Unidad Didáctica

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LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS NIÑ@S
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Contenidos
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1.El niño tiene derecho a recibir protección especial
en caso de conflictos armados.
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2. El niño tiene derecho a la educación.
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3.El niño tiene derecho a la vida y al desarrollo.
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4.El niño tiene derecho a
un nombre y una
nacionalidad
Pepito inglés
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5.El niño tiene derecho a ser
protegido de los malos tratos.
NO
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6.El niño tiene derecho a la salud y
a la educación.
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7. El niño tiene derecho a expresar su
opinión y a la no discriminación.
mi turno de palabra
VINCULO Cuento "Arturo y Clementina"
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DERECHOS DE LOS NIÑOS DISCAPACITADOS
VINCULO(VIDEO http://www.youtube.com/watch?
v=wSEtKviAr9o
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1.Derecho a una vivienda adaptada a
sus necesidades.
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2.Derecho a circular libremente con
garantía de Transporte accesible.
•
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•
• 3. Derecho de los padres a
recibir información
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• 4. Derecho al tratamiento,rehabilitación y
educación gratuita en igualdad de condiciones.
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•
• 5. Derecho a recibir una
Educación adaptada a sus N.E.E.
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• 6.Derecho a participar del juego y
actividades extraescolares.
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¿Estos derechos surgen de unos
principios?
Principio 1
El niño disfrutara de todos los derechos enunciados en esta
Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los
niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por
motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones
políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición
económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño
o de su familia.
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Principio 2
El niño gozará de una protección especial y dispondrá de
oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por
otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental,
moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal,
así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar
leyes con este fin, la consideración fundamental a que se
atenderá será el interés superior del niño .
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Principio 3
El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una
nacionalidad
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Principio 4
El niño debe gozar de los beneficios de la
seguridad social. Tendrá derecho a crecer y
desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre,
cuidados especiales, incluso atención prenatal. El
niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación,
vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.
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Principio 5
El niño física o mentalmente impedido o que sufra
algún impedimento social debe recibir el
tratamiento, la educación y el cuidado especiales
que requiere su caso particular
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Principio 6
El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su
personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea
posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de
sus padres y en todo caso, en un ambiente de afecto y de
seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales,
no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La
sociedad y autoridades públicas tendrán la obligación de
cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de
medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios
estatales o de otro índole.
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ACTIVIDADES
1.En el grupo clase vamos a proponer un país,vamos a buscar información
en:www.unicef.com
Por ejemplo Perú,vamos a investigar:
a) ¿Cómo viven y trabajan?
b)¿Cuáles son sus medios económicos?
c)¿Qué forma de gobierno tienen?
d) ¿Qué tipo de enseñanza?
• CÓMO VIVEN Y TRABAJAN?
2.Elaboramos una composición con la información
recogida.
3. Dibujamos como sería la escuela en Perú.
4. Trabajo en grupos:
1.Nos dividimos en grupos,cada grupo va a trabajar un derecho del
niño y su correspondiente del niño discapacitado.
­ Se sorteará escogiendo un papelillo.
2. Cada grupo lee los 2 tipos de derechos que le han tocado,si no
entienden algo preguntan al profesor
elaboran una ilustración enunciando las diferencias.
3. En grupo hacen los borradores y cambios oportunos.
4.Cada grupo presenta la ilustración al resto de la clase que debe
adivinarla.
5.Eboramos una historia de la Declaración Universal de los derechos
humanos recogiendo información
de:
http://www.guiainfantil.com/fiestas/Derechos/Convencion.htm
Ahora ....vamos hacer de periodistas. Hacemos una lluvia de ideas entre
todos.Escribimos:
1.Qué preguntas haríamos a un niño emigrante y a un niño discapacitado..Las
escribimos en la pizarra todas.
En asamblea seleccinamos las mejores y elegimos 2 compañeros que hagan la
encuesta.
Elaboramos una Webquest con los trabajo realizados
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Competencia Limgüística
1.Lectura del Cuento "Arturo y Clementina"
Contestamos a las siguientes preguntas:
­¿Qué animales eran Arturo y Clementina?
­¿Dónde vivían?
_¿Cual fue el primer regalo que Arturo le hizo a Clementina?
­¿Que quería Hacer Clementina?
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METODOLOGÍA
Desde el aprendizaje constructivo,los alumnos a partir del material que se les ha dado y
su propio trabajo personal y en grupo van a ir elaborando su propio aprendizaje.
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EVALUACIÓN
La evaluación de la Unidad Didáctica va a estar en función de los siguientes criterios:
­Aptitud y motivación por el tema.
­Orden y limpieza en la presentación de trabajos.
­Espiritu de colaboración en equipo.
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28. Adjuntos
arturo_clementinaI.pdfEDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD.pdf
Integracin de personas con discapacidad.wmv