Foro de Teoría fundamentada, organizado por el Dr. Nereo Mendoza, la Dra, Luisa Mendoza y los alumnos de la VII cohorte del PIDE convenio UPEL-UCLA-UNEXPO. Ponente: Dr. Victor Parra

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO UPEL-UCLA-UNEXPO
REFLEXIONES SOBRE LA TEORÍA FUNDAMENTADA
Víctor Parra

2. REFLEXIONES SOBRE LA TEORÍA FUNDAMENTADA
Víctor Parra
1. EXPERIENCIA “CON” LA
T.F.
2. HEURISTICA.
3. TRASCENDER RETÓRICAS
4. SUBJETIVIDAD
5. EJEMPLOS PRÁCTICOS
6. REFLEXIONES

3. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO UPEL-UCLA-UNEXPO
LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA
JUVENIL
DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA
ESTUDIO FENOMENOLÓGICO DESDE LA SUBJETIVIDAD DEL
DESARROLLO PARTICULAR DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
CREATIVAS
Autor: Víctor Parra
Tutor: David Vivas

5. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Penetrando la cotidianeidad, las Interrelaciones
de objetos, sujetos y contextos
La Vida, el Mundo y el
Ser humano
Comprensión del
mundo físico
LA
exterior,
SUBJETIVIDAD
interno y
Procesos
relacional
“c”reativos
Las prácticas
cotidianas

7. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
¿De qué manera los miembros de la
Selección Venezolana de Gimnasia
Artística Masculina, conciben desde su
experiencia el tipo de práctica que llevan
día a día? N DO
SA
Á PA
ST U Í ?
E Q O?
Q UÉ A AN
D
¿ Y S
¿Cómo funciona el tipo de práctica
desarrollada en esta TÁ PA institución?
micro
ES
Ó MO
¿C
¿Cómo el tipo de práctica desarrollada
en esta micro institución, hace
referencia a procesos creativos?

8. opósitos e INTENCIONALIDAD LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Propósito:
Comprender los significados
de las experiencias y
reflexiones
De manera general:
Proporcionar un sistema
teórico
(Estructura, funcionamiento e
interrelaciones)

9. opósitos e INTENCIONALIDAD LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Siendo más específico:
1. Describir los significados
intra e intersujetivos
2. Analizar los significados intra
e intersubjetivos
3. Interrelacionar los valores
subjetivos dentro de las
categorías
4. Integrar en una teoría
fundamentada, los procesos
creativos

10. mportancia Y JUSTIFICACIÓ LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Para qué y por qué esta
tesis
(Valoración científica-institucional-personal)
Ético-Político
Denzin y Lincoln (1994)
Morse (1994),
Amando de Miguel (1994)
José Ramón Pou Blanco (e-mail 2008)
Teórico
metodológico
Técnico
instrumental
Onto
epistémico

11. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
ISIÓN DEL ESTADO DEL ART
Los tres Lentes
Creatividad
Lecturas técnicas Deporte
Pedagogía
Proc. Heurísticos
Las experiencias previas
La creatividad
Strauss y Corbin (2002)

12. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
ISIÓN DEL ESTADO DEL ART
“El riesgo de revisar a fondo la literatura al
comienzo de un estudio cualitativo encausado a
generar teoría, reside en el peligro de cercenar
la creatividad del analista. Debe evitar ser
cautivado por esta.”
Strauss y Corbin (1990:48)
Nueva perspectiva de estudio de la
Creatividad
Romo M. (1997), González Rey F. (1999), Betancourt y otros
(2004),
Mitjans M. (2005),

13. TRO TECNO METODOLÓGICO DEL ES
LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
El Diseño
“El diseño de la investigación cualitativa empieza con
unas interrogantes”
Janesick (1994:210)
Reflexión sobre decisiones de diseño Janesick (1994) y
Morse (1994)
El Plan Vs el Diseño
Valles (2000), Cea D´ancona (1984)

