1. FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA
SEM 5 / 2012
HBEF2703
KOKURIKULUM
MATRICULATION NO : 780601025431001
IDENTITY CARD NO. : 780601025431
TELEPHONE NO. : +60127171650
2. E-MAIL : speedsktta@gmail.com
LEARNING CENTRE : JOHOR BAHRU
KANDUNGAN
BIL PERKARA M/S
1 Prakata 3
2 Merancang Aktiviti Kokurikulum 4
3 Perlaksanaan Aktiviti 8
4 Pelaporan Aktiviti 9
5 Bukti / Dokumentasi 14
3. PRAKATA
Pengelolaan kokurikulum secara teratur dan sistematik akan membawa
keberkesanan dalam mencapai tujuan dan matlamat bagi memenuhi aspirasi pendidikan
negara.Secara tidak langsung ini akan menimbulkan minat pelajar menyertai bidang
kokurikulum. Penglibatan pelajar secara menyeluruh dan komitmen yang tinggi terhadap
aktiviti yang dijalankan contohnya seperti perkhemahan sememangnya membolehkan
pelajar menimba pengalaman dan menerapkan nilai nialai murni seperti berdikari,
bekerjasama dan sebagainya.Ini juga mendorong mereka menghadapi dunia sebenar
apabila mereka bergaul dengan masyarakat.
Ko-kurikulum menggunakan teori pembangunan yang mencadangkan bahawa
murid-murid bergerak dari satu pandangan yang agak sempit diri sendiri dan dunia.
Sebagai hasil daripada pengalaman mereka dan pembelajaran yang berlaku kedua-dua
dalam dan di luar bilik darjah mereka akan berkembang menjadi individu yang
mempunyai identiti yang lebih ditakrifkan dan pandangan dunia yang majmuk.
Khususnya, sebagai pelajar bergerak di sepanjang kontinum ini perkembangan kognitif
dan peribadi seperti membangunkan rasa tujuan di mana mereka mampu untuk
merumuskan peribadi, intelektual, dan matlamat kerjaya, membangunkan kecekapan dan
pertumbuhan pengalaman dalam kemahiran intelek, interpersonal, dan fizikal,
membangunkan identiti peribadi mereka dengan menyedari jantina, orientasi seksual
mereka, penerimaan diri, dan keyakinan diri.
Terdapat 3 cabang utama pergerakan ko kurikulum disekolah iaitu kelab dan
persatuan yang mengumpulkan pelajar pelajar dengan minat yang sama sebagai
contohnya kelab Bahasa Melayu atau Kelab seni budaya, Yang kedua badan beruniform
dimana sebuah organisasi yang terlibat oleh orang-orang yang memakai pakaian seragam
yang sama. Seragam ini menunjukkan identiti mereka. Biasanya pelajar - pelajar yang
terlibat dalam organisasi akan menjalani program – program untuk mendisiplinkan diri.
Sebagai contoh Pergerakan Pengakap Malaysia, Persatuan Bulan Sabit Merah Malaysia,
Tunas Puteri dan Pergerakan Puteri Islam yang merupakan badan uniform utama pelajar -
4. pelajar sekolah kebangsaan. Cabang yang ketiga pula, diklasifikasikan sebagai aktiviti
sukan dan permainan contohnya kelab bola sepak, kelab olahraga dan sebagainya
1. MERANCANG AKTIVITI KOKURIKULUM
Dalam bab ini kita akan menyelami secara terperinci perancangan yang perlu
dibuat oleh seorang guru penasihat Persekutuan Pengakap Malaysia Sekolah
Kebangsaan Taman Tun Aminah 1 dalam perancangan penggal pertama persekolah
untuk murid tahap 2 sekolah kebangsaan yang dikategorikan sebagai Pengakap Kanak
- Kanak. Aktiviti yang dirancang melibatkan pelbagai disiplin kemahiran yang telah
disusun untuk memberikan pendedahan pembelajaran luar bilik darjah yang lebih
menarik serta mampu memberikan impak yang positif dan harmoni.
