4. RELACIÓ DEL PEL AMB LA NOVA LLEI La Nova Llei d’Educació té en compte els diferents nivells del Marc Comú Europeu de Referència per a l’aprenentatge, l’ensenyament i l’avaluació de llengües, elaborat pel Consell d’Europa. Es té en consideració la capacitat d’utilitzar les llengües amb finalitats comunicatives i de prendre part en la interacció intercultural que té una persona que domina, en graus diversos, diverses llengües, i posseeix experiència de diverses cultures. El PEL facilita el treball de les vuit competències bàsiques i de les competències de cada àrea, que els alumnes han d’haver assolit en finalitzar l’ensenyament obligatori.
14. PEL Eina mediadora entre marc comú de referència i els aprenents Divisió de llengües del consell d’Europa Aprenentatge actiu i penetració de l’autoregulació Funció pedagògica Funció informativa El meu dossier La meva biografia lingüística El meu passaport de llengües Poster, carta, postal, dibuix, poema, etc. Fomentar un E/A més reflexiu Precisar els objectius d’aprenentatge en temes comunicatius Afavorir l’autoevaluació en la identificació de les competències adquirides Fomentar un canvi educatiu més centrat en l’alumne/a Proposar un llenguatge comú entre els ensenyaments europeus Utilitzar la descripció de les competències lingüístiques del Marc Europeu Comú de Referència Recull de documents que ilustren l’aprenentatge de llengües de l’alumne El nivell de les 5 competències lingüístiques que te l’alumne Fou creat per Dissenyat per Permet Inclou 3 components Fa referència L’aprenent reflexioni sobre el seu aprenentatge els seus objectius són mostra és Com per exemple Té com a objectiu
15.
16.
17.
18.
19. Construcció d’un nou espai de convivència amb i entre llengües diferents. Superació de tòpics perniciosos. Visió positiva del plurilingüisme. Canvi en la manera d’ensenyar les llengües El Portfolio va més enllà de l’avaluació.