1. PLAN DE DESARROLLO DE
INTELIGENCIA TERRITORIAL
TORREBLANCA Domínguez Rodríguez,
María Luisa.
MÓDULO V. INTELIGENCIA PARA
EL DESARROLLO DE POLÍTICAS UHU.
DE EMPLEO Curso 2012/2013.

2. ÍNDICE
ÁMBITO I: HERRAMIENTAS UTILIZADAS PARA CONSEGUIR EL
OBJETIVO
1. Aplicación método Catalyse.
2. Elementos de la Inteligencia territorial.
3. Territorio de Torreblanca.
4. Historia.
5. Hábitad: interior y exterior.
6. Población: datos 2011.
7. Tejido empresarial.
8. Mercado de Trabajo.
9. Capital Humano, Educación y Formación.
10. Análisis de las entrevistas.
11. Aplicación del análisis DAFO.
12. Entidades existentes en Torreblanca.

3. ÍNDICE
ÁMBITO II: OBJETIVO
1. Creacción de la página web:
www.sacalepartidoatubarrio.es
2. Fines.
3. Destinatarios.
4. Personal responsable.
5. Actividades a realizar para conocer la web.

4. ÁMBITO I.
HERRAMIENTAS Y
DATOS UTILIZADOS
PARA LA CREACIÓN
DEL OBJETIVO

5. 1. APLICACIÓN MÉTODO CATALYSE
Investigación PARTICIPATIVA
↓
IMPLICACIÓN DE:
↓
 Equipo Técnico Proyecto REDES Sevilla para:
 Conocer la realidad socioeconómica con la que luego iban a
trabajar.
 Establecer contactos con el barrio → FIN: TRABAJAR EN
RED.
 Agentes formales → instituciones, entidades y asociaciones de
Torreblanca.
 Agentes informales → informantes claves (personal sanitario,
educativo, presidentes de asociaciones de vecinos, personas
anónimas, etc).

6. -Inserción laboral sin
abstracción de la personal
del medio.
ITINERARIO -Se actúa sobre:
EN RED -Necesidades de las
personas beneficiarias
del plan.

7. 2. ELEMENTOS DE LA INTELIGENCIA
TERRITORIAL
 INVESTIGACIÓN APLICADA → bases para intervención en
Torreblanca.
 INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA → implicación de las personas
que van a participar en el territorio ↔ enriquecimiento de la
investigación
 INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS:
 Estadísticas → Servicio de Estadística Ayuntamiento de Sevilla, Censo
de Población 2001, Sevilla Global.
 Estudios → Diagnóstico de territorios desfavorecidos en la Ciudad de
Sevilla (Ayuntamiento de Sevilla y Proyecto REDES Sevilla). Estudios
Sevilla Global.
 Historia del territorio.
 Análisis DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades).
 Plan de inclusión social de Andalucía.

8.  OBSERVACIÓN DIRECTA:
 Visita al territorio por parte de agentes → para transmitir a
los coordinadores los conflictos, problemas, impresiones y
dificultades existentes en Torreblanca.
 Entrevistas → selección de sujetos en función de su trabajo
y del conocimiento del territorio. Entrevistas a personas:
 Socioculturales → asociaciones de vecino,
juveniles, AMPA, colegios.
 Técnicos → profesionales que atienden a las
personas del barrio: médico, trabajadores sociales,
enfermeros, etc.
 Beneficiarios → personas atendidas por técnicos
de la zona.
COOPERACIÓN PARA ACCEDER A LOS
RECURSOS

9. 3. TERRITORIO DE TORREBLANCA
 Ubicada en el Distrito 9 de la ciudad de Sevilla.
 Delimitación externa:
 Sur → A-92.
 Oeste → terrenos destinados a usos industriales.
 Norte → tierras de cultivo.
 Este → tierras de cultivo y polígono industrial La Red.
 Delimitación interna:
 Torreblanca la Vieja.
 Torreblanca la Nueva.
 Separadas por Canal Bajo Guadalquivir