14. TRO TECNO METODOLÓGICO DEL ES
LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
El Diseño
Perspectiva • Fenomenológica
Vía • Cualitativa
Objeto: • Procesos complejos de las personas
• Valor de las realidades experiencia
• Los significados
Actores • Integrantes de la Selección Venezolana Juvenil Masculina de
Gimnasia
Criterios de selección • Élite
• Intereses y afinidades
• Accesibilidad
• Ciclo del entrenamiento
• Edad
• Evento coyuntural: Olimpiadas
Técnicas e Instrumentos • Conversacionales
recolección • Entrevistas
• Observacionales
• Fotografías, videos, notas de campo
• Reflexivas:
• Diarios
Técnicas e Instrumentos • Protocolos, Memorandos,Codificación, e informes categorías y
análisis y presentación teoría

15. TRO TECNO METODOLÓGICO DEL ES
LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Las fases
I. Etapa previa: 1. Escritura del proyecto
Clarificación de los
presupuestos.
II. Etapa Entrada y 1. Entrada, negociación y acuerdos
diagnóstico. 2. Observaciones previas
3. Aproximación primaria - Muestreo Teórico
4. Selección de informantes
III Etapa: Estructural y 1. Observaciones, entrevistas
analítica 2. Descripción realidades
3. Codificación Abierta.
4. Codificación Axial
5. Codificación Selectiva
6. Entrevista final, triangular
7. viabilidad categoríal, saturación
IV Etapa: Discusión de 1. Teoría Fundamentada
los resultados y 2. Contrastación
escritura intensa 3 . Reflexiones finales e impacto

16. nálisis de la inforMACIÓN OBTENI
LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Descripción de la experiencia
heurística
Las Cuatro tesis
(Gimnasta – GAM –
Entrenador –
Práctica)
El Continuo
información-
análisis
Entrada al
La instrumentalidad
escenario
La T.F.

17. nálisis de la inforMACIÓN OBTENI
LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Técnica e instrumentos
Observación Nº 1, Barquisimeto, Martes 25-04-2006. Hora 5 p.m.
Complejo Simón Bolívar, Gimnasio de Gimnasia Artística
En mi primer encuentro con el contexto donde se desarrollará la investigación tengo una
conversación con José Terán “Coco”, entrenador de la Selección Juvenil Masculino e
Infantil. Él está estudiando el TSU en Deportes en el Tecnológico AEB. [Tiene inquietudes
. desde el punto de vista de la pedagogía del entrenamiento de las cualidades psicomotrices
y desarrollo evolutivo del niño y las exigencias de la disciplina a nivel de código de
puntuación, así como la biomecánica del movimiento y la capacitación académica
profesional de los entrenadores para lograr mejores productos]. [Él cree “que los gimnastas
hoy día tienen libertad para actuar, pero es importante que tengan conciencia de lo que
hacen”].
Mientras le explico el objeto por el cual me encuentro allí, los objetivos de la investigación, la
importancia y sobre todo la cualidad emergente del proyecto, es decir que no llevo hipótesis
y que aspiro ir construyendo con todos ellos el trabajo; a él le pareció “un tanto raro pero
interesante”. Ante ello, me dijo que de ser “así” le gustaría que trabajáramos en “eso que los
muchachos hacen por su propia cuanta a pesar de que supuestamente, siguen un plan de
entrenamiento y de enseñanza”
Igualmente me informó que la mayoría de los atletas juveniles de la selección estaban por
trasladarlos para Valencia Estado Carabobo, cosa por la cual me preocupé un tanto, pero a
la vez creí que trasladarme ayudaría a concentrarme en el trabajo.
Ese mismo día, conocí que el Presidente actual de la Asociación de Gimnasia del Estado
Lara es amigo mío, el Prof. Frank Gutiérrez compañero alma mater y ex compañero de
gimnasia, también es un profesional de reconocido nombre académico y doctorante. El me
informó que prácticamente existe una categoría “infanto juvenil” que integra a los que están
a punto de ser juveniles, pero esta no es formal

18. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Los Protocolos
Protocolo 1
Observación Nº 1, Barquisimeto, Martes 25-04-2006. Hora 5 p.m. Complejo Simón Bolívar, Gimnasio de Gimnasia
Artística
lin Observaciones Códigos-Rótulos
1 En mi primer encuentro con el contexto donde se desarrollará la investigación tengo una conversación con JoséEntrenador: Inquietudes,
Terán “Coco”, entrenador de la Selección Juvenil Masculino e Infantil. Él está estudiando el TSU en Deportesnecesidades ysobre
creencias
2 •Inquietudes
4 en el Tecnológico AEB. [Tiene inquietudes desde el punto de vista de la pedagogía del entrenamiento de lascapacitación académica
5 cualidades psicomotrices y desarrollo evolutivo del niño y las exigencias de la disciplina a nivel de código de•La libertad para actuar y la
6 puntuación, así como la biomecánica del movimiento y la capacitación académica profesional de losconciencia sobre lo que se hace
7 entrenadores para lograr mejores productos]. [Él cree “que los gimnastas hoy día tienen libertad para actuar,
8 pero es importante que tengan conciencia de lo que hacen”].
9 Mientras le explico el objeto por el cual me encuentro allí, los objetivos de la investigación, la importancia yEntrenador: Inquietudes
10 sobre todo la cualidad emergente del proyecto, es decir que no llevo hipótesis y que aspiro ir construyendo con•Comprensión sobre el
contraste entre el método
11 todos ellos el trabajo; a él le pareció “un tanto raro pero interesante”. Ante ello, me dijo que de ser “así” leindividual del gimnasta y el
12 gustaría que trabajaramos en “eso que los muchachos hacen por su propia cuanta a pesar de que supuestamente,método aplicado
13 siguen un plan de entrenamiento y de enseñanza”
14 Igualmente me informó que la mayoría de los atletas juveniles de la selección estaban por trasladarlos paraEl traslado
15 Valencia Estado Carabobo, cosa por la cual me preocupé un tanto, pero a la vez creí que trasladarme ayudaría a•Trasladar a los atletas
16 concentrarme en el trabajo.
17 Ese mismo día, conocí que el Presidente actual de la Asociación de Gimnasia del Estado Lara es amigo mío, elPráctica: Categoría “infanto
18 Prof. Frank Gutiérrez compañero alma mater y ex compañero de gimnasia, también es un profesional dejuvenil” •Integradora
19 reconocido nombre académico y doctorante. El me informó que prácticamente existe una categoría “infanto•Informal
20 juvenil” que integra a los que están a punto de ser juveniles, pero esta no es formal.

19. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Memorandos analíticos
O diagramas
↓
1. Notas de codificación
2. Notas teóricas
3. Notas operacionales
↓
Escritura (descriptiva, gráfica-esquemática, conceptual)
Registros sistemáticos
Recursivos
Flexibles

20. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Memorándum analítico, notas de codificación
Categorías Propiedades Argumentos
La Cabeza del Entrenador: •Inquietudes : En mi primer encuentro con el contexto donde se desarrollará la
El conjunto de cosas •Figuración en la palestra investigación tengo una conversación con José Terán “Coco”,
entrenador de la Selección Juvenil Masculino e Infantil. Él está
Comprensión sobre el contraste estudiando el TSU en Deportes en el Tecnológico AEB. [Tiene
• Necesidades:
entre el método individual del •Capacitación académica: (pedagogía, inquietudes desde el punto de vista de la pedagogía del
Gimnasta y el método aplicado por entrenamiento, psicomotricidad, desarrollo entrenamiento de las cualidades psicomotrices y desarrollo evolutivo
el entrenador evolutivo del niño, código de puntuación y del niño y las exigencias de la disciplina a nivel de código de
Lo que dice la teoría y lo que biomecánica) puntuación, así como la biomecánica del movimiento y la
capacitación académica profesional de los entrenadores para lograr
indica la vida diaria mejores productos]. [Él cree “que los gimnastas hoy día tienen
• Creencias :
• Gimnastas de hoy:; La libertad para actuar y la libertad para actuar, pero es importante que tengan conciencia de lo
Conciencia sobre lo que se hace que hacen”] (P1, lin 2-8)
Ante ello, me dijo que de ser “así” le gustaría que trabajaramos en
“eso que los muchachos hacen por su propia cuanta a pesar de que
supuestamente, siguen un plan de entrenamiento y de enseñanza”
(P1, lin 9-13)
El traslado •Movilización Igualmente me informó que la mayoría de los atletas juveniles de la
•Internado selección estaban por trasladarlos para Valencia Estado Carabobo,
cosa por la cual me preocupé un tanto, pero a la vez creí que
trasladarme ayudaría a concentrarme en el trabajo (P1, lin 14-16).
Categoría “infanto juvenil” • Integración (…) prácticamente existe una categoría “infanto juvenil” que integra
• Informalidad a los que están a punto de ser juveniles, pero esta no es formal (P1,
lin 19-20).
Términos especiales: se iniciarán con una mayúscula para diferenciarlas de su homónimo,
• Práctica: proceso global del entrenamiento, lo que se hace dentro y fuera del gimnasio
• Una Concentración: proceso de ubicar a un grupo de atletas en un internado
• Categoría: rango de edad para clasificar a los atletas
personas o cosas: Que llevan un mismo nombre, y que, siendo iguales en la forma, tienen distinta significación.
• Conciencia: lo que la persona llega a internalizar a cerca de lo que hace, siente y conoce

21. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Los Protocolos
Protocolo 21, Entrevista #5. Barquisimeto, 04/11/2006. Complejo de Gimnasia Simón Bolívar, Entrevistado:
Entrenador Bistner, J.
Háblame de lo que Uds. hacen en esta organización
Bueno comenzaré describiendo lo que hace el gimnasta, El atleta juvenil viene de una etapa previa, donde estaba
identificándose primero como individuo, luego como atleta y gimnasta; eso hace que empiece a definirse; a que
realmente él existe y que ese deporte es lo que a él le gusta, esa es la base previa (1). Ya en esta etapa, ellos van a
tratar en su individualización como atleta, desarrollar sus cualidades que le son propias a él, y que son desarrolladas
en este grupo de atletas en la gimnasia. Cada uno de estos atletas tiene a su vez, por la etapa adolescente, una
serie de obstáculos, y a la vez, vías para solucionarlos, que se facilita cuando es guiado por un entrenador, porque
le desarrolla sus cualidades innatas, físicas y psicológicas (2).
Memorando, Notas de codificación, rótulos
Sobre el planteamiento que está haciendo este entrenador, se han subrayado dos aspectos inicialmente, por un lado
lo que él denomina la Etapa Previa, cuyas características, describe como: a) Identificación: como individuo, como
atleta y gimnasta; y b) Definición y conciencia de su realidad, su existencia y del gusto por lo que hace. Por otro lado
se tiene la Etapa Juvenil, donde expone que están presente los siguientes aspectos: a) Individualización como
atleta, b) Desarrollo de cualidades o potencialidades individuales y grupales (innatas, físicas y psicológicas); c) Retos
propio de la adolescencia: enfrentar y solucionar los obstáculos; y e) Dependencia de un Guía: El Entrenador,
porque le desarrolla sus cualidades innatas, físicas y psicológicas. Noto, como a partir de estas dos consideraciones,
el entrevistado está definiendo desde su óptica las Etapas de la formación del gimnasta. Sobre este
planteamiento, La Formación, trataré de ahondar en las siguientes entrevistas, a fin de identificar otros aspectos del
desarrollo del niño y el adolescente que son tomados en cuenta por los entrenadores y demás técnicos, así como la
forma en que esos aspectos se convierten en materia práctica e interactiva en el desarrollo diario de las actividades.

22. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
CODIFICACIÓN / ANÁLISIS
RÓTULOS
DESCRIPCIÓN
CONCEPTOS
CONCEPTUALIZACIÓN CATEGORÍAS
PROPIEDADES
DIMENSIONES
TEORÍA ABSTRACCIÓN
CONTEXTOESTRUCTURAS PROCESOS

23. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Codificación abierta
Conceptos generales
•La formación intermedia •Tipos de competencias •El Trabajo preparativo para Competencias.
•Resultados del entrenamiento •La Rutina •La Competencia
•Tipos de competencias •Tipo de entrenamiento •Etapas del desarrollo y formación del gimnasta
de selección
•La Disciplina •El desarrollo histórico de la metodología •El trabajo físico
•Formación a largo plazo •Entrenamiento psicológico •Selección nacional juvenil, Formación
intermedia, antecedentes históricos
•El Transcurrir de los muchachos en la etapa de •Grupos separados •Sesiones integradas
formación intermedia
•El respeto •La Concentración •Traslado
•Internado •Alejamiento familiar •Categoría de edad “infanto juvenil”
•Trabajo integrado •Trabajo Informal •Competencias Fines, e importancia
•Competencias fundamentales •Etapas •Actividades
•Información - resultados •Plazos •Entrenamiento físico – Técnico
•Trabajo óptimo •Rutina inicial •Elementos de la competencia:
•La Presión-exigencia institucional •Competencia de poca importancia •Competencia de mucha importancia
•Metodología •Estrategia •Entrenamiento integrado / compartido (ambas
categorías)
•Atención simultanea y compartida •División del trabajo por Etapas- actividades •Acondicionamiento fisiológico y trabajo psico-
social

24. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Codificación abierta
•Con una rutina establecida •Valores (responsabilidad, disciplina, •Fases
socialización)
•Relaciones •Asistencia, ayuda •El Descanso
•El día libre •Actividades extra entrenamiento •Etapa Previa:
•Identificación, Definición y conciencia de •Etapa Juvenil: •Individualización como atleta
su realidad, su existencia y del gusto por lo
que hace.
•Desarrollo de cualidades o potencialidades •Retos propio de la adolescencia: enfrentar •Inter Dependencia de un Guía: El
individuales y grupales (innatas, físicas y y solucionar los obstáculos Entrenador
psicológicas)
•Enseñanza-Aprendizaje colectivo: •Competencia Amistosa: •Nivelación
•Desarrollo •Superación •Trabajo inicial:
•Trabajo Repetitivo y continuo •Ensamblaje •Enseñanza de valores

25. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Codificación abierta
•Evolución metodológica (de la forma de •Simetría Corporal o equilibrio de •Nivel Óptimo de Competencia
trabajo): condiciones
•Tiempo Útil del Gimnasta” •El entrenamiento Ideomotor •Concentración
•Visualización •Imaginación •El entrenamiento fuera del gimnasio
•Costumbres y hábitos •Comportamiento interpersonal •Lo intrapersonal
•Relevo generacional •Captación y formación de talentos: •Tradición metodológica:
•Trabajo empírico, •Trabajo con los compañeros, con el •Cariño, abrazo, compañía, atención,
entrenador y si mismo caricias
•Pase a una etapa de inocencia infantil a una•Evitar la Imitación de los males de los •Relatividad en las recompensas y los
de Identificación de su personalidad: adultos castigos
•La Ley del Palo vs la Ley del Beso •Ley del Beso o la Otra Disciplina:
Categorías abiertas iniciales
↓
La Competencia, LA TRADICIÓN
El Entrenamiento Ir más allá METODOLOGICA
La Rutina diaria de lo obvio LA PREPARACIÓN
La Formación a largo plazo LA COMPETICIÓN
y La Disciplina

26. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Codificación axial
Categoría Propiedades Dimensiones Tipos / subcategorías
Elementos
La Preparación Planificación del Planificación - Plazos Plan de trabajo macro
entrenamiento
Orientación Plan de trabajo micro
General
Especifica
Especial
Discriminación de las Actividades de base Entrenamiento Físico
actividades o tareas: Biológica – Fisiológica
(el trabajo en el gimnasio Entrenamiento Técnico –
propiamente dicho) táctico
Actividades de base Entrenamiento Psicológico
Psicológica y Social
Entrenamiento Pedagógico
Entrenamiento sociocultural
(Entrenamiento fuera de la
sesión)
Evaluación o Objetivos: El chequeo
pulsación de los De gran Importancia
avances: Básicos
El control
Personal que evalúa:
Jueces
Entrenador o encargados

27. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Codificación axial
Categoría Propiedades Dimensiones Tipos /
Elementos subcategorías
La Fines – Fines – importancia Tipos de
Competición → importancia → Competencias Muy importantes competencias
Competencias importantes ↓
Competencias poco importantes
Exigencias → Exigencias Fundamental
Alta Básica
Mediana
Baja Recreativa

28. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Codificación axial
Propiedades Tipos / subcategorías
Categoría Dimensiones
Elementos
La Iniciación El juego Libre
Apretar Tuercas, entrar por
el aro
La Formación El Desarrollo
Ley del Palo vs Ley del Beso
La Competencia Amistosa
La Tradición La maestría El alto Nivel Competitivo
Metodológica
La Prepa y la Técnica
La Exigencia La Básica
Del descanso activo al día
libre
La Rutinas La Organización La sesión Integrada
Integración al Seccionamiento
La Clase Seccionada
Fase inicial
Las Fases Fase intermedia
Fase final

29. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Codificación Selectiva
interrelación de Categorías con Categorías
Preparación Rica
IV I
PRÁCTICA PRÁCTICA
ANTIETICA FECUNDA
Logro de resultados a Madurez
cuesta de reunir Evolución
recursos “de la noche a Revisión
la mañana”, sin Fortalezas decisiones
ninguna trayectoria. Cambios y
transformaciones
Pobre Tradición Rica Tradición
Metodológica
III II Metodológica
PRÁCTICA PRÁCTICA
ERRATICA ESTERIL
Carencia de Organización
Herramientas vieja,
Incidencia de desordenada,
Errores viciosa
Incorrecta
Incorrecta
Preparación
Preparación Pobre
Cuadrantes de Interrelación entre La Preparación y La Tradición Metodológica.

30. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Codificación Selectiva
interrelación de Categorías con Categorías
Rica Competición
Óptimos
Resultados
CONFIANZA
CONCENTRACIÓN
DOMINIO
DISFRUTE
Preparación Pobre Preparación Rica
Pésimos
Resultados
MIEDO
DESCONCENTRACIÓN
DESCOORDINACIÓN
TENSIÓN
FRACASO
FRACASO
Pobre Competición
El Valor de los resultados en la Competencia según el tipo de Preparación

31. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Codificación Selectiva
interrelación de Categorías con Categorías
Rica Competición
Óptimos
Resultados
CONSOLIDACIÓN
PATRONES
DE
MOVIMIENTOS
Trayectoria Pobre Trayectoria Rica
Pésimos
Resultados
POCA
CONSOLIDACIÓN DE
CONSOLIDACIÓN DE
PATRONES DE
MOVIMIENTOS
Pobre Competición
Interrelación entre La Competición y La Tradición Metodológica

32. LLAZGOS DEL ESTUD LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
La teoría de la Especialización
Refinamiento u optimización de las habilidades
Exigencias Reglamentación
Sacrificio Competitividad
Disciplina Talento
Automatización Tradición

33. LLAZGOS DEL ESTU LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
La teoría de la Especialización
Refinamiento u optimización de las habilidades
Exigencias Reglamentación
Sacrificio Competición Competitividad
Disciplina
Talento
Movimiento Preparación
Cuerpo
Mecanización
Tradición Metodológica
Tradición
Leyenda: - - - Contexto___ Estructuras

34. LLAZGOS DEL ESTU LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
La teoría de la Especialización
Refinamiento u optimización de las habilidades
El juego Inicial
El trabajo Serio - Formal
La Nivelación
El alto Nivel
Sueño o modelo •La Formación a lo
que se quiereTradición Metodológicalargo del tiempo
desarrollar •La Rutinas diarias

35. LLAZGOS DEL ESTU LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
La teoría de la Especialización
Refinamiento u optimización de las habilidades
Plan de trabajo
Entrenamiento
Evaluación
Preparación
Diferenciación de Fragmentación
las metas y Tradición Metodológica Discriminación
actividades Pulsación

