Plan de clase Revolución Industrial

Plan de Clase Semestre B1011
Historia Universal II

Profesor:

Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes
Indicadores Fecha
Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación
Presentación del
curso y criterios
de evaluación
Presentación del
Recuperación de
curso y criterios Establece la Concepto de
aprendizajes
de evaluación relación entre las Revolución
previos Actividad:
dimensiones Industrial
transformaciones
1.La Revolución políticas, 31 de enero al 4 Interrelación Tolerancia
Exposición del en el ritmo
Industrial económicas, de febrero de Consecuencias
docente laboral
culturales y 2011 económicas y Síntesis Flexibilidad
1.1. geográficas de sociales de la
Actividad: Síntesis
Consecuencias un Revolución
transformaciones individual
económicas y acontecimiento. Industrial
en el ritmo
sociales
laboral

Síntesis
individual
Bibliografía: Recursos didácticos:
BRUUN, Geofrey, La Europa del siglo XIX (1815-1914), México, FCE, 2005. Fotocopias, colores, tijeras y pegamento

ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y
problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp.

1


Profesor:

Indicadores Fecha
Lectura en
equipos de
Conceptos: trabajo
Mapa conceptual
Establece la colaborativo
1.2. Movimientos
relación entre Comunismo
obreros y sociales Examen en
las dimensiones Análisis Mapa conceptual
equipos
políticas, Socialismo
1.2.1. Comunismo 8 al 19 de
económicas, Interrelación Responsabilidad Examen en
1.2.2. Socialismo febrero de 2011 Exposición en
culturales y Cartismo equipos
1.2.3. Cartismo equipos
geográficas de Síntesis
1.2.4. Feminismo
un Feminismo Exposición en
1.2.5. Anarquismo Síntesis
acontecimiento. equipos
individual
Anarquismo
Síntesis
individual
BRUUN, Geofrey, La Europa del siglo XIX (1815-1914), México, FCE, 2005.
Fragmentos de texto
problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. 1 pliego de papel bond por equipos, marcadores de agua
de colores, cinta adhesiva
MARX, Karl. Manifiesto del partido comunista, México, Editores Mexicanos Unidos, 1992, pp 51-
72

2


Profesor:

Indicadores Fecha
Exposición del
Compara las
características docente
democráticas y
2. Colonialismo y autoritarias de Colonialismo
diversos Discusión grupal
militarización sistemas
europea a fines de sociopolíticos. Militarismo Tolerancia
Mapa conceptual
siglo XIX Argumenta las Análisis
21 al 25 de individual Mapas y síntesis
repercusiones Progreso Interrelación Apertura
de los procesos febrero de 2011 individual
2.1. Colonización y cambios Síntesis
Mapas:
de África políticos, Civilización Actitud crítica
económicos y colonización de
2.2. Colonización sociales que
África y Asia
de Asia han Cultura
dado lugar al
entorno
Síntesis
socioeconómico
actual. individual
Presentación con diapositivas
problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. Cañón digital y equipo de cómputo

3


Profesor:

Indicadores Fecha

Establece la
relación entre las
dimensiones
políticas,
Concepto de
económicas, Exposición del
“Guerra
culturales y docente
Mundial”
geográficas de
Cuestionario
un Análisis de
2.2.1. Primera Innovaciones correspondiente
acontecimiento. Análisis Flexibilidad película: “Doctor
Guerra Mundial: tecnológicas al análisis de la
28 de febrero al Zhivago” o “Feliz
antecedentes, aplicadas en la 1ª cinta
Argumenta las 4 de marzo de Interrelación Apertura navidad”
causas, G.M.
repercusiones de 2011
características y Síntesis
los procesos y Síntesis Responsabilidad Discusión grupal
consecuencias Consecuencias individual acerca
cambios
sociales, del tema
políticos, Síntesis
económicas y
económicos y individual
políticas de la
sociales que han
“Gran Guerra”
dado lugar al
entorno
socioeconómico
actual.

ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y Película: “Doctor Zhivago” o “Feliz navidad”
problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. Presentación con diapositivas
Cañón digital
BRUUN, Geofrey, La Europa del siglo XIX (1815-1914), México, FCE, 2005 Equipo de cómputo

4


Profesor:

Indicadores Fecha

Establece la relación
Línea de tiempo
entre las Conceptos:
Lectura en
dimensiones
equipos Cuadro
políticas, Revolución
comparativo
económicas, Análisis
Línea de tiempo
culturales y Comunismo
Empatía Primera Plana
geográficas de un 7 de febrero Interrelación
2.2.2.Revolución histórica Cuadro
acontecimiento. al 11 de Socialismo
Rusa comparativo Desempeño en
marzo Interpretación
Actitud crítica equipos de
Compara las Leninismo
Primera Plana trabajo
características Síntesis
colaborativo
democráticas y Stalinismo
Síntesis
autoritarias de
individual Síntesis
diversos sistemas Proceso
individual
sociopolíticos.

problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. Fragmentos de texto
BRUUN, Geofrey, La Europa del siglo XIX(1815-1914), México, FCE, 2005. 1 pliego de papel bond, marcadores de agua de color, 1
ilustración relacionada con el tema (tamaño carta), y
cinta adhesiva
Rúbrica de desempeño en equipos de trabajo
colaborativo

5


Profesor:

Indicadores Fecha
Compara las
3. Crisis económica características
de 1929 democráticas y Conceptos: Exposición del
autoritarias de docente
3.1. New Deal diversos Autoritarismo
sistemas Lectura en Mapa
3.2. Fascismo en sociopolíticos. Racismo equipos conceptual
Análisis
Europa, Asia y
14 al 18 de Tolerancia
América Valora las Fascismo Mapa Cuadro
marzo de Interrelación
diferencias conceptual comparativo
2011 Actitud crítica
3.2.1. Nazismo sociales, Nazismo
Síntesis
3.2.2. Fascismo políticas, Cuadro Síntesis
3.2.3. Nacionalismo económicas, Nacionalismo comparativo individual
japonés étnicas, japonés
3.2.4.Stalinismo culturales y de Síntesis
3.2.5.Movimientos género y las Stalinismo individual
fascistas en México desigualdades
que inducen.
ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y Fragmentos de texto
HISTORIA GENERAL DE MÉXICO, Centro de Estudios Históricos del Colegio de México, México,
Colmex, 2004.

6


Profesor:

Indicadores Fecha
4. La Segunda Argumenta las Conceptos:
Guerra Mundial repercusiones de los Lectura en
procesos y cambios Proceso equipos
Cuadro de doble
4.1. políticos, económicos y
entrada
Antecedentes sociales que han Democracia Análisis Cuadro de doble
económicos y dado lugar al entorno 22 al25 Apertura entrada
Mapa Semántico
políticos socioeconómico actual. de marzo Autoritarismo Interrelación
de 2011 Actitud crítica Mapa Semántico
Discusión grupal
4.2. Causas Compara las Fascismo Síntesis
socio- características Discusión grupal
Síntesis
ideológicas y democráticas y Invasión
político- autoritarias de diversos Síntesis
económicas sistemas sociopolíticos. Anexión
ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y Fragmentos de texto
HITLER, Adolf. Mi Lucha, México, S.E., 1999.

7


Profesor:

Indicadores Fecha
4.3. Estallido y
Interpreta su
Conceptos:
expansión de la 2ª. realidad social a
Guerra Mundial partir de los Mapa
Publicidad Exposición del
procesos históricos conceptual
docente
locales, nacionales individual
Ideología
4.4.Rol moral de la e internacionales
Mapa
publicidad
que la han Análisis Tolerancia Cuadro de doble
28 de Moral conceptual
configurado. entrada
marzo al 1 individual
Interrelación Actitud crítica
de abril de Racismo
4.5. Consecuencias Valora las Informe en
2011 Cuadro de doble
diferencias Síntesis Responsabilidad equipos de
económicas, sociales Discriminación entrada
sociales, políticas, trabajo
y políticas económicas, colaborativo de
Holocausto Visita al Museo
étnicas, culturales y visita al Museo
del Holocausto
de género y las del Holocausto
4.6. Reconstrucción Derechos
desigualdades que
Humanos
de Europa inducen.
ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y Presentación en diapositivas
problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. Cañón digital
Equipo de cómputo