10. 4. HISTORIA
ORIGEN → siglo XIX → pequeño núcleo de
población alrededor de fábrica de aceites y
jabones.
 TORREBLANCA HOY: PROBLEMÁTICA →
consumo y tráfico de drogas, chabolismo,
inmigración precaria y traspaso ilegal de
viviendas
↓
Zona de necesidad de transformación social

11. Evolución
 Llegada de jornaleros de campos aledaños.
 Llegada de familias de presos del Canal del
Bajo Guadalquivir
TORREBLANCA LA VIEJA (chozas y
chabolas)
 Años 50 → deficiencias en infraestructuras y
servicios :
• Viviendas ilegales.
• Falta de planificación urbanística:
 Inexistencia de agua, alcantarillado, acerado, mobiliario
urbano, servicios públicos, zonas verdes, de ocio y
esparcimiento.

12.  Años 60 → construcción de Torreblanca La
Nueva:
• Alcantarillado, suministro de agua.
• Bloques de cuatro plantas y casas unifamiliares →
Ayuntamiento de Sevilla y Real Patronato de Casas Baratas.
• Concentración en “Las Casitas” de la población más vulnerable
y conflictiva.
 Años 80 → se anexa al resto de la ciudad a
través de la barriada Andalucía Residencial.
 Actualidad → cerco por barreras físicas:
• El canal la cierra al Oeste, la autovía A-92 por el Sur y el resto
por zonas industriales y espacios degradados.
• Existe una única vía de entrada al barrio.
• Marcado carácter rural.

13. 5. HABITAT: INTERIOR Y EXTERIOR
 División:
 Torreblanca La Vieja:
 Delimitación → desde rotonda de entrada al barrio hasta Calle Torremejías.
 Tipo de vivienda → autoconstrucción.
 Torreblanca La Nueva:
 Delimitación → hacia el Este del Barrio, desde la Calle Torremejías.
• Los pisos (Blancos).
• Las Casitas → más vulnerable y conflictiva.
• Las Tres Calles (pisos de la cooperativa).
 Tipo de vivienda → bloque de pisos.
 Entradas/salidas:
 Desde Alcalá de Guadaira o desde el centro de la ciudad.
 Sevilla Este.
 Accesibilidad:
 Viviendas con ascensores: 53,84%.
 Viviendas sin ascensores: 46,07%.

14.  Agua corriente:
 Aún persisten pozos en casas unifamiliares.
 Viviendas sin agua corriente: ↓ 0.1%
 Zonas verdes → gran problema:
 Escasez de zonas verdes → no alcanza ni el metro
cuadrado por habitante → 0.6%.
 5 plazas arboladas. NO CUMPLE OMS
 Paseo de árboles deteriorado.
 Proyecto → plan de regeneración de solares
degradados de Sevilla.
 Escasez espacios verdes interiores → los que existen
están abandonados o destrozados.

15.  Tamaño y composición de núcleos
familiares:
Fuente: elaboración propia a través del Padrón municipal de habitantes, Servicio de Estadística
Ayuntamiento de Sevilla.
Tamaño y composición de núcleos familiares. Torreblanca a 1 de
enero de 2012
1
1.600
2
1.400
3
1.200
4
1.000
5
800
6
600
7
400
8
200
9
0
10
Número de viviendas
11
Personas que habitan la vivienda
Más de 11

16. 6. POBLACIÓN: DATOS 2011
 Población 2011 → 18.277 personas
Hombres → 9.199 (50,33%)
Mujeres → 9.078 (49.67%).
Grupo por edad predominante:
Hombres → 40- 44 años (4,27%).
Mujeres → 25-29 años (3,83%).