1.1. Pemilihan Aktiviti
i. Persetiaan dan undang – undang Pengakap
ii. Nyayian lagu lagu pengakap
iii. Cerita Hutan
iv. Ikatan
v. Aktiviti ikatan dan memanjat bangunan dengan tali
vi. Skim perlencanaan, Lencana berbasikal
vii. Ceramah kesihatan dan keselamatan
viii. Latihan kawad kaki
ix. Perkhemahan
x. Lawatan
1.2. Penulisan Kertas Kerja
5. i. Nama Program
Program Latihan Kepengakapan Fasa 1 2012
ii. Pengenalan
Program dan perancangan kepengakapan pada fasa pertama ini menitik
beratkan perkara perkara asas yang perlu ada pada seorang murid sebagai
seorang ahli persekutuan pengakap Malaysia. Perancangan ini merangkumi
perlencanaan asas, perlencanaan kemahiran serta aplikasi kemahiran. Semoga
dengan adanya perancangan yang teliti oleh guru – guru penasihat ini mampu
memberikan impak yang baik terhadap kemajuan Pengakap kanak kanak SK
Taman Tun Aminah 1 ini. Manakala perancangan lanjutan untuk Fasa 2 2012
pula akan menekankan pentyertaan program kepengakapan anjuran daerah,
negeri dan kebangsaan.
iii. Matlamat
a) Mengembangkan kebolehan mental, minat, bakat serta
perkembangan rohani dan jasmani mereka;
b) Mengukuh dan memperkayakan pengalaman yang dipelajari di
dalam bilik darjah;
c) Menyediakan mereka dalam proses penyesuaian bermasyarakat
dengan cara memberi pengalaman untuk berhubung, bergaul dan
bekerjasama;
d) Memaju dan mengembangkan minat, bakat dan kemahiran muri-
murid dalam bidang-bidang tertentu;
e) Menyemai dan memupuk disiplin, nilai dan sikap positif di
kalangan mereka selaras dengan hasrat Rukunegara;
6. f) Melatih murid mengisi masa lapang dengan gerakerja yang
berfaedah di samping dapat meningkatkan kesihatan dan
kesejahteraan diri mereka; dan
g) Menggalakkan murid-murid untuk melibatkan diri dan memberi
sumbangan kepada sekolah dan masyarakat.
iv. Kumpulan sasaran
Anggota pengakap berumur antara 10 hingga 12 tahun
v. Penganjur
Persekutuan Pengakap Malaysia
SK Taman Tun Aminah 1
8. PENGERUSI
PN S HANIM BINTI A RAHMAN
GURU BESAR
NAIB PENGERUSI
PN HANISAH BINTI ISMAIL
GPK KOKURIKULUM
PENYELARAS
PN KALTHOM BINTI ATAN
PEMIMPIN PKK
CIK SITI AISAH BINTI SAWIN
PEMIMPIN PENGAKAP KHAS
CIK NORZILA BT MD ESA
PEN PEMIMPIN
EN AZMAN BIN ABDULLAH
PEN PEMIMPIN
PN NORIAH BINTI IDRIS
PEN PEMIMPIN
PN KALTHOM BINTI ATAN
PEN PEMIMPIN
AHMAD SHAHIR B
MOHAMAD
PEN PEMIMPIN
PN ROZIAH BINTI DERAMAN
PEN PEMIMPIN
PN ERWENNA BT PAIMAN
PEN PEMIMPIN
PN NORYATI BT HUSSEIN
PEN PEMIMPIN
PN ROZILAH BT YAAKUB
PEN PEMIMPIN
CIK ILLIYANA BT HAMIDUN
PEN PEMIMPIN
PN ZALIHA BT LAMIM
PEN PEMIMPIN
EN MOHD HISHAM A RAHIM
10. 1.4. Sumber Sokongan
Persekutuan Pengakap Malaysia Johor Bahru
Persekutuan Pengakap Malaysia Johor
