Ce diaporama est le support de présentation de l’article suivant : M. Magnin et G. Moreau. La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres. Dans : 6ème Colloque Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur (QPES), 5 pages, Angers, Juin 2011. L’article, téléchargeable sur http://eat-tice.ec-nantes.fr/?p=750, constitue une analyse de l'implication des étudiants dans le développement de logiciels libres (tels que OpenOffice.org, OOo4kids et MarkUs) au cours de leur cursus d'ingénieur, expérience menée à l'École Centrale de Nantes depuis plusieurs années.

1. Utilisation des TCS en informatique
La professionnalisation des étudiants en
informatique par les projets libres
Morgan Magnin, Guillaume Moreau
http://eat-tice.ec-nantes.fr
eat-tice@ec-nantes.fr
Colloque QPES’2011 – Vendredi 10 juin 2011

2. Motivations
Comment aider les étudiants à acquérir les
compétences nécessaires pour le milieu
professionnel ?
 pédagogie par projet
Pédagogie par projet
Comment susciter
l’adhésion des étudiants ?
Projets répondant à des
besoins ressentis par les
élèves et/ou valorisants
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3. Motivations
Comment faire bénéficier la communauté du
travail des étudiants réalisés en projet ?
Philosophie libre
 Illustration sur 2 exemples « fil conducteur » :
> OpenOffice.org (depuis 2008)
> MarkUs (depuis 2009)
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4. Plan
 Contexte
 Philosophie libre
 Communautés en interaction
 Éléments de professionnalisation
 Perspectives
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5. Contexte : enseignement de
l'informatique
 Centrale Nantes
> Tronc commun : informatique pour l'ingénieur
• On ne forme pas des informaticiens
> Option informatique : coloration (600h)
• Contenu plus technique
• Projets : environ 140h
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6. Des besoins identifiés
 Disposer d’outils efficaces pour l’évaluation des
TP des étudiants
> Gestion de gros volumes
> Ergonomiques
> Faciles à prendre en main
 Améliorer le support des interfaces tactiles
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7. Philosophie libre
 Héritée de la définition de R.M.Stallman (1984)
> Liberté d’exécuter le programme
> Liberté d’étudier le fonctionnement
> Liberté de redistribuer
> Liberté d’améliorer et de distribuer les modifications
 Processus d’amélioration itérative
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8. Caractéristiques : communautés
en intéraction
 Élèves impliqués dans le projet : de 2 à 7 pers.
 Environnement académique :
> Encadrant(s)
> Lieu physique de travail
 Communauté du logiciel :
> Mentor technique
> Lieu logique de travail, accessible 24h/24, 7 jours/7
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9. Éléments de professionnalisation
 Savoir-faire :
> Analyser l'architecture d'un logiciel existant
> S'immerger dans une (grosse) base de code
> S'intégrer dans un processus d'assurance qualité
 Savoir-être :
> S'intégrer dans une communauté
> Interagir avec des professionnels dans un
environnement international
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10. Éléments de professionnalisation
 Intérêt des recruteurs et reconnaissance :
> Complexité des logiciels en œuvre
> Ampleur de la communauté
> Maturité acquise
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11. Risques et recommandations
 Répondre à des besoins qui ont du sens pour
les communautés en jeu
 S'assurer que l'équipe de développement est
ouverte aux étudiants
 Communiquer au sein des communautés
 Suivre régulièrement les avancées
 Connaître les difficultés/spécificités du projet
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12. Jusqu’à bâtir des cercles vertueux
 D’anciens étudiants qui deviennent mentors
 De nouveaux étudiants motivés par :
> L’usage des logiciels en question
> La continuité des projets
 Irradier d’autres disciplines
> Contribuer à des encyclopédies
libres
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13. Contributions MarkUs :
annotations, recherche, plagiat
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14. Contributions OpenOffice.org :
fonctionnalités tactiles
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15. Contact et informations
 Contacts
> Morgan.Magnin@ec-nantes.fr
> Guillaume.Moreau@ec-nantes.fr
 Informations
> EAT-TICE Centrale Nantes: http://eat-tice.ec-nantes.fr
> OpenOffice.org et OOo4Kids :
http://wiki.ooo4kids.org/index.php/Applications/
CentraleNantes
> MarkUs :
http://blog.markusproject.org/index.php?s=centrale
+nantes
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