17. Pirámide poblacional
1 y más
00
90-94
80-84
70-74
60-64
50-54
40-44
30-34
20-24
1 4
0-1
0-4
1.000 800 600 400 200 0 200 400 600 800 1.000
Hombres Mujeres
Fuente: Sevilla Global. Análisis Poblacional Distrito Este 2011

18. Población por nacionalidad
Hombres → 1,82%
Extranjeros TOTAL: 3,16%
Mujeres → 1,34%
- UE (0,42%)
- Europa No
PROCEDENCIA Comunitaria (0,15%)
- África (1,67%)
- América (0,63%)
- Asia (0,28%)

19. 7. TEJIDO EMPRESARIAL
 Número de empresas → 181 (3,23% del peso
municipal).
↓
 Elevada presencia empresarial → CERCANÍA DE
TORREBLANCA A NÚCLEOS INDUSTRIALES Y DE
INTERÉS LOGÍSTICO → Inconveniente: NO tienen
una relación directa con el territorio donde están
ubicadas.
 Densidad empresarial → 9,6% (superior a la de Sevilla,
7%)

20. 8. MERCADO DE TRABAJO
 Demandantes de empleo finales Junio
2010 → 4.414 personas Hombres →
2134
Mujeres → 2280
Paro registrado finales Junio 2010 → 3.663
personas PERJUDICADAS
Hombres → 1.757.
Mujeres → 1.906.

21.  Grupo de edad con mayor número de demandantes
de empleo:
 25- 44 años → 2.073 personas.
 Mayores de 45 años → 1.620 personas.
 Menores de 25 años → 721 personas.
 Nivel formativo de los demandantes de empleo:
 Sin estudios → 41 personas.
 Con estudios primarios incompletos → 638 personas.
 Con estudios primarios completos → 247 personas.
 Observatorio ARGOS → existen personas que no
están dadas de alta como demandantes de empleo:
 Peones de albañil.
 Aparcacoches.
 Limpieza del hogar, cuidado de niños, cuidado de ancianos.

22.  Población ocupada por actividad económica
POBLACIÓN OCUPADA POR ACTIVIDAD ECONÓMICA. TORREBLANCA.2001
Pes ca
Indus trias extractivas
Indus trias m anufactureras
Indus trias de producción y dis tribución
de energía eléctrica, agua y gas
Construcción
Com ercio, reparación de vehículos y
artículos pers onales y us o dom éstico
Hos telería
Transporte, alm acenam iento y
com unicaciones
Interm ediación financiera
Inm obiliaria, alquiler y servicios
em pres ariales
Adm inis tración pública, defensa y
s eguridad s ocial obligatoria
Educación
Sanidad, veterinaria y s ervicios
s ociales
Actividades s ociales y de s ervicios a la
com unidad
Em pleadas del hogar
Organis m os extraterritoriales
FUENTE: Elaboración propia a través del IEA, Censo de Población y viviendas, 2001.

23. 9. CAPITAL HUMANO. EDUCACIÓN Y
FORMACIÓN
 Educación → los Centros de Enseñanza Infantil y
Primaria y los Institutos de Enseñanza Secundaria no
aportan datos de fracaso escolar y absentismo
 Absentismo escolar → programa de absentismo
desarrollado desde la delegación de educación del
Ayuntamiento de Sevilla en colaboración con el centro
educativo. Centros en los que se desarrolló este
proyecto en 2010:
 IES Siglo XXI.
 Colegio Sta. María de los Reyes.
 Asociación para la defensa de la infancia y prevención del
maltrato.
 DATOS 2002/2003 Menéndez Pidal : 71%
Vélez de Guevara: 17%
Sta. Mª de los Reyes: 12%

24.  Programas desarrollados con menores en situación
de riesgo y/o dificultad a través de Alternativa
Abierta:
 Desde año 2000: taller conozco y aprendo. Aula alternativa.
 Desde año 2001: Programa de intervención familiar y
seguimiento de absentismo escolar.
 Desde año 2006: Taller de formación y encuentro para madres y
padres.
 Proyecto de apoyo a la escolarización y reducción del
absentismo escolar en el I.E.S Siglo XXI.
 Programas desarrollados con menores en situación
de riesgo y/ o dificultad a través de Fundación
Secretariado Gitano:
 Programa Promociona.
 Programa Acceder: integración de la población gitana en el
mercado laboral.

