Proyecto de Investigación del Grupo 13-Maestría de Educación a Distancia E-Learning de la Universidad Internacional del Caribe

1. GRUPO 13
Wilmer
Ramones
Ángel Cabrera Javier
Valdivieso
Mónica Mantilla Nancy
Palomeque
FUNDEVIAL

2. Propuesta de Capacitación dirigida a los
inmigrantes digitales y a la ciudadanía en
general propiciando un primer acercamiento a
las Tecnologías de Información y Comunicación
(TICs)

3. Las tecnologías de Información y
Comunicación (TICs) apoyadas en internet
propician una gestión y regularización de
tareas con gran flexibilidad y eficiencia; lo
que permite, desarrollar capacidades
individuales y colectivas de una forma
mucho más organizada a la hora de dar
respuestas a situaciones concretas de la
cotidianidad.
Introducción
Las TICs han establecido una línea
divisoria entre personas que nacieron
mucho antes de la tecnología y los nativos
tecnológicos que son las personas que
nacieron rodeadas de todos estos avances
tecnológicos.

4. Introducción
La finalidad de la propuesta es diseñar e implementar
cursos de capacitación virtual, dando a conocer las
Tecnologías de Información y Comunicación como
medio fundamental para desplegar procesos y
desarrollar habilidades individuales y colectivas en las
personas denominadas inmigrantes digitales.

5. Descripción de la propuesta
La propuesta está dirigida a los inmigrantes y
excluidos digitales, muy especialmente de las
poblaciones de las Repúblicas de Ecuador y
Venezuela, pero en la práctica cualquier persona
que lo necesite, se informe y acceda a los espacios
virtuales creados para la ejecución de la misma.

6. Finalidad de la propuesta
Objetivo General:
Plantear una Propuesta de Capacitación dirigida a los
inmigrantes digitales y a la ciudadanía en general,
propiciando un acercamiento a las TICs para que logren
generar competencias informáticas y habilidades
requeridas para interactuar efectivamente en su entorno
cotidiano, reduciendo la brecha digital que
constantemente los limita.

7. Finalidad de la propuesta
Objetivos específicos:
• Diagnosticar la situación actual de la migración
digital e investigar la posibilidad de disminuir la
brecha digital.
• Elaborar el diseño instruccional de la propuesta de
capacitación.
• Promover el acceso e incentivar el uso de las TICs
para facilitar las actividades cotidianas.
• Implementar a nivel piloto la propuesta diseñada y
obtener resultados iniciales para realizar mejoras.
• Formular conclusiones y recomendaciones que
ayuden a la toma de decisiones a futuro.

8. Justificación de la Propuesta
El tema seleccionado posibilita poner en práctica los conocimientos
adquiridos durante el período de estudios, permitiendo analizar y
desarrollar la investigación desde varias perspectivas.
En la actualidad, en cualquier campo: productivo, industrial o de
servicios, tanto en el sector privado como público, se requieren
individuos que utilicen las herramientas tecnológicas que les
permitan informarse y comunicarse; por lo tanto, con el presente
trabajo, se generará un valor agregado para los inmigrantes y
excluidos digitales de las Repúblicas de Ecuador y Venezuela.

9. Aspectos metodológicos
Hipótesis y Tesis:
Si los inmigrantes y excluidos digitales de Ecuador y
Venezuela pudieran utilizar las TICs de forma significativa
para el acercamiento de sus familiares, amigos y para la
resolución de problemas; adquiriendo competencias
informáticas y habilidades requeridas para interactuar
efectivamente en su entorno cotidiano, entonces se
reduciría la brecha digital que constantemente los limita.

10. Metodología
Esta investigación será de tipo descriptiva y
experimental; ya que, se detallará todo el
entorno en el que se desenvuelve la Fundación
para la creación de Entornos Virtuales de
Aprendizaje en Línea “FUNDEVIAL”, la misma
que servirá de soporte para que los inmigrantes
y excluidos digitales de Ecuador y Venezuela
opten por un acercamiento a sus familiares,
amigos y a la sociedad en general, adquiriendo
competencias informáticas y habilidades
requeridas para interactuar efectivamente en su
entorno cotidiano mediante el uso de las TICs

11. Argumentación Teórica
Las TICs evidentemente tienen mucha importancia, y
aquellos que hacen uso de ellas cuentan con un potencial
para ampliar sus capacidades y oportunidades académicas
y laborales, al contrario de aquellos que no las usan y se
encuentran al margen de una nueva configuración social,
la sociedad del conocimiento, es una realidad
problemática, porque aún no contamos en nuestros países
con indicadores suficientemente confiables. Se ha partido
de las fuentes de datos existentes para pretender
cuantificar la brecha digital, atendiendo a algunas variables
básicas como la disponibilidad de los recursos
tecnológicos, el uso, acceso y conocimientos previos.

12. Aspectos metodológicos
Modelo del enfoque:
La propuesta utiliza los procedimientos del paradigma
cuantitativo; ya que, se pretende obtener una teoría
explicativa generalizable; la cual, permitirá su réplica
dentro de otras investigaciones o por otros investigadores,
garantizando la continuidad de la investigación y el control
sobre el fenómeno de estudio.

