Para el programa de postgrado en Educación de Universidad Andina Simón Bolívar.

1. ÁREA DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA
DICIEMBRE, 2010
PROFESORA: Mónica Urigüen, Ph.D.
POLÍTICAS EDUCATIVAS

2. Syllabus de Políticas Educativas
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Programa: Maestría
Nombre del curso:
Políticas Educativas
# de horas de estudio 16
individual:
# de horas de tutoría: 2
Carga
Fechas y # de horas Viernes 10 y sábado 11 de
académica
presenciales: diciembre de 2010.
Horario de clases De 9h00 a 17h00
Nombre del Profesor/Tutor: Mónica Urigüen
Dirección de correo electrónico: moniuriguen@yahoo.com
Horario de tutorías semanales: Lunes de 21h00 a 22h00
Lugar de tutorías semanales: Vía Internet
Lugar de clases: UASB
II. DEFINICIÓN
El objetivo del Syllabus es organizar el trabajo del módulo por sesiones,
unidades de aprendizaje, horas, lectura y aquellos detalles relacionados al
proceso de aprendizaje, a fin de asegurar el cumplimiento de las competencias
propuestas.
III. PROPÓSITO DEL MÓDULO
Este curso propone investigar, conocer, reflexionar y aplicar las nuevas
tendencias internacionales relacionadas con políticas educativas, con la
finalidad de revisar y comparar con la realidad educativa de Ecuador y así
preparar nuevas propuestas conducentes a la educación y formación integral
de los estudiantes.
IV. COMPETENCIA PRINCIPAL QUE BUSCA ESTE CURSO
Al finalizar el curso, los maestrantes estarán en capacidad de conocer y aplicar
a su realidad las tendencias internacionales actuales sobre políticas, filosofías y
valores.
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3. Syllabus de Políticas Educativas
V. BIBLIOGRAFÍA - MATERIAL DEL CURSO
1. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar
Morin.
2. Artículo sobre las siete leyes del caos.
3. La Idea de la Universidad Para el Siglo XXI, La Universíntesis: “Una
Comunidad que Invita al Diálogo” de Mónica I. Urigüen, Ph.D. (2009)
4. El pensamiento complejo (basado en Edgar Morin)
5. La teoría general de sistemas y su relación con la educación (tema de
investigación)
6. Filosofía universitaria hacia el 2030.
7. Valores universitarios y su perspectiva futura
VI. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO
Las clases se fundamentan en lecturas reflexivas y participación activa
mediante conversatorios y dinámicas y talleres, a fin de llegar a desarrollar
reflexionar y tomar decisiones sobre políticas y tendencias educativas para
Ecuador.
La metodología de aprendizaje busca principalmente:
- Estimular la reflexión individual y colectiva.
- Impulsar la lectura como una herramienta de auto superación y
- crecimiento.
- Generar ideas y soluciones.
- Intercambiar conocimientos entre los estudiantes basados en su
- experiencia profesional.
- Propiciar una retroalimentación sólida y fructífera.
- Poner en práctica lo aprendido
VII. TEMARIO DEL CURSO
Sesio Nombre de la Subtemas de cada Estrategia y Fechas
nes Unidad Unidad Material de estudio
UNO Tendencias en Los siete saberes Los siete saberes necesarios 10 de
1ra. Políticas como tendencia para la educación del futuro diciembre
parte Educativas actual de Edgar Morin. de 2010
Las siete leyes del Elaborar mentefactos para
caos analizar los siete saberes y
relacionarlos con las siete
leyes del caos.
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4. Syllabus de Políticas Educativas
2da. Ideas sobre cómo ¿Cuál es su idea de La Idea de la Universidad del
parte debe ser la universidad o Siglo XXI, La Universíntesis:
educación en este educación del Siglo “Una Comunidad que Invita al
siglo XXI? Diálogo” de Mónica I.