25.  Inversión
en capital humano según
censo de población y vivienda 2001:
 Mayor porcentaje de personas con educación
primaria y menor con licenciatura.
 Sólo un 1,94% han finalizado sus estudios
universitarios frente a un 50,71% de personas
que carecen de estudios.
 Existen más mujeres analfabetas que hombres
y más mujeres universitarias que hombres.

26. Nivel de estudios de la población de Torreblanca
Nivel de estudios población Torreblanca Nivel de estudios finalizados para la población igual o
m ayor a 16 años. Torreblanca
Analfabetos
Analfabetos
Sin estudios
Educación primaria Sin estudios
ESO- EGB
Bachiller EGB/ESO
FP GM
Enseñanzas
FP GS medias
Diplomatura Universidad
Licenciatura
FUENTE: elaboración propia a través del Censo de población y vivienda 2001

27. 10. ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS
 Metodología → orientadas por una visión ecológica y racional con
el empleo y la formación.
 Percepciones obtenidas a través de las entrevistas:
 Escuela taller integrada en el entorno y percibida por los habitantes
como elemento que refuerza la buena imagen del barrio → los jóvenes
consiguen formarse y completan un recorrido hacia el empleo.
 Su carácter periférico le otorga la percepción de territorio marginal → la
marginalidad se concentra en una zona, la de los pisos blancos
(asentamientos chabolistas y “las casitas”.
↓
Plaza de “El platanero”: grandes niveles de conflictividad social
debido a toxicómanos y delincuentes de nacionalidad rumana →
grandes diferencias entre una parte del barrio en la que ni siquiera
se puede entrar y otra más normalizada.

28.  Percepciones obtenidas a través de las entrevistas:
 Diversidad de grupos en el barrio: chabolistas, personas de etnia gitana
y nuevos migrantes frente a un vecindario consolidado con intereses a
veces enfrentados.
 Perjuicios en torno a Torreblanca.
 Desentendimiento de las administraciones a la hora de abordar los
realojos de población en riesgo de exclusión.
 Las vulnerabilidades del barrio y sus fortalezas pasan por el empleo, la
formación y la educación a todos los niveles.
 La crisis ha provocado un aumento del desempleo masculino y una
sobrecarga de trabajo para las mujeres → las mujeres participan en las
escuela y sacan a su familia adelante asumiendo el trabajo productivo y
el reproductivo.
 Abandono escolar debido a la educación que se da en la familia y en la
socialización previa a la escuela, así como el escaso apoyo y
motivación prestado en esas redes primarias a los hijos.
 Gran importancia del Centro cívico como recurso dinamizador del
entorno → por el pasan todos los colegios para diversas actividades.
 Importancia de la implantación de la fábrica Heineken en el territorio.

29. Opiniones de los entrevistados…
 “A ver problemas del barrio… la educación. Es la base de todo y si a ti
no te enseñan… yo he tenido la suerte de que mi madre me enseñe
que limpiar no es ninguna deshonra, pero que hay cosas mejores que
llevarte toda la vida trabajando sin tener luego nada”.
 “Ahora aquí están trabajando más las mujeres que los hombres.
Teníamos también muchos autónomos, que la mayoría ya no están
bien. Todos los de la construcción o los que tenían un taller pues se
han quedado parados. Aquí tenemos muchos albañiles, fontaneros,
cristaleros, porque aquí no tenemos médicos ni profesionales de éstas.
Las madres, muchas peluqueras. Y claro, son las que tiran, aunque la
mayoría se dedica a las tareas domésticas, la mayoría en casas
particulares, aunque algunas también en el aeropuerto o en empresas.
Entonces las madres son las que tiran”.
 “El problema es que la mayoría de los niños de madres adolescentes
viven con los abuelos, que son quienes lo están criando, entonces ellas
no están formadas como mujeres para darles unas normas y le dan
mucha importancia a una serie de cosas como la “play”, con eso de que
como yo no lo he tenido, ellos que lo tengan. Los niños de las madres
jóvenes no tienen hábitos, no tienen unas normas, yo le digo a la madre
que les marque normas básicas como la hora de comer, acostarse,
jugar, pero…”.

