en parallèle, suivi de courtes restitutions à l'ensemble des participants. La dernière partie comporte quelques éléments relevés lors de la synthèse des restitutions. Cet atelier a soulevé de nombreuses questions de recherche autour des MOOC. Nous n'avons pas visé l'exhaustivité. Nous espérons avoir rassemblé des personnes sur des questions qui les rapprochent et que cela donnera lieu à une dynamique et à des coopérations. Vous pouvez retrouver des informations sur cet atelier à : http://ateliermooceiah2013.wordpress.com/ Les organisateurs : Marilyne Rosselle et Jean-Marie Gilliot

1. Atelier Thématique MOOC
Marilyne Rosselle & Jean-Marie Gilliot
MIS – UPVJ 3S – Télécom Bretagne

2. MOOC ?
28 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013 2

3. Déroulement de l’atelier
• 9:45 – Pitch 5’ pour chacun des 7 articles
– Questions courtes de la salle
• 10:40 – Échange avec la salle
Identifier les thématiques à retenir ? / regroupements
• 10:50 – 11:05 – Transition
• 11:05 Sous groupes – Débat par thème
Identifier des questions de recherche
• 11:35 Synthèse des groupes en plénière
– Questions complémentaires aux auteurs
• 12:15 Synthèse de l’atelier
• 12:30 FIN
28 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013 3

4. Pour une analyse critique des MOOC à
la lumière de la nouvelle économie
Alain Derycke
428 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013

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7. Les MOOC : des dispositifs
d’enseignement-apprentissage à
personnaliser
Marilyne Rosselle
personnaliser
728 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013

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Tous les MOOC sont-ils des dispositifs d’enst-apprentissage ?
Quel cadre conceptuel (existant ou à construire) pourrait-être
suffisant pour analyser les MOOC ?
1/2

9. MOOC ?
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1
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2/2

10. Yvan Peter, Eloy D. Villasclaras-Fernández
Scénarisation des activités dans les
MOOC
1028 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013

11. ThirdSpace : exécution des
scénarios et PLEs
● Conception sous forme de patrons
d'activités collaborative
● Modélisation et exécution sous forme
de processus
● Publication des activités et suivi dans
les environnements personnels
Activité
Réalisation
Awareness

12. Scénariser les activités
collaboratives dans les MOOC ?
● Scénarios et scripts collaboratifs
– Créer des interactions entre les apprenants
– Automatiser la gestion des activités (publication et suivi)
● Un moyen de soutenir la motivation des apprenants ?
– Par une relance dans leur espace d'apprentissage
– Par des interactions collaboratives :
● types d'activités réalisées, types de profils regroupés
● Perspectives
– Quels regroupement d'apprenants ?
– Quand scénariser (au début, en fonction du taux d'activité...) ?

13. Le concept de iMOOC
pour une ouverture maîtrisée.
Jean-Marie Gilliot, Serge Garlatti,
Issam Rebai, Maria Belen-Sapia.
1328 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013

14. iMOOC et degrés d’ouverture
xMOOC … iMOOC … cMOOC
Objectifs d’apprentissage F F O
Choix des ressources F O O
Organisation
des activités d’apprentissage
F F O
Organisation du travail en F/O O O
Institut Mines-Télécom
iMOOC : i pour démarche d’investigation
29 mai 2013 Le Concept de iMOOC1
groupes
Co-production collaborative F F/O O

15. Une plateforme : SMOOPLE
Semantic & MOOC & PLE
Contexte
Outils de requêtes
Informations
Tableaux de
bord
Activités
Noyau
SMooPLE
Outils d’interaction
Institut Mines-Télécom29 mai 2013 Atelier Thématique EIAH - MOOC2
Contenus
produits
Cloud
PLE
Domaine
Meta
data
Enrichissement
Contexte
Activité
Outils
additionnels
Utilisateur
SMooPLE

16. Le MOOC et la motivation : les élèves
face à une formation autogérée
Simon Carolan, Morgan Magnin
1628 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013

17. 0%
100%
* © Sébastien Weisskopp, 2012 (CC-BY)

19. Évaluation par les pairs au sein du
MOOC ABC de la gestion de projet :
une étude préliminaire
Rémi Bachelet, Matthieu Cisel
une étude préliminaire
1928 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013