36. LLAZGOS DEL ESTU LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
La teoría de la Especialización
Refinamiento u optimización de las habilidades
Presentación
O
Manifestación
Competición
Preparación
Proceso de Fines –
Selección Tradición Metodológica importancia
Excluyente Exigencias

37. LLAZGOS DEL ESTU LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
La teoría de la Especialización
Contexto - Estructura y Procesos
Procesos
Contexto Estructuras
creativos
(Condiciones para) (Formas de)
(Dinámicas cambio)
Tradición
Exigencias Metodológica
Formación
(Presión, tensión, (Pedagogía,
A
GÍ E
(Enseñanza -
riesgo, desarrollo Metodología,
GO NT
aprendizaje)
artístico, cuerpo) estrategias y
recursos)
DA GE
PE ER
Reglas Preparación EM
Modificación
(código, (Planes y (Forma y
responsabilidades) controles) condiciones)ias
nc s
rie sa
Subjetividades pe tuo
x r
Competición EExpresión
(Emociones,
corporeidad, deseos,
(eventos y vi
(Homo corpus
relaciones) kinetic)
retos, logros)

38. LLAZGOS DEL ESTU LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
Contrastación de la teoría emergida
Autores Teoría Principio Básico
Procesos de optimización de habilidades hasta el
Parra (2008) Especialización
nivel de destrezas especiales
Especialización La Producción orientada a especificidades estudiadas
Mungaray, (1997)
Flexible con anticipación
Procesos centrados en tareas en las que se está bien
Prithvi Raj, P. (2001) Especialización equipada
Especialización Perfeccionamiento llevada a alto nivel cualitativo.
Ukran, M L. (S/F)
Profunda
Smolevskiy y Super - Procesos super especialización Institución, normas,
Gaverdovskiy (S/F) especialización personal y programa.
Trigo et al. (1999),
Grasso (2001); Pérez –
Samaniego y Sánchez
Lenguaje de
(2001); Portela (2002), El cuerpo es expresión desde la corporeidad.
Expresión creativa
García (2002); Duch y
Mélich (2003); Paredes
(2003)
Teoría Somato Lo corporal afecta a lo psíquico
Harris, Dorothy V. (1976)
psíquica

39. EXIONES FINALES DEL EST LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. CONCEPTOS
2. INTERRELACIÓN
3. DENSIDAD
4. VARIABILIDAD
5. PARADIGMA
6. HALLAZGO
7. DEBATE/CONTRASTACIÓN

40. EXIONES FINALES DEL EST LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
1. Describir los significados intra e intersubjetivos
“LA EXPERIENCIA VIVIDA Y LA REFLEXIÓN SOBRE DICHA
EXPERIENCIA”
1. Analizar los significados intra e intersubjetivos
“LAS PRÁCTICAS DESARROLLADAS TRASCIENDEN LA MERA
CONCEPCIÓN TEÓRICA; ES MÁS SOBRE LA FORMA COMO
DECIDIMOS VIVIR”
1. Explicar las relaciones inmersas en las categorías
“LOS VALORES DEL ÉXITO”
1. Integrar en una teoría fundamentada, los procesos creativos
“PEDAGOGÍA EMERGENTE Y LAS EXPERIENCIAS VIRTUOSAS”

41. EXIONES FINALES DEL EST LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA.
Víctor Parra
LA COMPRENSIÓN
“LA EXPERIENCIA Y LA REFLEXIÓN”
PROPORCIONAR UN SISTEMA
TEÓRICO
TEORÍA DE LA ESPECIALIZACION:
PEDAGOGÍA EMERGENTE
PRÁCTICAS CREATIVAS = TRADICIÓN Y TRANSFORMACIÓN
EXPERIENCIAS COTIDINAS VIRTUOSAS
GENERAR IMPACTO
TOMA DE DESICIONES PARA EL CAMBIO
DISCURSOS Y ACCIONES

42. AC IA
GR
S