30. Opiniones de los entrevistados…
 “El tema de los estereotipos es tremendo. Tu hablas de Torreblanca y la
imagen que tiene la gente es la de la chabola con el gitano. A nosotros nos
interesa favorecer que la gente de Sevilla venga aquí, porque cuando
vienen al centro, creen que va a entrar en no se, pero ven esto y dicen:
anda, esto no lo hay en mi barrio y entonces ya se les queda la imagen
ésta. Tenemos el mejor teatro de todos los centros cívicos de Sevilla”.
 “Podríamos hablar de tres tipos de asociaciones: vecinales, otras del
mundo deportivo y en el otro metemos unas pocas. También hay de
mujeres, que yo entiendo que no son de mujeres, sus socias son mujeres y
están regidas por mujeres, pero son personas muy mayores y no se ocupan
de temas de género y demás. Han estado en la lucha por el barrio en un
momento determinado y ahora están como de retiro. Son muy
presidencialistas. En este tono estaría también la de mayores. Su interés
más vital es el tema de las fiestas”.
 “Las que están sustentando las casas son las mujeres, porque trabajan
fuera y luego dentro. Y a las reuniones del AMPA y eso van las mujeres”.
 “Con respecto a los padres, yo creo que si se les organiza, si hay alguien
que tire del carro, ellos participan al cien por cien. Aquí ha habido muchas
asociaciones que han tirado mucho. Lo que pasa es que ahora hay como
un poco de diferencias entre ellas. Yo creo que porque ya hay demasiados
personas mayores metidas y se necesitaría savia nueva. Se necesitaría
gente joven. Ahora mismo hay mucha desmotivación. Pero ellas responden
al 100%,¡eh!. Si a ellas se les organiza ellas van donde sea, pero hay que
empujarlas”.

31. 11. APLICACIÓN DEL ANÁLISIS DAFO
 DAFO= metodología de estudio de la
situación de una empresa o un proyecto,
analizando sus características internas
(Debilidades y Fortalezas) y su situación
externa (Amenazas y Oportunidades) en
una matriz cuadrada.

32. CAPITAL SOCIAL Y HUMANO
ANÁLISIS INTERNO
Debilidades: Fortalezas:
-Analfabetismo funcional ↑ -Población joven, edad laboral.
-Absentismo y fracaso escolar ↑ -Implicación activa de agentes
-Presencia visible de analfabetismo total institucionales (centro cívico).
-Servicios sociales ↑ -Actitudes de laboriosidad y
-↓ nivel de asociacionismo. predisposición a la austeridad.
-Vulnerabilidad relacional: -Aislamiento físico →
oDebilitamiento redes sociales e manifestación en fiestas
inserción redes marginadas religiosas, veladas, cabalgatas.
oInestabilidad redes familiares.
oEscasas planificaciones a medio plazo.
oIncertidumbre ante el futuro.
oPerdida de población normalizada y
atracción población estigmatizada

33. CAPITAL SOCIAL Y HUMANO
ANÁLISIS EXTERNO
Amenazas: Oportunidades:
- Falta plan integral actuación y - Potencial para la intervención
planificación. en tejido asociativo
-Falta estímulos valores sociales.
-Resistencias de sectores implicados en
educación y formación.
-Inercias en las administraciones.
-Desatención por parte de autoridades
locales y marginación.
-Marginalidad social en aumento.
-Continuismo en mostrar la imagen más
deteriorada de Torreblanca.