21. Groupe Moyenne
devoir 1
Moyenne
devoir 2
Moyenne
devoir 3
Indice
d'évaluation,
devoir 1
Indice
d'évaluation,
devoir 2
Indice
d'évaluation,
devoir 3
Taille du
groupe
1 80.7 88.2 88.2 -5.2 -3.2 -5.3 60
2 57.1 74.4 81.0 3.0 3.3 -0.50 29
3 71.5 72.2 63.7 -3.1 -0.52 0.60 54
4 78.9 67.1 85.8 0.37 0.16 0.70 63
5 81.2 83.4 78.5 3.2 2.4 2.9 69
6 69.0 42.8 73.9 -1.9 0.25 -0.29 24
Tableau 3 : Catégories de participants, lien entre notes données et notes reçues

22. MOOC et gamification : vers une
ingénierie de formation
autotélique ?
Pierre-André Caron, Jean Heutte
autotélique ?
2228 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013

23. MOOC et gamification :
vers une ingénierie de formation autotélique ?
Cadre théoriques
!
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(
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Pierre-André Caron & Jean Heutte Cirel Lille1

24. Workflow en 7 niveaux
participant à l'ingénierie autotélique du Mooc
( ( ( $ + &
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( -
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Pierre-André Caron & Jean Heutte Cirel Lille1

25. Thématiques ?
2528 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013

26. Groupes de travail
1. Evaluation des apprentissages
2. Personnalisation <-> Massification
3. Gamification in MOOCs
4. Appropriation
5. Processus d’observation
6. Stratégie des organisations / économie de la
contribution / biens communs
28 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013 26

27. Questions identifiées

28. Personnalisation
• FOAD ou MOOC
• Ré-interrogation - Clarification des contextes
• Personnaliser sans enseignant ?
• C’est quoi un parcours personnalisé dans les
MOOCs
28 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013 28

29. Évaluation par les pairs
• Temporel
– Durant la session
– Entre les sessions : autotélique
• Évaluation
– Automatisée
– Par les pairs
– Par l ’enseignant
• Évaluer l’évaluation
– Castes
28 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013 29

30. Appropriation
• Parcours
• Ressources
• Tableau de bord : vision sur ce qui se passe
• Rendre le tableau de bord évolutif
• Communautés – histoires d’apprentissage
• Quid de s’approprier un tel dispositif pour
l’enseignant ?
28 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013 30

31. Gamification
• Un MOOC – un MMORPG ?
– Identité d’un individu ?
• Compétences acquises
• Environnement le rend possible
– Rôle des accréditations
• Besoin d’appartenance
• Implication sur l’apprentissage (y compris travail de groupe)
– Gameplay ?
• Game design associé à dispositif ?
– Mesure ?
• pour le prof
• Entre les dispositifs
28 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013 31

32. Modèles économiques
• Économie des MOOCs en émergence
– De la périphérie au centre
• Des éléments qui ont eu du mal à vivre
• Central – stratégique
– Le coût du gratuit – économie de la contribution
– Autosubsistance du contributif
• Peut s’essoufler
– Contrat de service
• Éthique des MOOCs – RSE
• Contribution Récupération
28 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013 32

33. Processus d’observation
• Impacts de la massification
– Collecte – traitement – visualisation –lien entre les
MOOCs (profil –historique -
• Quels acteurs ?
– Enseignant – concepteurs – chercheurs (normaliser) –
institution (bons étudiants) – apprenant - chasseurs
• Traces – statut des traces
– Automatiques
– Déclaratives : portfolio
28 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013 33

34. Synthèse
• Massification
– Pairs – communauté
• Dynamiques
– Contribution -
apprentissage -
économique
• Temporalités –
articulations
– Un cours -> entre cours
– Une communauté
• Évolution des rôles ?
– Apprenant
– Enseignant
• Interne ? Externe ?
• Environnement
– Ouvert ? Évolutif ?
• appropriation –
motivation –
engagement -
persistance
28 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013 34

35. Et …
• Plate forme
• Lien entre plate forme
et dispositif
28 mai 2013 Atelier Thématique MOOC - EIAH'2013 35