1. Carta Abierta en Cooperación con el Movimiento Social para el cambio integral de la Educación de nuestro país<br /> <br />Todo lo que se expone a continuación requiere un camino de plebiscito o de Asamblea Constituyente que signifique apertura de la actual Constitución del 80 para legalizar el cambio de Constitución que se necesita.<br />La educación en todos sus niveles debe ser democrática, gratuita, laica, inclusiva, universal, igualitaria y de calidad. <br />Apoyo al Movimiento Social por una Educación Pública y por una nueva constitución que la garantice como un derecho y un deber social, y a través de la construcción ciudadana de un Estado Democrático y Social, apoyado en un principio de “inteligencia cultural” que permita la convivencia entre las distintas culturas de nuestra nación. <br />Esto se puede lograr, como dice el Movimiento Social por la educación, por la vía de un plebiscito o una asamblea constituyente. <br />Hay que terminar con la estructura que tiene la educación del país desde la dictadura, que divide y segmenta la educación del país en tres sectores principalmente: <br />La educación pública de las municipalidades que atiende mayoritariamente a los pobres y que depende de la presidencia para controlar a la población desde el principio de la seguridad nacional establecido por la dictadura.<br />La educación particular subvencionada, que responde a la libertad económica que la globalización del cambio epocal ha establecido, incorpora a la educación, que recibe tantos recursos del estado como las escuelas y liceos fiscales.<br />La educación particular pagada que atiende a la población con más recursos.<br />Se hace necesario el término de la municipalización escolar devolviéndola al Ministerio de Educación, utilizando como base su actual estructura regional descentralizada que no se ocupa. <br />Transición de tres a cinco años de los colegios particulares subvencionados hacia establecimientos particulares. Mientras se realiza esta transición reglamentar estrictamente el uso de los recursos fiscales para que no exista lucro. <br />Establecimiento de acuerdo a lo propuesto, de un sistema nacional de educación pública que impida la selección de estudiantes y la competencia entre escuelas cambiándola por la colaboración; esto es un aspecto relevante para generar una escuela que promueva la integración social en lugar de la actual segregación socio-económica de la población.<br />7)Aumento significativo del financiamiento a la educación por parte del Estado, que considere el menos un 7% del PIB. <br />(8)Construcción participativa de un currículum pertinente y flexible, con sentido de acuerdo a las características y problemas diferentes que enfrentan las distintas comunidades a lo largo del país, sin menoscabo de un currículum común que permita a su vez mantener la integración de los habitantes al país, incluso facilitando incorporación de los inmigrantes.<br />(9) Fin a de las pruebas estandarizadas SIMCE, PSU, INICIA y otras, que dejan fuera los aspectos más significativos de la educación como proceso integrado e integral, dirigido al desarrollo de la persona a la par de la participación entre las culturas diferentes de la sociedad.<br />(10)Optimización de las condiciones laborales profesionales de docentes y asistentes de la educación, para luego poder exigir una labor profesional. Esto se expresa básicamente en tres aspectos:<br />Una relación de 50% y 50% entre horas frente a curso o lectivas y las horas no lectivas que son fundamentales para el trabajo y reflexión en equipo de docentes y comunidad escolar, la preparación de clases y su posterior evaluación.<br />Perfeccionamiento docente en esta época de revolución científica y tecnológica<br />Un sueldo digno que exprese la valoración que debe tener el docente en la sociedad<br />Estabilidad laboral del profesor que pasado el tiempo de honorarios establecido por la ley pueda sentirse seguro en su cargo y pertenecer a la comunidad escolar.<br />Establecer un número máximo de estudiantes por curso que no supere los 25 como lo establece la UNESCO. <br />Designar un número de especialistas adecuado que puedan ayudar a atender las carencias y necesidades especiales de los estudiantes que lo requieran.<br /> Rechazo de la descalificación de los docentes que lo único que promueve es desvalorar esta profesión que necesita reconocimiento y visibilidad de su labor por la ciudadanía, sin menoscabo del perfeccionamiento permanente que debe existir para ellos en una época de revolución científico tecnológica y empoderamiento ciudadano.<br /> Rechazo de considerar de forma diferente a los integrantes de la comunidad educativa separando a los docentes, de los directores, alumnos, apoderados y especialistas y vuelta a la consideración de las comunidades educativas como espacios formadores de convivencia democrática en que exista el derecho a la participación de todos sus integrantes.<br /> <br />Les saludan con mucho afecto y le presentan su apoyo al Movimiento Social por la Educación un grupo de personas que representan interdisciplinaridad.<br />Profesora Viola Soto Guzmán<br />Premio Nacional de Educación 1991<br />Abogada Adriana Araneda<br />Que trabajó anteriormente en el Ministerio de Educación<br />Doctor Rolando Pinto, Académico, Director de Postgrado UMCE<br />Psicólogo y Académico universitario (UMCE) Luis Rubilar <br />Profesor Miguel Caro <br />Magister © en Curriculum Educacional UMCE<br />Profesor Omar Díaz Moreno<br />Magister © en Currículum Educacional UMCE<br />Profesora Silvia Redón Pantoja<br />Doctora en Currículum Educacional<br />Profesora Fancy Castro Rubilar <br /> Doctora en Diseño Curricular y Evaluación Educacional, UBB<br /> <br />5 de septiembre de 2011<br />