Pejabat Pendidikan Daerah Johor Bahru
PENGERUSI
PN S HANIM BINTI A RAHMAN
GURU BESAR
PEMIMPIN PENGAKAP KHAS
CIK NORZILA BT MD ESA
(PERLENCANAAN)
PEN PEMIMPIN
PN ERWENNA BT PAIMAN
(KEBUDAYAAN)
PEN PEMIMPIN
PN NORYATI BT HUSSEIN
(MODUL)
PEN PEMIMPIN
PN ROZILAH BT YAAKUB
(CERAMAH)
PEN PEMIMPIN
CIK ILLIYANA BT HAMIDUN
(LAWATAN)
PEN PEMIMPIN
PN ZALIHA BT LAMIM
(AKTIVITI)
PEN PEMIMPIN
EN MOHD HISHAM A RAHIM
(LAPORAN DAN DOKUMENTASI)
SETIAUSAHA
PN KALTHOM BT ATAN
PENDAFTARAN
11. PIBG SK Taman Tun Aminah 1
2. PERLAKSANAAN AKTIVITI
Perlaksanaan aktiviti akan merujuk kepada carta berikut
Bil Aktiviti
M1Jan
M2Jan
M1Feb
M2Feb
M!Mac
M2Mac
M1April
M2April
M1Mei
M2Mei
M1Jun
M2Jun
1 Pendaftaran dan mesyuarat
2 Persetiaan dan undang
undang pengakap
3 Cerita hutan
4 Lagu lagu pengakap
5 Kawat kaki
6 Ceramah
7 Skim perlencanaan
8 Ikatan
9 Perkhemahan
10 Lawatan
2.1. Unsur Kesukanan / Permainan
Unsur kesukanan atau permainan dalam aktiviti yang telah dirancang ini
boleh kita perhatikan dan terapkan semasa menjalankan semua aktiviti tersebut
namun begitu untuk lebih jelas saya akan merujuk kepada aktiviti penggunaan
tali untuk memanjat bangunan. Semasa perlaksanaan peserta pengakap kanak –
kanak ini dibahagikan kepada 4 kumpulan kecil bertanding sesama sendiri
memanjat bangunan dengan menggunakan tali. Semasa perlaksanaan aktiviti ini,
dapat kita terapkan bagaimana setiap ahli kumpulan bekerjasama membantu
sesame sendiri untuk mencapai kemenangan tanpa melibatkan penipuan.
2.2. Unsur Kejurulatihan
12. Unsur kejurulatihan dapat kita terapkan semasa aktivti berkawat, pelajar
diberikan peluang memberikan arahan dan pelajar yang lain mendengar dengan
teliti dan melaksanakannya dengan baik. Unsur ini membantu pelajar tentang
kepimpinan yang perlu dihayati dalam kehidupan serta mengaplikasikannya
dengan baik
2.3. Unsur Pembangunan Sahsiah
Unsur pembangunan sahsiah dapat diterapkan dalam semua aktiviti yang
telah dijalankan. Pendekatan yang berkesan semasa perlaksanaan aktivti akan
membentuk kerjasa, hormat menghormati serta tolong menolong semasa
melakukan aktivti. Selain itu dengan mengikuti aktiviti yang dirancang murid
dapat membentuk keyakinan kendiri yang juga amat penting untuk murid itu
maju dalam kehidupan. Penambahbaikan terhadap tingkah laku yang lebih baik
dari terdahulu melalui aktiviti aktiviti yang boleh mendisiplinkan pelajar.
2.4. Unsur Nilai Murni
Unsur nilai murni diterapkan dengan pelbagai cara dalam memupuk
peningkatan nilai dalam diri pelajar seperti mendengar arahan guru, amanah
dalam menjalankan tugas, jujur serta prihatin terhadap rakan – rakan. Nilai –
nilai ini membentuk pelajar yang lebih bertamadun.