34. CAPITAL FÍSICO
ANÁLISIS INTERNO
Debilidades: Fortalezas:
- Situación de aislamiento. - Problemas urbanísticos
-Déficit transporte público. fácilmente identificables.
-Barreras físicas que condicionan movilidad
y dinámica del barrio → poca conexión con
el resto de Sevilla.
-↑ deterioro urbano, suciedad.
-Inexistencia espacios públicos y zonas
verdes.
-Carencia equipamiento ocio.
-Carencia concienciación ciudadana para
cuidar mobiliario urbano.
-Nula planificación histórica del territorio.
-Deficiente urbanización.
-Existencia núcleo chabolista y de
infraviviendas.
-Traspaso ilegal de viviendas sociales.

35. CAPITAL FÍSICO
ANÁLISIS EXTERNO
Amenazas:
Oportunidades:
- Ausencia de coordinación de las
- Ampliación de huertos escolares.
intervenciones. -Desarrollo del PGOU.
-Falta de participación de agentes
-Construcción de viviendas de
sociales en la toma de decisiones.
protección oficial.
-Planificación urbanística poco
participativa.

36. CAPITAL SOCIOECONÓMICO
ANÁLISIS INTERNO
Debilidades: Fortalezas:
- Tasa de desempleo ↑ - Presencia de programas de
-Prevalencia de la economía sumergida. formación y empleo.
-↓ nivel de renta y socioeconómico.
-Escasa cultura empresarial.
-Escasa diversificación productiva →
predominio venta ambulante, construcción
y servicio doméstico.
-Ausencia organizaciones empresariales.
-Ausencias PYMES.
-↑ impacto crisis económica.
-↓ presencia y uso NNTT.
-Escasa cultura de autoempleo.

37. CAPITAL SOCIOECONÓMICO
ANÁLISIS EXTERNO
Amenazas: Oportunidades:
- Falta de inversiones externas. - Ubicación de Heineken en el terreno
-Insuficiencia de recursos de formación y de Torreblanca.
empleo. -Cercanía de polígonos industriales.
-Inexistencia de respuestas de la -Cercanía de nudo logístico.
administración a las necesidades del -Proyecto REDES Sevilla.
territorio.
-↑ impacto de la crisis económica en todos
los sectores productivos.
-Límite de ayudas a los programas.

38. 12. ENTIDADES EXISTENTES EN TORREBLANCA
-I.E.S. Torreblanca
EDUCACIÓN -I.E.S. Siglo XXI
-CEIP Vélez de Guevara
-A.M.P. La Juventud del I.E.S.
Torreblanca
-C.E.I.P. Príncipe de Asturias
-Asociación Juvenil montañeros de Torreblanca.
-CD Los Diablos Rojos.
-Club de Atletismo “Los Lentos de Torreblanca”.
-Club de Boxeo y Kick Boxing de Torreblanca.
ASOCIACIONES -Asociación recreativa cazadores veteranos de
DEPORTIVAS Torreblanca
-Peña Deportiva de Torreblanca “Motorreta”

39. -Hermandad de “Los Dolores”.
HERMANDADES -Hermandad del Inmaculado Corazón de María.
-Torreblanca Cofrade.
-Hermandad Nuestro Padre Jesús Cautivo
También cuentan
-Asociación de Mujeres “La Unidad”.
con diversas
asociaciones -Asociación cultural “Ecosistema”.
MUSICALES
-Asociación de fibromialgia de Torreblanca.
-Vespa Club Torreblanca.
-AA.VV. “La casa del barrio”, Torreblanca.
ASOCIACIONES -AA.VV y comerciantes “Los jardines de
Torreblanca”.
-Asociación de comerciantes de Torreblanca.
-Asoc. Centro cultural y social “ Loyola-
Torreblanca”.
- Asoc. Huerto de Torreblanca de los Caños.

40. ÁMBITO II: OBJETIVO

41. 1. CREACIÓN DE LA PÁGINA WEB
 Las secciones en las que se dividirá la web serán:
 Dónde vivo y cómo surgió mi barrio:
 Se pondrán en la web los diferentes programas ya desarrollados
para el colectivo de menores así como todas las actividades
realizadas.
 Mis vecinos.
 Torreblanca: potencial de empresas emergentes.
 Posibilidad de insertar el Curriculum para poner en contacto ofertas
con demandas de empleo.
 Campaña por la afiliación del alta en la Seguridad Social.
 Por la educación y la formación.
 Intercambio de cartas con alumnos de otros colegios de Sevilla
donde cada uno dé a conocer las VENTAJAS del barrio donde vive.
 Por un barrio verde.
 Campaña de plantación de árboles para rehabilitar espacios verdes.
 Yo participo.
 Quejas y sugerencias de los vecinos.