Urigüen, Ph.D. (2009)
DOS El pensamiento a) El Análisis comparativo entre el 11 de
1ra. complejo pensamiento pensamiento complejo y la diciembre
parte complejo y la teoría general de sistemas de 2010
complejidad
b) Teoría general
de sistemas
2da. Filosofía y Valores Incorporar al proceso reflexivo
parte Educativos y de las tendencias educativas
Universitarios los aspectos de filosofía y
valores universitarios.
PROPUESTAS DE PLENARIA PARA
INNOVACIÓN PRESENTAR PROPUESTAS
EDUCATIVA DE LOS EQUIPOS
VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación del aprendizaje se basa en las siguientes actividades y
resultados esperados:
Teóricas y
MODALIDAD Actividad
Prácticas
Presentaciones en clase 30%
Participación en clase 10%
Presencial Presentaciones de propuestas en
30%
plenaria
Documento Escrito 30%
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5. Syllabus de Políticas Educativas
IX. ACTIVIDADES PROPUESTAS DE INVESTIGACIÓN
Para el desarrollo de la competencia propuesta en este módulo, los
participantes investigarán documentos relacionados con las tendencias,
filosofía y valores de las políticas educativas y lo incorporarán a sus
propuestas.
X. CÓDIGO DE ÉTICA DE LA MATERIA
Dentro de los estándares de comportamiento se considera inadmisible lo
siguiente:
1. La copia de tarea o trabajo ocasiona la pérdida total del porcentaje
asignado a este rubro.
2. La copia del examen de medio término se sancionará con UNO de
calificación en este rubro
3. Todas las ideas, comentarios, frases o trabajos de otros autores deberán
llevar el crédito correspondiente.
4. El plagio de frases u oraciones escritas, elementos gráficos, pruebas,
ideas de trabajo de otros, publicadas o no publicadas.
5. La entrega o envío de trabajos o exámenes que no son propiedad del
estudiante.
4. El falsificar datos.
5. Colaboración en la preparación de tareas sin permiso o requerimiento
del instructor.
6. El envío del mismo trabajo para dos materias sin el permiso de los
profesores correspondientes.
7. Las violaciones serán analizadas por el profesor, el director de carrera y
el alumno.
XI. TUTORÍAS
Las tutorías se realizarán durante las sesiones presenciales, a fin de asegurar
el cumplimiento de la meta propuesta en este módulo.
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6. Syllabus de Políticas Educativas
XII. RESUMEN DE LA HOJA DE VIDA DEL DOCENTE
Mónica Urigüen
EDUCACIÓN FORMAL Y MENCIONES HONORÍFICAS
Ph.D. en Educational Leadership Policy Análisis, Especialización en
Planificación Estratégica y Evaluación-University of Wisconsin-Madison
(2005).
Diplomado en Alta Gerencia en INCAE, Costa Rica. (2003).
Máster en Educación Superior, University of Kansas – Lawrence,
Kansas, Estados Unidos (1997).
Certificado de Especialización de Postgrado en Gerencia de Recursos
Humanos. Universidad Politécnica de Madrid (1994).
Licenciatura en Administración, con Especialización en Administración
de Personal. Universidad Tecnológica Equinoccial (1992).
Las menciones honoríficas: Becaria del INCAE, Programa de Alta
Gerencia (2003).
Becaria de la Organización de Estados Americanos (OEA), Programa de
Ph.D. (2000-2002).
Becaria Fulrbrigth- LASPAU, Programa de Maestría en la Universidad de
Kansas –USA. (1995-1997).
EXPERIENCIA PROFESIONAL Y DOCENTE
(octubre 2010 – actual) Vicerrectora Académica, de Investigación y
Postgrados de la Universidad Internacional SEK
(2010) Miembro de Comité Técnico del Consejo Nacional de Evaluación
y Acreditación (CONEA).
(2002 – actual) Profesora de Postgrados en varias universidades del
Ecuador.
1. (2008) Asesora de Educación en el Comando de Educación y Doctrina
de la Fuerza Aérea Ecuatoriana (FAE)
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