8


Profesor:

Indicadores Fecha
Exposición del
docente
Sitúa hechos
5. Guerra Fría Conceptos: Cuadro de doble
históricos
5.1. Causas y Cuadro de doble entrada
fundamentales
características “Guerra Fría” Análisis Apertura entrada
que han tenido
5.2. Formación Mapa: “La
lugar en 4 al 8 de abril de
de los bloques: OTAN Interrelación Flexibilidad Mapa: “La OTAN, OTAN, El
distintas épocas 2011
OTAN y El COMECON y el COMECON y el
en México y el
COMECON COMECON Síntesis Actitud crítica Tercer Mundo” Tercer Mundo”
mundo con
5.3. El “Tercer
relación al
Mundo” “Tercer Mundo” Discusión grupal Síntesis
presente.

Síntesis
ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y Presentación con diapositivas
problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. Cañón digital
Equipo de cómputo
1 planisferio por estudiante, colores y pegamento

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Profesor:

Indicadores Fecha
Elige alternativas
y cursos de
acción con base
en criterios Revisión y registro
sustentados y en de evidencias Desempeño
el marco de un Los relativos a Las individual y en
Recapitulación 11 al 15 de abril
proyecto de vida los temas correspondientes Responsabilidad Retroalimentación equipos de
del curso de 2011
estudiados al curso del desempeño trabajo
Asume las individual y en colaborativo
consecuencias de equipos
sus
comportamientos
y decisiones.
Rúbricas de desempeño individual y en equipos de
trabajo colaborativo

10


Profesor:

Indicadores Fecha
Lectura en
equipos
Línea de tiempo
Línea de tiempo
Cuadro
comparativo
Compara las Conceptos: Cuadro
5.4. Bloqueo y características Análisis Apertura comparativo
Mapa: la división
Muro de Berlín democráticas y Bloqueo
2 al 13 de mayo de Berlín y las
autoritarias de Interrelación Flexibilidad Mapa: la división
de 2011 guerras de
5.5. Guerras de diversos Proceso de Berlín y las
Corea y Vietnam
Corea y Vietnam sistemas Síntesis Tolerancia guerras de
sociopolíticos. Diacronía Corea y Vietnam
Podcast en
equipos de
Podcast en
trabajo
equipos de
colaborativo
trabajo
colaborativo

11


Profesor:

Indicadores Fecha
Interpreta su
realidad social a
6. Descolonización
partir de los
internacional y Recuperación de Primera Plana
procesos
crisis del Estado aprendizajes
históricos locales, Conceptos:
Benefactor previos Línea de tiempo
nacionales e
internacionales Sincronía
6.1. Movimientos Análisis Exposición del Primera Plana
que la han
de descolonización 16 al 20 Actitud Crítica docente
configurado. Diacronía
y liberación e de mayo Interrelación Cuadro de doble
intervencionismo de 2011 Responsabilidad Primera Plana entrada
Establece la Descolonización
Síntesis
relación entre las
6.1.1. Asia Línea de tiempo Desempeño en
dimensiones Liberación
6.1.2. África equipos de
políticas,
6.1.3. América Cuadro de doble trabajo
económicas, Intervencionismo
Latina entrada colaborativo
culturales y
6.1.4. McCartismo
geográficas de un
acontecimiento.
ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y 1 pliego de papel bond por equipos, marcadores de
agua, una ilustración relacionada con el tema y cinta
adhesiva

1 mapa del Continente Americano, Africano y Asia por
estudiante, colores y pegamento

12


Profesor:

Indicadores Fecha
Interpreta su
realidad social a Exposición del
partir de los docente
procesos Conceptos:
6.2. Neoliberalismo
históricos Lectura en Cuadro
y crisis del Estado
locales, Estado equipos sinóptico
Benefactor
nacionales e Benefactor
internacionales Cuadro Investigación y
6.2.1. Causas Análisis Actitud crítica
que la han New Deal sinóptico exposición en
económicas,
configurado. 23 al 27 de equipos
políticas y sociales Interpretación Empatía histórica
mayo de 2011 Crisis Investigación y
de la crisis del
Establece la exposición en Muestra
Estado Benefactor Síntesis Responsabilidad
relación entre Neoliberalismo equipos fotográfica:
las dimensiones “Cultura,
6.2.2.Cultura,
políticas, Cultura Muestra contracultura y
contracultura y
económicas, fotográfica: juventud”
juventud
culturales y Contracultura “Cultura,
geográficas de contracultura y
un juventud”
acontecimiento.
ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo Rúbricas:
contemporáneo: historia y problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires,
 Cañón digital
2001, 958 pp.  Presentación con diapositivas
 Equipo de cómputo
 Exposición en equipos
 Desempeño en equipos de trabajo colaborativo
 Muestra fotográfica
13


Profesor:

Indicadores Fecha
Interpreta su
realidad social a
partir de los
procesos
históricos Exposición del
6.2.3. Crisis del
locales, docente
petróleo Lectura en
nacionales e
Conceptos: equipos
internacionales Lectura en
6.2.4.
que la han Análisis equipos
Neoliberalismo: Crisis Examen en
configurado. 30 de mayo al 3 Flexibilidad
premisas, equipos de
de junio de Interrelación Examen en
características, Neoliberalismo trabajo
Valora las 2011 Actitud crítica equipos de
causas y fines colaborativo
diferencias Síntesis trabajo
Estado
sociales, colaborativo
6.2.5. Fin del Benefactor Mapa
políticas,
Estado conceptual
económicas, Mapa
Benefactor
étnicas, conceptual
culturales y de
género y las
desigualdades
que inducen.
ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia Fragmentos de texto
y problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp.

14


Profesor:

Indicadores Fecha
Interpreta su realidad
social a partir de los
procesos históricos
7. Globalización
locales, nacionales e Exposición del
y cultura
internacionales que la docente
Mapa
han configurado. Conceptos:
7.1. Concepto, Análisis Flexibilidad conceptual
Mapa
Causas, fines y 6 al 10 de
Valora y promueve el Cultura conceptual
características junio de Interrelación Tolerancia Collage
patrimonio histórico-
2011
cultural de su Globalización Collage
7.2. Ventajas, Síntesis Actitud Crítica Exposición en
comunidad a partir del
retos y vigencia equipos
conocimiento de su Exposición en
de la
contribución para equipos
globalización
fundamentar la
identidad del México
de hoy.
ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia Rúbricas:
y problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp.
Exposición en equipos

Desempeño en equipos de trabajo colaborativo

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Profesor:

Indicadores Fecha
Interpreta su
realidad social a
partir de los
procesos
históricos
locales,
nacionales e
internacionales
que la han
configurado.
7.3. Cultura,
contracultura y Valora y
13 al 17 de junio
juventud en la promueve el
de 2011
primera década patrimonio
del siglo XXI histórico-
cultural de su
comunidad a
partir del
conocimiento
de su
contribución
para
fundamentar la
identidad del
México de hoy.

16


Profesor:

Indicadores Fecha
Recuperación
de
aprendizajes

Exposición
Identifica el
docente
conocimiento
social y humanista Las Apertura
Recapitulación 20 al 24 de Los relacionados Discusión Síntesis escrita
como una correspondientes
del curso junio de 2011 al curso grupal guiada individualmente
construcción en al curso Actitud Crítica
por el docente
constante
transformación.
Conclusiones
grupales

Síntesis
individual
Cañón digital

Equipo de cómputo

17


Profesor:

Indicadores Fecha
Identifica el 27 de junio al 1 Recuperación
Conclusiones del conocimiento de julio de de
curso social y humanista 2011 aprendizajes
como una
construcción en Discusión
constante Las Apertura grupal guiada
Los relacionados Retroalimentación
transformación. correspondientes por el docente
al curso del curso
al curso Actitud Crítica
Conclusiones
grupales

Síntesis
individual

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