42.  En cada una de las secciones se
insertarán los datos obtenidos
anteriormente en el ámbito I según
corresponda.
 La idea es que los habitantes del barrio
conozcan el entorno en el que viven a
fondo: con sus ventajas e inconvenientes
→ FIN: incitarlos a que trabajen por un
barrio mejor.
 Conocer la historia nos ayuda a mejorar y
entender el presente.

43. 2. FINES
 Utilización de la página web como instrumento de apoyo
a los vecinos de Torreblanca.
 Concienciar a la población de la necesidad de la
educación y la formación.
 Eliminar los estereotipos existentes sobre el barrio.
 Acercamiento de la oferta y demanda de empleo.
 Información sobre las diferentes actividades a realizar
en el barrio así como sus asociaciones.
 Inscripción en actividades a realizar en el barrio.
 Organización del proyecto “Conoce tu Barrio”, dirigido a
los escolares y que se organizará cada año.

44. 3. DESTINATARIOS
 Población de Torreblanca de todas las edades.
 Personal que desempeñe o vaya a desempeñar
su ocupación en el barrio de Torreblanca.
 Agentes implicados en talleres, asociaciones o
actividades a realizar en Torreblanca.
 Vecinos de la provincia de Sevilla para que se
eliminen los estereotipos existentes.
 Vecinos de territorios con características
similares al barrio de Torreblanca: modelo a
seguir.

45. 4. PERSONAL RESPONSABLE
 Comisión de seguimiento de la web:
formada por miembros de las entidades
existentes en Torreblanca (vistas en
ámbito I, apartado 12).
 Coordinador del proyecto REDES, Sevilla.
 Concejal de Barrios del Ayuntamiento de
Sevilla.

46. 5. ACTIVIDADES A REALIZAR PARA
CONOCER LA WEB
 Jornadas de formación en los diferentes centros educativos
adaptadas a las diferentes edades.
 Visitas a las asociaciones y entidades establecidas en el apartado
12 del ámbito I para explicarles el funcionamiento de la web.
 Habilitación de ordenadores durante un determinado horario en el
centro cívico para que todos los vecinos puedan tener acceso a la
web.
 Cursos para mayores de edad donde se les inicie en el
funcionamiento de la web.
 Publicidad.
 Recorrido por todos los centros educativos de Sevilla (públicos y
privados) para que puedan tener una visión distinta del Barrio de
Torreblanca.
 Realización de concursos a través de la web para incitar la visita y
participación en la misma.

47. FUENTES Y BIBLIOGRAFÍA UTILIZADAS
- Agencia Urbana de Desarrollo integral:
www.sevillaglobal.es
- AA.VV. Dirigido por Cuadrado Estepa, Isabel Mª; Montes
Velasco, Manuela; Valenciano Moreno, Domingo y
Vázquez Galan, Carlos. Diagnóstico de territorios
desfavorecidos en la Ciudad de Sevilla: Amater-
Sur/Torreblanca/Norte. Redes Sevilla. Ayuntamiento de
Sevilla.
- Estadística: consulta y descarga de datos.
www.sevilla.org.
- Sevilla. Distrito Este. Barriada de Torreblanca.
Observatorio de Inclusión Social. Fundación Gerón.
Federación de Asociaciones SURGE.
- Somostorreblanca.wordpress.com

48. PLAN DE DESARROLLO DE
INTELIGENCIA TERRITORIAL
TORREBLANCA Domínguez Rodríguez,
María Luisa.
GRACIAS POR UHU.
VUESTRA ATENCIÓN
Curso 2012/2013.