1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS
EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Atividade: A pesquisa, principio científico e educativo
Mediador pedagógico: Neiva Valadares
Cursista: Monica Cristina Silvano Reynaldo

2. PESQUISA, PRINCÍPIO
CIENTÍFICO E EDUCATIVO

3. ESTE ESTUDO VISA DISCUTIR A PESQUISA
COMO PRINCIPIO EDUCATIVO E
CIENTÍFICO, ESTABELECENDO UMA PROPOSTA
SOBRE A DISTÂNCIA ENTRE TEORIA E
PRÁTICA NA PESQUISA.

4. PENSANDO EM:
 Fazer uma reflexão sobre o fato de que a
maioria dos professores se fixam apenas no
ensinar e pesquisadores que ficam somente na
pesquisa, não existindo uma relação entre eles.
 A falta de relação provoca uma situação
recorrente, onde o cientista realiza suas
pesquisas, testa suas teses, analisa seus
dados, mas não procura intervir para provocar
mudança.

5.  Por sua vez o professor de fixa errneamente na
sua tarefa de transmissão e se esquece do seu
potencial pesquisador.

6.  O princípio científico no âmbito universitário vem
se modificando historicamente ao longo dos
anos, onde se encontra em um processo
decadente, pois foi perdendo seu potencial
criativo a partir do momento em que afastou a
teoria da prática.

7. SEGUINDO O CONTEXTO, O PROFESSOR SE
TORNOU UM SIMPLES “INSTRUTOR”, ONDE
CONCEITOS DEVEM SER REVISTOS E
DESMITIFICADOS.

8.  Este estudo visa discutir a pesquisa como
princípio educativo e científico, estabelecendo
uma discussão sobre a distância entre teoria e
prática na pesquisa. Fazer uma reflexão sobre o
fato em que a maioria dos professor se fixam
apenas no ensinar e pesquisadores que ficam
somente na pesquisa, não existindo uma relação
entre eles.
 Essa falta de relação provoca uma situação
recorrente, onde o cientista realiza suas
pesquisas, testa suas teses analisam seus
dados, mas não procura intervir para provocar
mudança.

9. O QUE FAZ DO PROCESSO EDUCATIVO ALGO
CRIATIVO É A PESQUISA, A INCESSANTE FOME
DO APRENDER, DO DESCOBRIR ALGO
NOVO, DESFAZENDO A REPETIÇÃO/REPRODUÇÃO.

10.  O professor que ensina por meio da pesquisa, faz
dessa sua razão não dependendo somente do seu
conhecimento acadêmico. Pois a aprendizagem
não pode restringir-se ao receber
conhecimentos, sem questioná-los, somente os
escutando.

11. É DE SUMA IMPORTÂNCIA QUE O PROFESSOR DESPERTE
EM SEU ALUNO A VONTADE DE PESQUISAR, DE SABER
ALÉM DO QUE LHE É POSTO E SE O QUE LHE É PASSADO
TEM VALOR SOCIAL OU HISTÓRICO.

12.  Enfim, a escola deve atualizar-se sempre, para
corresponder ao progresso da ciência e aos
desafios da sociedade, assumindo caminhos novos
de informação, caso contrário a mesma ficará
perdida no tempo, estagnada.