13. Aspectos metodológicos
• Se partirá de una hipótesis, mediante el método
deductivo y con el modelo experimental propuesto se
llegará a la verificación de la tesis.
• Se utilizarán datos estadísticos primarios disponibles.
• Se aplicará un instrumento para obtener datos
estadísticos en la etapa de diagnóstico.
• Se analizarán los datos, aplicando la estadística
descriptiva e inferencial.
• Se interpretarán los resultados y se emitirán
conclusiones y recomendaciones.

14. Aspectos metodológicos
Tesis: Reducir la brecha digital con el acercamiento a
las TICs
Responsable:Fundación para la Creación de Entornos
Virtuales de Aprendizaje en Línea: FUNDEVIAL
Difusión:Creación de la Comunidad FUNDEVIAL en
Google plus:
https://plus.google.com/u/0/communities/104839178400433993620?cfem=1
Modelo de diseño Instruccional: ADDIE.

15. Aspectos metodológicos
Espacio Virtual: Uso de Google Sites:
https://sites.google.com/site/fundevial/home
Programa de Capacitación
Curso Básico Curso Intermedio
Módulo 1: Introducción a los
Sistemas Operativos
Módulo 2: Navegadores
Módulo 3: Motores de búsqueda
Módulo 4:Correo electrónico
Módulo 1: Registro de los
sitios web
Módulo 2: Redes sociales
Módulo 3: Ofimática

16. • En la investigaciòn de campo el 100% de las personas
encuestadas consideraron importante el uso de la
tecnología hoy en día. El 71% no conoce la definición del
término inmigrante digital.
• El 13% de los encuestados no tienen ningún dominio
sobre el uso de la tecnología; el 57% tiene un nivel básico;
el 28% tiene un nivel avanzado y sólo el 2% son expertos
en el uso de la tecnología.
• Dentro de las habilidades con la tecnología se
seleccionaron: envío de correo electrónico, redes sociales
y elaboración de documentos, alcanzando un valor muy
similar alrededor del 15%; las otras opciones están con
valores inferiores. El 74% de los encuestados considera
que necesitan capacitarse en el uso de las TICs.
Conclusiones

17. Conclusiones
• Se evidencia que es necesario hacer una gran campaña
de difusión de la propuesta de capacitación para que la
información llegue a la población objetivo y que se logre la
acogida inicial, luego de lo cual será importante un buen
programa instruccional que motive a permanecer en el
proceso
• Además será necesario un acompañamiento adecuado y
comprometido de parte de los instructores de cada
módulo para garantizar la culminación de los procesos de
capacitación y logren generar competencias informáticas
y habilidades requeridas para interactuar efectivamente en
su entorno cotidiano,

18. Recomendaciones
• Las personas elegidas como muestra para el trabajo de
campo, debería ser de forma aleatoria para evitar sesgos
en los resultados. Además se recomienda también
verificar si el tamaño de la muestra es el más indicado
para próximas investigaciones.
• Se deberìa buscar apoyo en los gobiernos para la
ejecuciòn de este tipo de propuestas, donde las personas
puedan adquirir las destrezas necesarias para poder
migrar hacia el universo digital y generar de esta manera
un contingente que permita el desarrollo personal y por
ende de la sociedad.

19. Referencias
A. y Cilia W. (2005). Aprendizaje auto regulado y la
alfabetización digital: los nuevos retos de la enseñanza
superior (pp. 2)
Clavo A. y Rojas S. (2007). Exclusión Social y Tecnología.
Eduteka. Definiciones de Alfabetismo en medios.
[Presentación en Línea]. Disponible:
http://www.eduteka.org/modulos/2/232/882/1 [Consulta:
2013, Julio 20]
Eshet - Alkalai, Y. (2004). Digital Literacy: A Conceptual
Framework for Survival Skills in the Digital Era. Journal of
Educational Multimedia and Hypermedia. (pp. 93-106)

20. Referencias
Giister, P. (1997). Digital literacy. New York: John Wiley &
Sons, Inc.
M. C. Agustín Lacruz y M. Clavero Galofré (2010).
Indicadores sociales de inclusión digital: Brecha y
participación ciudadana.
Punset, Eduard. (2011). La brecha entre nativos e
inmigrantes digitales. [Presentación en Línea]. Disponible:
http://www.eduardpunset.es/13278/general/la-brecha-
entre-nativos-e-inmigrantes-digitales [Consulta: 2013, Julio
10]

21. Referencias
Sistema de Información de Tendencias Educativas en
América Latina. (2013). La brecha digital en América
Latina. [Presentación en Línea]. Disponible:
http://www.siteal.iipe-oei.org/datos_destacados/372/la-
brecha-digital-en-america-latina [Consulta: 2013, Julio 15]
Wallis, J. (2005). Cyberspace: Information literacy and the
information society. Journal Library Review, 4, (54). (pp.
218–222)