2.5. Unsur Kerjasama
13. Unsur kerjasama dipupuk dalam menjalankan aktivti berkumpulan seperti
dijalankan dalam perkhemahan. Pelbagai aktivti boleh memupuk unsur
kerjasama apabila aktiviti tersebut dilakukan dalam kumpulan. Contohnya
semasa aktiviti mendirikan khemah. Kerjasama amat perlu untuk pelajar tersebut
Berjaya mendirikan khemah untuk dihuni bersama.
3. PELAPORAN AKTIVITI
3.1. Latar Belakang Aktiviti
Sebanyak 10 aktiviti telah dibariskankan untuk dilaksanakan dalam
penggal pertama persekolah. Aktiviti aktiviti tersebut disusun mengikut
keutamaan perlaksanaan berdasarkan matlamat dan objektif yang digariskan oleh
Kementerian Pelajaran Malaysia dan Persekutuan Pengakap Malaysia.
Pada penggal pertama persekolahan secara keseluruhannya terdapat 21
minggu sehingga bulan Mei. Justeru itu saya mengambil pendekatan
perancangan yang boleh dilaksanankan di dalam persekitaran sekolah. Ini
berikutan dengan system pendidikan di Malaysia menggariskan hanya 2 kali
sabtu sahaja boleh dijadikan waktu bekerja oleh pihak pentadbiran untuk
memberikan ruang kepada guru bersama keluarga masing masing.
3.2. Objektif Aktiviti
i. Mengembangkan kebolehan mental, minat, bakat serta perkembangan
rohani dan jasmani mereka;
ii. Mengukuh dan memperkayakan pengalaman yang dipelajari di dalam bilik
darjah;
iii. Menyediakan mereka dalam proses penyesuaian bermasyarakat dengan
cara memberi pengalaman untuk berhubung, bergaul dan bekerjasama;
14. iv. Memaju dan mengembangkan minat, bakat dan kemahiran muri-murid
dalam bidang-bidang tertentu;
v. Menyemai dan memupuk disiplin, nilai dan sikap positif di kalangan
mereka selaras dengan hasrat Rukunegara;
vi. Melatih murid mengisi masa lapang dengan gerakerja yang berfaedah di
samping dapat meningkatkan kesihatan dan kesejahteraan diri mereka; dan
vii. Menggalakkan murid-murid untuk melibatkan diri dan memberi
sumbangan kepada sekolah dan masyarakat.
3.3. Perbincangan Perlaksanaa Aktiviti
Perlaksanaan aktiviti yang telah di senaraikan memerlukan komitmen
yang tinggi dari pelbagai pihak. Kita akan membincangkan tatacara perlaksanaan
aktiviti yang dirancang secara ringkas bagi mendapatkan gambaran sebenar
perlaksanaan kokurikulum yang akan dijalankan untuk penggal pertama 2012.
Bermula dengan pendaftaran pelajar dan mesyuarat awal tahun persatuan
melibatkan perlantikan jawatankuasa pelajar sebagai pelaksana perancangan
yang telah dirancang oleh pemimpin dan penolong peminpin pengakap. Pada
peringkat ini, penetapan tarikh akan dibuat oleh pentadbir sekolah dengan tarikh
yang sama bersama sama persatuan persatuan lain. Penetapan yuran penyertaan
yang kebiasaannya dibawah Ringgit Malaysia lima sebagai dana penggerak
persatuan di sekolah. Anggaran penyertaan pelajar pada setiap tahun untuk
persatuan pengakap menjangkau 80 pelajar. Bilangan ini merupakan bilangan
yang amat sesuai untuk menggerakkan persatuan di peringkat sekolah
kebangsaan.
Aktiviti kedua yang dijalankan aktiviti wajib yang dijalan oleh setiap
persekutuan pengakap yang diwujudkan di sekolah sekolah di Malaysia.
Persetiaan dan undang undan pengakap dijadikan sebagai garis panduan
pemodenan pengakap kini agar menjadi relavan sepanjang zaman. Persekutuan
pengakap merupakan badan uniform yang disertaikan oleh setiap lapisan dan
umur masyarakat dengan motto sekali berpengakap terus berpengakap.
