4. “Mi Discapacidad reside en
el hecho de que yo no puedo
hablar. …
… Mi discapacidad reside en el
hecho de que tu no te tomas el
tiempo ni te molestas en aprender
conmigo."
¡QUERER ES PODER!
5. REFLEXIÓN
POLITICA SOCIAL
Convención de Derechos humanos
L.O.E
RD.1492/2007 del 12 de Noviembre de las
Condiciones básicas de Accesibilidad a las
T.I.C
6. •Art 1.b Igualdad de oportunidades
L.O.E. •Art 2.b Educación en el respeto e igualdad de
oportunidades.
Datos Generales
CENSO Población discapacitada:8,5.%
Población discapacitada con ayudas
técnicas 66%
Responder a las N.E.E. desde la accesibilidad y
OBJETIVO usabilidad en función de su tipología y
características psico-evolutivas
8. Recursos del ordenador
TECLADO VIRTUAL
SOFTWARE
TECLADO 1.0.8. QUE FUNCIONA POR
ESCANEO O EMITIENDO UN SONIDO
EMULADORES DE RATÓN
Periféricos CONVERSOR MOUSE TECLADO
de entrada
MOUSE JOYSTICK PARA
ALUMNOS CON MOVIMIENTO
REDUCIDO
CONTROL MOUSE POR VOZ
ESCANEADORES DE PANTALLA
14. Las TIC en la Educación del
D. Motórico
Recursos Educativos Multimedia
Web
Webquest
Blog
Wiki
Plataforma Virtual Educativa
15. INDICADORES I
INDICADOR DESCRIPCIÓN
USUARIO En función del tipo de usuario
Alumno ó profesor.
Pautas W3C Cumplimiento de las
Condiciones Básicas de
Accesibilidad.
Contenido Igualmente en función del
usuario puede ser de contenido
didáctico para el alumno ó de
recursos educativos para el
profesor.
ESTRUCTURA Calidad en la distribución.
FINALIDAD Didáctica para el alumno ó de
Formación e intercambio de
experiencias.
16. INDICADORES II
LÓGICO-MATEMÁTICA Es un escenario en el que las pautas y
las relaciones deben asumir una lógica.
LINGÜÍSTICA Escuchar interactuar comprender
mensajes y dar una respuesta
coherente.
ESPECIAL Animaciones y hechos relacionados con
la temática de la Web.
INTERPERSONAL Compartir e intercambiar experiencias
con otros profesores. ó alumnos por
medio de chat,videoconferencia.etc.
INTRAPERSONAL -Reflexionar sobre los contenidos de la
Web personal con los registros más
relevantes.
17. •5%.
Web
• WEB Deportivas 7%.
• WEB educativas 88%.
• WEB de integración Socio-Laboral 5 %
19. Destinatarios
• 60% de profesorado aprovechado para el plan de
formación del profesorado, intercambio de experiencias
didácticas etc.
• 40% del alumnado aprovechado para actividades de
apoyo y refuerzo. Incluso adaptando los ritmos de trabajo
en función a la respuesta a las N.E.E en este caso
concreto de los D. Motrices
26. Conclusiones
• Las Tic constituye un punto de referencia
fundamental dentro del actual Sistema
Educativo, como respuesta a las N.E.E.
• Fuente de Recursos Educativos e intercambio
de experiencias y a nivel de Programas
Europeos.
• Favorece la Autonomía y el trabajo flexible y
colaborativo en los Alumnos con N.E.E.
• Fomenta los Principios de
Autonomía,Socialización e Integración.
27. Prospectiva (I)
• Exigencia a la administración de la dotación de
presupuestos económicos para la adaptación de Ayudas
Técnicas y Programas Específicos.
• Apoyo de los Principios de Accesibilidad e igualdad para
todos.
• Cumplimiento de las pautas 3WC en función del nivel
básico A, medio,AA, alto AAA.
• Las paginas de internet deben tener un contenido claro y
normalizado.
• Exigencia a las Administraciones sanidad, educación, y
servicios sociales,el cumplimiento de estas normas, del
mismo modo en centros educativos de formación y
universidades.
28. Prospectiva (II)
• Regulación de los sistemas de certificación de páginas de
Internet por organismos de normalización europeos.
• Acceso a Internet a todos los usuarios discapacitados a
bajos costes.
• Demanda de subvenciones y ayudas económicas para la
adquisición de elementos de acceso al ordenador y
programas específicos.
• Impulso dado a la accesibilidad aporta a la Web
universalidad consiguiendo cosiguiendo que sea más
asequible al mayor número de usuarios sea cual sea sus
capacidades y en el contexto en el que se encuentren.
