Este documento discute los nuevos paradigmas emergentes en la educación debido a tres factores: la globalización, el aumento de la sociedad basada en el conocimiento, y el cambio acelerado. Propone que la educación debe preparar a los estudiantes para el siglo XXI enfocándose en el aprendizaje a través de la resolución de problemas y la creación de conocimiento personalmente significativo, en lugar de la mera memorización. También sugiere que los maestros y el software desempeñarán un papel más importante en el futuro para f

1. Teaching and Leading in the 21st
Century:
A New Paradigm of Knowledge Production
Enseñando aprendiendo en el siglo XXI
Un paso hacia los nuevos paradigmas de la educación
John W Moravec
University of Minnesota
12 Marzo 2007
www.educationfutures.com/taller

2. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
Overview
(una visión general)
Three driving factors of the New
Paradigm (tres factores que
lideran el Nuevo Paradigma)
1. Globalization
(globalización)
2. Rise of the knowledge society
(aumento del conocimiento de
la sociedad)
3. Accelerating change (cambio
acelerado)

3. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
Globalization
(globalización)
Oppositional dichotomies
(dicotomías opuestas)
• Local vs. global
• Homogenization vs.
heterogenization
• Periphery vs. core
(periferia vs. centro)

4. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
Rise of the knowledge society
and the knowledge economy
(aumento del conocimiento de la
sociedad y de la economía)
• Modes 1-3+
• Socially distributed knowledge
(distribución social del
conocimiento)
• Academic capitalism in higher
education (capitalismo académico en
la educación universitaria)
• Knowledge-producing institutions can
no longer isolate themselves
(instituciones productoras de
conocimiento no pueden aislarse
ellas mismas)

5. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
Accelerating change
(acelerando el cambio)
• Kurzweil’s Law of Accelerating
Returns (ley del retorno
acelerado)
• Technological Singularity
(singularidad tecnológica)
• Enormous advances in genetics,
nanotechnology and robotics
coming soon (enormes avances
en genética, nanotecnología y
robótica están al llegar)

6. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
Accelerating change
(acelerando el cambio)
Time
LevelofAdvancement
J

7. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
A New Paradigm
(un Nuevo Paradigma)
Paradigm
Domain Old Emergent New
Fundamental
relationships
Simple Complex
Complex creative
(teleological)
Conceptualization of
order
Hierarchic Heterarchic
Intentional, self-
organizing
Relationships of parts Mechanical Holographic Synergetic
Worldview Deterministic Indeterminate Design
Causality Linear Mutual Anticausal
Change process Assembly Morphogenic
Creative
destruction
Reality Objective Perspectival Contextual
Place Local Globalizing Globalized
Note. Old paradigm and emergent paradigm domains, from fundamental relationships to
reality, adapted from Schwartz, P., & Ogilvy, J. A. (1979). The emergent paradigm:
Changing patterns of thought and belief. SRI International.

8. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
The problem in general
(el problema general)
The three driving trends of the New
Paradigm are rarely explored
together as a whole. (las tres
tendencias que lideran el nuevo
Paradigma raramente son exploradas
conjuntamente)
Leadership implications, consequences
and policy actions may not be fully
understood. (implicaciones,
consecuencias y acciones políticas
pueden no ser totalmente
comprendidas)

9. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
The problem in education
(el problema en educación )
The three driving trends of the
New Paradigm are rarely
explored at all.
(Las tres nuevas tendencias del
nuevo Paradigma son raramente
exploradas en ningún grado)
Leadership implications,
consequences and policy
actions for education are not
considered.

10. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
What does this mean for
learning?
(¿Que significa esto para el
aprendizaje?)
• What should we learn? (qué se debería
aprender?)
• How should we learn it? (cómo se debería
aprender?)
• Should we learn rote facts for the sake
of learning (Mode 1)? (se debería
aprender memorizando por el mero hecho
de aprender?)
• Should we learn by solving problems
(Mode 2)? (se debería aprender
resolviendo problemas?)
• Should we learn by creating personally-
meaningful knowledge (Mode 3)? (se
debería aprender creando conocimiento
personalmente significativo?)

11. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
What does this mean for
teaching?
(¿Qué significa esto en la
enseñanza?)
• Which century are we educating our
children for? (para que siglo
estamos ensenando a los ninos?)
• What is the role of teachers in a
rapidly changing, global, knowledge-
based economy? (cuál es el rol de
los maestros en una economía basado
en el conocimiento que cambia
rápidamente y de forma global?)
• Who/what are the teachers of the
future? (qué/quién son los maestros
del futuro?)
• What is the role of software? (cuál
es el rol del software?)

12. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
The praxis of futuring in
education
(la praxis del “futuroismo” en la
educación)
• Foster a culture of
continuous innovation
(promover una cultura
de innovación
continua)
• Requires a new mindset
(requiere una nueva
perspectiva)

13. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
Leapfrog!
Time
LevelofAdvancement
JJ’

14. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
Leapfrog?
Time
LevelofAdvancement
JJ’
Edu

15. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
Hablemos!
• Sugerencias?
• Cuestiones?
• Problemas?
• Posibilidades?
¿Cuál es la mejor forma
de avanzar?

16. Overview
New Paradigm
Challenges
Leapfrog!
Links
Global Leapfrog Education (journal)
http://www.leapfroginstitute.org/gle
Education Futures (blog)
http://www.educationfutures.com