Setelah itu, cerita hutan dijadikan rencah aktiviti yang ketiga memberikan
gambaran awal penubuhan pengakap di mana akela merupakan guru kepada
15. yang lain seperti mowgli. Cerita cerita hutan sebegini dijadikan sebagai asas
kecintaan terhadap alam sekitar dimana kita belajar memperbaiki diri menerusi
alam sekeliling.
Seterusnya aktiviti yang paling digemari oleh semua ahli pengakap iaitu
menyanyi lagu – lagu pengakap seperti Jinglin Nona, Kelana, Kodok Ngorok,
Sahibul Hikayat, Kookaburra sini sana, Kumbaya, Lin Chi Kang, Loy Krathong
dan banyak lagi. Lagu – lagu pengakap ini merupakan lagu – lagu yang mampu
memberikan penghayatan yang baik kepada pengakap kanak – kanak kerana
ianya dinyanyikan dengan pergerakan serta lagu – lagu ini merupakan lagu –
lagu warisan yang memberikan nasihat yang berguna kepada mereka.
Latihan kawad kaki pula merupakan latihan untuk memamtapkan
kerjasama antara semua ahli pengakap. Latihan ini mampu meningkatkan tahap
disiplin serta mendidik semua ahli pengakap menurut arahan yang betul semasa
menyertai latihan. Keberkehasilan latihan kawad kaki dalam membentuk disiplin
dapat kita lihat dari pasukan keselamatan Negara seperti Polis Diraja Malaysia
dan Pasukan Tentera Di Raja Malaysia yang tiada kecacatan dalam pembentukan
disiplin menerusi kaedah ini.
Seterusnya pengakap kanak – kanak akan disajikan dengan ceramah
kesihatan dan keselamatan yang akan disampaikan oleh jurulatih khas dari
Persekutuan Pengakap Negeri. Ceramah ini memberikan pedoman hidup agar
pengakap kanak kanak yang mendengar ceramah ini mampu menjaga kesihatan
dan keselamatan diri ketika menjalani kehidupan harian.
Skim Perlencanaan pula di bahagikan kepada beberapa kategori untuk
pengakap kanak – kanak sebagai contoh lencana wajib, lencana kemahiran dan
lencana kepakaran.
Seterusnya pengakap kanak – kanak sekolah ini akan diberikan teori serta
amali teknik ikatan yang digunakan dalam pelbagai aktiviti pengakapan seperti
ikatan buku sila, ikatan bunga geti, ikatan manuk dan pelbagai ikatan lain yang
digunakan sepanjang hajat untuk pembinaan gajet gajet asas dalam kehidupan.
Aktiviti kemuncak yang dijalankan untuk penggal pertama merupakan 2
aktiviti lanjutan dalam latihan kepengakapan iaitu perkhemahan tahunan iaitu
kolobori daerah johor baru yang menggabungkan beberapa sekolah dalan aktiviti
kepengakapan. Pengisian dalam perkhemahan ini merupakan semua aktiviti yang
telah dipelajri terdahulu seperti istiadat pengakap, ikatan, lagu – lagu pengakap,
pertandingan kawad kaki, pertandigan mendirikan khemah serta pelbagai lagi
16. aktiviti sisipan yang memberikan input yang berguna kepada pengakap kanak –
kanak yang menyertainya.
Aktiviti yang ter akhir akan memberikan pengakap kanak – kanak peluang
mendapatkan ilmu tentang perlaksanaan kawalan keselamatan di persisiran
pantai dimana mereka akan dibawa untuk melawati Pusat Operasi Merin
cawangan selatan. Pangakap kanak – kanak ini akan diberikan peluang untuk
melihat sendiri segala kemudahan serta peralatan yang digunakan semasa operasi
kawalan keselamatan pantai Malaysia dijalankan.
Segala aktiviti yang dirancang mampu memberikan manfaat yang berguna
kepada setiap ahli pengakap kanak – kanak yang menyertai secara langsung
mahupun tidak langsung. Pengalaman yang diperolehi ini mampu memberikan
kelebihan yang berguna kepada mereka dalam meneruskan kehidupan sepanjang
hayat.
3.4. Hasilan Aktiviti
Apa yang pengakap kanak – kanak akan perolehi apabila menamatkan fasa
1 perancangan aktiviti kepengakapan tahun 2012 ialah set lengkap perlencanaan
serta pengalaman yang tidak mampu diperolehi dalam pembelajaram harian di
dalam kelas. Aktiviti – aktiviti yang telah disusun mampu memberikan keyakinan
diri yang tinggi agar mereka lebih yakin dan berani serta mampu berusaha
mencapai matlamat dengan cara yang lebih tersusun menerusi sifat kepimpinan
yang telah diterapkan semasa menjalani aktiviti – aktiviti tersebut.
3.5. Refleksi
Setelah selesai melengkapkan segala aktiviti yang dirancang. Kepuasan
yang tidak dapat digambarkan dengan perkataan terasa dalam diri. Apabila
program yang telah dirancang berjaya satu persatu, perubahan etika pelajar yang
menyertai aktiviti tersebut amat ketara sehinggakan tahap disiplin pengakap
kanak – kanak sekolah ini paling minima berbanding pelajar – pelajar lain. Ini
menunjukkan betapa pentingnya penglibatan pelajar dalam aktiviti kokurikulum
17. yang pada ketika ini kembali diperjuangkan kepentingannya dalam perlaksaan
Kurikulum Sepadu Sekolah Rendah (KSSK) yang tidak menitik beratkan
kecemerlangan akademik semata – mata namun menitikberatkan perkembangan
secara menyeluruh pelajar itu sendiri. Ini berbeza semasa perlaksanaan KBSR
sebelum ini yang mana akademik menjadi focus utama sebagai kayu pengukur
kecemerlangan sekolah. Keseimbangan aktiviti kurikulum dan aktiviti
kokurikulum dalam pengisian pembelajaran pelajar masa sekarang amat
diperlukan untuk membentuk sahsiah terpuji masyarakat masa akan datang.
3.6. Kesimpulan
Kesimpulannya, aktiviti kokurikulum haruslah disertai oleh semua pelajar
tanpa sebarang prasangka buruk. Mereka tidak harus menganggap aktiviti ini
akan menghalang kemajuan mereka dalam peperiksaan. Mereka tidak harus
menyalahkan kokurikulum kalau mereka tidak memperoleh keputusan yang
cemerlang dalam peperiksaan. Mereka seharusnya melihat aktiviti ini sebagai
satu proses pembelajaran yang harus dialami oleh semua orang sebagai
sebahagian daripada proses kehidupan kita sebagai manusia. Oleh itu, dengan
kegiatan kokurikulum, perpaduan kaum dapat diwujudkan. Selain itu, terdapat
banyak faedah menyertai kegiatan kokurikulum. Pihak sekolah hendaklah
mengadakan aktiviti yang menarik untuk menggalakkan pelajar menyertainya.
Ibu bapa pula hendaklah menggalakkan anak-anak mereka terlibat dengan
kegiatan kokurikulum.
Oleh itu, kita dapat menghasilkan pelajar yang cemerlang. pihak sekolah
hendaklah memainkan peranan supaya pelajar bergiat cergas dalam kegiatan
kokurikulum. Hal ini demikian kerana kegiatan kokurikulum ini memberikan
peluang kepada para pelajar untuk menjadi lebih giat dan cergas. Selain itu,
kerjasama daripada semua pihak terutamanya ibu bapa harus diperkukuh supaya
segala aktiviti yang dirancang dapat dilaksanakan. Pepatah Melayu mengatakan
bahawa hati gajah sama dilapah, hati kuman sama dicecah. Oleh itu, semua
pelajar digalakkan mengambil bahagian dalam aktiviti kokurikulum supaya
pelajar yang berdaya saing, berketerampilan, kreatif dan inovatif dapat
dihasilkan.
